教科版五年級語文上《伯樂相馬》課文的教學反思

　　本課的教學，我用一個充滿神奇的比喻（把寓言比作魔袋）來匯入，這個比喻就像給學生施了魔法，讓他們的思維在一瞬間活了；接著讓學生在自讀文字的同時思考自己從這個小魔袋的.哪個角落取到了什麼東西，短短一句話就把學生領到了分析文字的環節：他們各抒己見，競相展示自己所取到的東西……我藉機發散了他們的思維：若你是千里馬，但遇到了像馬伕這樣的不識馬者，你會怎麼做，怎麼想？你都知道哪些千里馬和伯樂的故事？要當千里馬，你認為必須具備什麼樣的才能？三個問題之間密切相關，學生們的精彩回答把課堂引向了**！

　　當談到伯樂和千里馬的故事時，有幾個學生平時書讀得比較多，自然就談得比較多，聽同伴的精彩展示，而自己只有乾瞪眼的份，這是課堂上的兩極分化，學生們再一次深切得感受到了“書到用時方恨少”！

　　透過這一課的學習，我覺得他們不光獲得了知識上的洗禮，他們對自己的要求也上升了一個層次，那就是多讀書！