光現象教學反思
光現象教學反思
你瞭解過了解光平面鏡成像的特點，瞭解虛像是怎樣形成的嗎？下面是小編幫大家整理的光現象教學反思，希望大家喜歡。
篇一：光現象教學反思
這節課的教學內容比較簡單，重點是讓學生在教學課堂中培養觀察能力、分析能力、總結歸納能力。教學時如果只是將整個實驗過程或物理概念簡單而機械的告訴學生，學生就僅僅知道了這個結論，所以我們應該讓學生在體驗中感悟科學，減少學生對科學的枯燥感。
同時，學生聯絡生活在前，教師從旁適當的指導，給予學生充分的思考和交流時間，使學生學會學習。在設計這節課時想讓學生從圖片和實驗現象中得出結論，因為 《光的傳播》的實驗現象不是很明顯，如果進行演示實驗的話，很多學生都觀察不到現象，所以在這整個實驗過程中，要對學生的觀察進行及時指導，明確的指出觀察什麼，觀察何處。同時實驗前期的準備不要耽誤太長的時間，以免使學生的注意力分散。而且對於光在水中的傳播，除了水要染色外，還可以在水中加些粉筆灰，這樣可以大大加強光現象的體現。
而在光的傳播教學中，對於光的傳播途徑定義，課本只是簡單的定義在光沿直線傳播上，而我們老師在教學中，必須要明確光的傳播路徑是在同種均勻介質中沿直線傳播。可以列舉例子說明重新定義的原因。
教學中還應該注意：在學生的認知過程中，應該運用引導討論和有效的提問，將學生帶入物理情景，啟發學生積極思考，引導學生探索，同時再輔以相關課件如：日食、月食的形成。再指導學生對生活中的有關物理現象進行分類和歸納，總結出相關聯的物理知識，得出物理概念的規律，實現從生活走向物理的認識過程。
篇二：光現象教學反思
《光的色散》這節內容與生活聯絡非常緊密，本節內容重點在於物理知識融於觀察實驗中，讓學生了解生活中不同物體顯示不同顏色的原因。介紹光的色散知識基礎上，首先提出問題，然後讓學生結合光的反射、折射知識，再聯絡我們身邊的現象，比如彩虹的顏色之迷，肥皂泡彩色之迷等問題引入課堂。
太陽光的色散實驗，有些學生在小學裡已經做過，課堂中再次透過三稜鏡演示分解白光實驗，目的是使學生對此現象能進一步加深理解。因此，除了能用現代教育手段輔助教學之外，更應該把觀察實驗或體現實驗展示於課堂，充分調動學生的感官認識。
在認識色散現象部分，學生可以理解太陽光可被分解成七色光，但受小學學習影響，學生認為七色光是"紅、橙、黃、綠、青、藍、紫"，而課本上是"紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫"，“青”與“靛”僅一個字的差別，讓學生理解到中學物理知識語言描述準確性、科學性要求更高一些。
在"物體的顏色由什麼所決定的"教學中，要讓學生理解，我們看到哪種顏色，其實就是那種顏色的色光進入了我們的眼睛，聯絡到教室裡不同顏色的物體。我是利用課件來讓學生理解透明物體和不透明物體的顏色由什麼決定的，教師舉例說明，不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，由此聯想到電影螢幕為白色的原因。利用投影儀投影白光，用彩色薄膜演示透明物體的顏色的決定因素，從學生的眼神中我看出學生大都能理解了。
反思的最後，還是那句物理教師流傳已久的話語：“從生活中挖掘的現象貼近生活，讓學生感到親切，更符合學生的認知規律和新課程的理念。”
篇三：光現象教學反思
本學期的初二期末複習時間也是比較短，結合本屆初二學生的學習習慣和能力，我們進行了章節複習的方法，本次講課講的是初二第二章的複習《光現象》。本節我運用了王平老師的"整、分、合、補、測"五環節複習模式，穿插了"小反饋多迴圈"的檢測模式，以及結合回顧實驗等教學方法進行的。經領導和專家點評，使我認識到值得去發揚的地方以及需要加強改進的'地方：
一、值得肯定和發揚的：
1.複習課的系統性尤其加強了基礎知識的鞏固，在進行單元複習課設計時要運用的"整-分-合-補-測"的五環節教學複習模式，而對我在教學環節中重視基本概念的環節提出了表揚，並且上升到理論層面，把"分"的這一環節再一步細化，分為基本概念複習和專題複習。使我們在以後章節複習課中，設計有依可循，考點知識把握到位，課堂效率肯定會提高。還學習了另外一種"整、分"模式，"整"環節先給出一章總的複習要求，"分"環節再次展示每一節的中考複習要求及內容，隨堂檢測基本概念，針對考點再進行題目訓練。基礎知識基本考點的把握更加細緻到位。使我對複習課設計多了一種感悟。
2.上課很投入，有激情。
3.突出了學生的主體地位。
二、還需要加強改進的：
1."放手學生，讓學生講"還要加強學生的能力培養。
2.複習課的預習作業還是要佈置，以便節約課堂時間。
3."小迴圈-多反饋"中的反饋環節，抓得不到位，反饋的內容如何落實應當再強化。對於抓反饋的方式，建立一個記分冊，及時課後抓學生，不斷督促學生學習，同時要加強學生在課堂和課後筆頭書寫記憶。
4.加強專題複習題的解法指導，有針對性的學法指導。學案填空的細節提出了更高要求，要求給學生把要填的內容提示顯示給他們（針對基礎比較薄弱的學生特點）。
5.課堂要注意要有"留白"即要給學生回顧品味的時間，不可一味的求快，內容充實固然重要，但要留出學生的思考時間。
總之透過本次市區教研員和專家老師到我校的指導工作，我們物理組受益匪淺，尤其是我透過領導和專家老師對這一節的精彩點評，充分意識到自己的優點，也更加清楚了自己的不足。在今後教學工作中我會依更高要求嚴格要求自己，爭取在教學工作中取得更好的成績。
篇四：光現象教學反思
上完課後，靜心回顧本節課的設計思路和得與失。這節複習課我設計的基本思路是：突出知識重點兼顧全面複習鞏固，以生活情景展開課堂討論，重視課堂反饋，強化基本知識、能力的訓練，以達到提高複習教學的效果。
1、教學中注重引導學生建立較完整的知識結構，注意加強前後知識的聯絡。光的反射與折射貫穿全章，是重中之重的知識點，它是一根主線，把各部分的知識緊緊聯絡在一起，平面鏡成像也是本章複習的重點知識。在複習教學中，在突出重點的同時，注重前後知識間的有機滲透，體現了知識的系統性、綜合性。
2、教學中重視理論聯絡實際，突出解決問題的思路和方法，注重>學習方法的及時>總結。光現象知識與生活、生產實際及自然現象的聯絡極為密切，在複習教學中，著重培養學生運用概念、規律解釋現象，說明道理，進而解決一些實際問題的能力，同時加強說理、探究題的訓練。
3、本節課也存在不少不足。教學中忽視了實驗教學。關於光現象的知識，很多可透過實驗觀察來探究學習，雖然很多實驗用專用儀器操作，但許多實驗可取材於瓶瓶罐罐，並且拼拼揍揍即可完成操作、得出有關結論或驗證有關知識。
篇五：光現象教學反思
本章內容可以對比教學，將光的傳播與聲音的傳播進行對比，效果較好；將反射、折射對比教學，學生容易掌握，在複習課中，可以將成像原因進行對比：立竿見影、水中撈月、水中魚分別是光的直線傳播、光的反射、光的折射成像。此外，本章中的實驗也要引起重視，光的反射、折射規律實驗，尤其是平面鏡成像規律的探究是一次比較完整的科學探究，在教學中注意讓學生體會科學探究的全過程。
透鏡及其應用。凸透鏡成像規律及其應用是學生的難點：規律難記、容易混淆、記住了不會靈活應用。如果條件許可，應該讓學生親自動手實驗，這樣一來，學生對實驗規律印象深刻，對於實驗中出現的問題容易探討。在探究完實驗規律後應要求學生記憶過關凸透鏡成像規律，再結合適當的習題鞏固強化。還要聯絡生活，多從生活中找例子。凸透鏡成像規律中像的變化規律學生不容易掌握。特別是投影儀中的調節。時間久了，學生容易把物距與像距混淆，導致錯誤。所以教學中應注意強調。
篇六：光現象教學反思
本章講述了光的初步知識，包括光是怎樣傳播的？光的速度有多快？光在反射時有什麼規律？反射有哪些型別？平面鏡成像有什麼規律？什麼是虛象？光在什麼情況下發生折射？折射有什麼規律？什麼是力，力的單位和測量，什麼是色光三原色？在太陽下，物體為什麼呈現各種顏色？什麼是紅外線？什麼是紫外線？生活中什麼地方用到了紅外線、紫外線？
本章複習之前，我認真研究了教材，對本章的知識點做到了心中有數，課前發了導學提綱，上課前認真批閱了學生完成的導學提綱，對學生的完成情況有了一定的瞭解。複習過程中積極採用小組合作的方法，充分調動了學生的積極性、主動性，讓學生把一些習題展示給大家，使學生較好的掌握了各個知識點的知識。
本章複習完了以後，經戚老師的點評，我的感受是本章知識結構構建的有欠缺，個別知識點的複習有些粗淺，讓學生講題，速度慢，容量小，課堂效率有點低，這些是我在今後的複習過程中應加以改進的。
今後我將認鑽研教材，深入研究各個知識點之間的聯絡，帶領學生認真複習，提高課堂效率，提高學生的成績。