按比分配的教學反思

按比分配的教學反思

　　這節課我覺得有成功的地方也有不足的地方。成功的地方有以下三點：

　　1、引入的內容生活化

　　《新課標》指出：使學生感受數學與現實生活的聯絡，數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發。為此我創設了學生熟悉的植樹活動，春天是植樹的最佳時間，學校分配我們六年級1班和2班的植樹任務是54棵，六（1）班和六（2）班的人數的比是5:4，你認為這54棵樹，可以怎麼分？的問題引入新課，教學內容貼近生活，使學生的學習活動更投入。透過適時點撥：平均分不夠合理，那該怎麼分呢？學生很快說出了最好按各班的人數來分。這樣的引入使學生充分感受到數學來源於生活，並且能應用於生活，生活離不開數學。

　　2、注重了學生知識的構建

　　新課標積極倡導學生 主動參與、樂於探究、勤于思考，以培養學生獲取知識、分析和解決問題的能力。這節課我使學生透過思考、交流的方式來經歷數學，完成知識創造過程。由於學生的經歷不同，認識問題的角度不同，促使他們解決問題的方法也不同，我就為學生多彩的思維創設了良好的平臺，使生生、師生評價在價值觀上都得到了發展。

　　3、能有效地讓學生在獨立思考、交流合作上獲得發展

　　整節課以思考、交流貫穿全過程，讓學生在觀察、對比、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注重為學生創設獨立思考、合作交流的'空間。教學中，無論是學生 探索創新或是鞏固深化我都是讓學生先獨立思考，再進行小組合作討論交流，充分發揮每個學生的積極性，培養了學生獨立思考的習慣和自主探索的能力。

　　不足的地方是：

　　（1）還存在老師說得多學生說得少的問題。學生大部分是在老師的提問下一步一步的學習，沒給學生自己提問的時間和學生自己回答同伴的問題的時間。

　　（2）學生的發言範圍還不是太廣。課上老師沒能顧及到全體學生，特別是幫助學習有困難的學生。在今後的教學中，我要在這方面加強改進。