血液迴圈的教學反思

　　導語：《血液迴圈》是比較抽象的一課，所以教學工作有一點難度。下面是小編為你準備的血液迴圈的教學反思，希望對你有幫助！

　　本節較抽象學生較難理解，因此在教學中應儘量聯絡生活實際，應用多種教具使抽象的問題形象化。

　　在關於血管部分的教學，可以採取對比方法，從血管結構、血流方向與血流特點以及血管的分佈找到三種血管的差異以及各類血管與其功能相適應的結構特點。為了讓學生理解動脈、靜脈的差異，教學中可以讓學生觀察觸控自已體表的大動脈和大靜脈，感覺兩者之間的差異。

　　在講述心臟的結構與生理特點時，可以從演示實驗開始，教師在組織學生觀察的同時，引導學生討論並思考有關問題，如血液在心臟中流動會不會倒流？心臟怎樣保證血液不停地流動？為什麼說心臟是血液運輸的動力器官？引導學生認識心臟結構與功能相適應的特點。

　　心率、心輸出量與心動週期等心臟生理是學生較難理解的知識，需要講清楚概念，同時可以結合例項分析三者之間的關係，認識構成心臟的心肌活動特點。心臟一生不停地跳動，但在每個心動週期中有一定的休息時間，不僅不會使心肌疲勞，而且還能保證血液返回心臟。

　　關於血液迴圈部分要介紹血液流動的途徑、作用，在說明體迴圈和肺循的關係時，可採用邊講解邊圖解的.方式，要指出體迴圈與肺迴圈的起止都是心臟，二者在心臟處匯合組成一條完整的迴圈途徑，同時要讓學生理解血液迴圈過程中氧氣與二氧化碳的變化。

　　講解血壓的形成原理時，需要結合心臟活動的特點和動脈管壁的特點，說明為什麼心室收縮時，血壓達到最高值，心室舒張時，血壓下降到最低值。在理解血壓形成原理後，應該介紹一些保健知識。