大班科學教案水的三態變化反思

　　作為一位傑出的教職工，就有可能用到教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班科學教案水的三態變化反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案水的三態變化反思1

　　活動目標

　　1.瞭解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

　　2.激發幼兒對水的變化的興趣和好奇。

　　活動準備

　　幼兒在家裡冰箱做過結冰的實驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

　　活動過程

　　1.引導幼兒回憶水變冰的變化激發幼兒的興趣。

　　幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結：水在0℃以下會結冰。

　　2.幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

　　①激發幼兒討論水遇熱會發生什麼變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒透過操作，觀察、討論水在加熱後發生的變化。

　　②提問：你們發現水燒熱後有什麼變化?水氣是從哪裡來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣後到哪裡去了?(飄散到空氣中去了。)

　　3.引導幼兒討論並實驗怎樣把水蒸氣變成水。

　　③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮溼。)

　　④ 小結：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

　　4.啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

　　活動延伸

　　讓幼兒在家用較扁的盆裡放滿水，置於乾燥的地方，幾天後觀察水的變化。(水變少了，水在常溫下會蒸發成氣體。)

大班科學教案水的三態變化反思2

　　活動目標

　　1、透過實驗，培養幼兒的觀察能力，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒對科學的探索精神。

　　2、幼兒能感知水的三態變化，初步瞭解自然界中水的迴圈過程。

　　活動準備：

　　多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

　　活動過程

　　1、情景設定：

　　小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎?

　　讓我們一起數1、2、3把它請出來好嗎?

　　2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發式的提問。

　　(1)小朋友這是什麼啊?

　　(2)討論水和冰有什麼不同?

　　(3)小朋友，那水為什麼會變成冰啊?

　　3、觀察和實驗實驗一：

　　教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之後教師再出示相應的圖表一。

　　提問：

　　(1)小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什麼了?

　　(2)那水和水蒸氣一樣嗎?

　　(3)想想水為什麼會變成水蒸氣啊?

　　實驗二：

　　在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，並出示圖表二。

　　提問：

　　(1)小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發現了什麼?

　　(2)你們想一想為什麼會有小水滴呢?

　　實驗三：

　　幼兒分組實驗，自己操作教師發給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，

　　動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。

　　4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》

　　讓幼兒進一步瞭解水的不同形態的變化和自然界水的迴圈過程、

　　提問：

　　(1)小水滴被太陽公公曬著變成了什麼?(水蒸氣)

　　(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什麼?(小水滴)

　　(3)小水滴遇冷變成了什麼?(雨，雪)

　　(4)最後小水滴又回到了哪?(地)

　　5、看水的三態迴圈圖加深幼兒對自然界水的迴圈過程的瞭解、

　　六、活動延伸

　　遊戲：集體遊戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以遊戲的的形式鞏固水的不同形態的變化。

大班科學教案水的三態變化反思3

　　活動目標：

　　1.瞭解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰;

　　2.那用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

　　3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。

　　活動準備：

　　電熱水壺一個、2人一塊冰

　　活動過程：

　　*小實驗：水→蒸氣：在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發生什麼現象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什麼，小朋友可以把手掌觸控蒸氣感受手的潮溼。

　　*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什麼感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什麼變化?為什麼會有這種變化?

　　*小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

　　活動延伸：

　　*孩子非常喜愛冰棒，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進一步瞭解、感知冰的特徵，有能滿足孩子好奇心和求知慾，促進家園互動。

　　*小朋友回家做冰塊玩。

　　活動過程的對話：

　　孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。

　　榮一郎說：“水是軟軟的。”小實驗開始了，插電加熱，很快水開了。

　　陳新說：“水壺唱歌了。”

　　張俊騫說：“水壺的嘴巴冒氣了”。

　　老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現象我們叫它什麼?”

　　有小朋友說冒煙、

　　有小朋友說燒開水，

　　藍鈞說是小烏龜，與水聯絡上了。

　　思考過程的觀察記錄

　　黃勁說：“水蒸氣。”在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手溼溼的。”

　　有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發生什麼現象?看看盤子上有什麼，盤裡有許多水珠。小朋友可以把手掌觸控蒸氣，感受水的變化。老師開啟窗，水蒸氣出去了，去哪兒?變成什麼?有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白雲了。

　　潘子健說怎麼會變成冰呢?

　　感受冰塊的冰冷：

　　孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什麼感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。

　　看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們，為什麼會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊後，手冰涼的，調皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不捨。

　　怎麼會變成冰呢?請家回去放水到一個容器內，放進冰箱裡，一段時間，就做成冰塊了。

　　評價：孩子非常喜愛冰棒，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進一步瞭解水的三態變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特徵，又能滿足孩子好奇心和求知慾，促進家園互動。

大班科學教案水的三態變化反思4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知水的特殊性質，探索水的三態變化，初步瞭解自然界中水的迴圈過程。

　　2、學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現出來。

　　3、幼兒通過了解水的迴圈過程，有初步的環保意識，做到節約用水。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、課前準備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱裡，並感受冰箱裡的溫度。

　　2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

　　3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

　　4、教學課件：水的三態變化動畫《小水滴變變變》

　　5、若干個節約用水標誌。

　　活動過程：

　　一、感知、討論老師將活動前一天放在冰箱裡的冰格取出來，發給每組的小朋友。讓孩子蜜察和觸控，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什麼情況下能變成冰。

　　師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什麼變化?

　　幼：水變成了冰。

　　師：水為什麼會變成冰?

　　幼：因為放到冰箱裡，冰箱裡很冷，水被凍住，就變成冰了。

　　師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什麼樣子的?

　　幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

　　教師總結：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態的水就會變成固態的冰，冰不能流動。

　　二、實驗、觀察：

　　1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

　　師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什麼?

　　幼：能變成煙;能變成氣兒。

　　師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什麼?

　　師:現在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什麼變化?

　　水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

　　師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。

　　2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸控，說說有什麼感受。

　　師：小朋友，老師手裡有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什麼感覺?

　　幼：鍋蓋好涼啊。

　　師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什麼變化呢?

　　幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。

　　3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

　　幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

　　教師總結：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷後又變回了水。

　　三、分組實驗操作：

　　師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當冰遇熱會變成什麼?

　　幼：冰能融化。

　　師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什麼?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子裡，透過實驗，觀察冰的變化，並利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結束後，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

　　四、活動總結：

　　師：實驗做完了，小朋友表現的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片裡提出的問題。教師播放課件動畫片《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀看，結合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。

　　幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

　　五、活動延伸：

　　師:剛才我們一起在實驗中發現了水的三態變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關於水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友，在我們生活中，水對於我們有哪些作用?

　　幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水裡……

　　師：如果有一天沒有水了會怎樣?

　　幼：沒有水，我們的衣服髒了也不能洗;我們會口渴;小花也會幹死的;小魚也會死的……

　　師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應該去珍惜水。(教師出示節約用水的標誌)我們一起將節約用水標誌貼上在盥洗室內，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節約用水。

　　幼：好!

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。透過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。並能動手動腦，透過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒透過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。透過與自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。本活動使幼兒在科學探索智慧、藝術智慧、語言智慧、情感智慧等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結果，用記錄表格的方式表現出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今後的工作當中，多注重培養幼兒的語言表達能力。

大班科學教案水的三態變化反思5

　　[活動目標]

　　1.引導幼兒體驗探索與發現的樂趣。

　　2.發展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力。

　　3.助幼兒理解故事內容，瞭解水的三態變化。

　　[活動準備]

　　1.提前與幼兒一起用冰箱製作冰花。

　　2.教學活動課件。.

　　3.錄音機、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

　　[活動過程]

　　一.觀察、交流，激發探索慾望

　　1.教師與幼兒手持冰花聽音樂進活動室入座。

　　2.欣賞“美麗的冰花”，回憶製作過程。

　　教師提問：

　　(1)“小朋友，你們手裡拿的是什麼?”(冰花)

　　(2)“冰花是怎麼製作出來的?”個別幼兒回答，教師小結冰花的製作過程。

　　3.“冰中取寶”。

　　教師出示自己的冰花，提問：

　　(1)“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎?”(漂亮)

　　(2)“我的冰花裡面還藏著小玩具呢?你的冰花裡面藏著東西了嗎?”(有)

　　(3)“怎樣才能將冰中的小玩具取出來?幼兒想出各種辦法，教師小結。然後請幼兒將冰花連同容器置於陽光下或溫暖的地方。

　　二.探索體驗，感知水的三態變化

　　1.試探，讓幼兒膽表達自己所觀察到的現象。

　　(1)“剛才，有個小朋友說，把冰花放到熱水裡，能夠把裡面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎?”教師將自己的冰花放到熱水裡，請幼兒觀察冰變水的過程。

　　(2)“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什麼呢?”幼兒思考後，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然後，請幼兒的小手觸控水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

　　(3)出示鍋蓋，請幼兒觸控，直觀感知鍋蓋是涼的。“請小朋友想一想，水蒸氣遇到涼的鍋蓋，它又會發生什麼變化呢?”幼兒思考後，教師將鍋蓋置於水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。

　　2.教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

　　“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎?”

　　跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪裡去了?引導幼兒直觀感知水的蒸發。

　　3.欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：

　　(1)小水滴被太陽公公曬著，變成了什麼?

　　(2)水蒸氣在天空中遇到冷風變成了什麼?

　　(3)雲彩越聚越多，又變成了什麼?

　　(4)小水滴在很冷的地方會變成什麼?

　　三.創造表現，感受成功的樂趣

　　幼兒聽音樂做遊戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態變化。

　　[活動延伸]

　　1.幼兒觀察陽光下的冰花。

　　2.請幼兒尋找日常生活中的三態變化。

大班科學教案水的三態變化反思6

　　【活動設計思路】：

　　《綱要》中提出，關於開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現象產生好奇心和求知慾，透過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛，又恰好遇上這炎炎夏日，於是用孩子最熟悉又喜歡的“水”設計了這個活動。利用感官教學、直觀教學、實踐體驗、交流的教學方式讓孩子系統地認識了水。

　　【活動目標】：

　　1、讓幼兒認識水、瞭解水，知道水的重要性。

　　2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。

　　3、透過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知慾。

　　【活動準備】：

　　多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

　　【活動難點】：

　　孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的迴圈過程。

　　【活動過程】：

　　(一)匯入部分

　　1、教師組織幼兒輕鬆愉快地入場坐好。(音樂)

　　2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，透過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

　　3、教師提問：剛剛你們聽到了什麼聲音?會想到什麼?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

　　(二)基礎部分

　　1、教師提問：

　　你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎麼來的嗎?想知道嗎?

　　2、水的形成--觀察圖片(雨水形成迴圈圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在裡面。

　　教師提問：告訴老師，你看到了什麼?

　　(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。

　　教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的雲朵，當雲朵裡的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……

　　(1)解說：把海綿當做雲朵，當雲朵裡的`水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

　　(2)給海綿注入水分，解說：當雲朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，於是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

　　(3)請個別小朋友體驗。

　　3、水的形態--冰

　　(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態，還有其它形態，是什麼呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出“冰”)

　　(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

　　(3)教師用語：水一經冷凍，就變成“冰”的狀態了。

　　(4)提出問題：冰又怎麼變成水的呢?(準備水的三態，讓孩子觀察與思考)

　　4、水的作用教師引導：水這麼奇妙，它有什麼用呢?(喝、清潔、遊戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

　　教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

　　引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎麼做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)結束部分

　　1、水的遊戲操作遊戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個遊戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐裡，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示範一次)

　　2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩遊戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

　　提出問題，引起思考和探索：為什麼乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什麼是能浮在水上的呢?請小朋友回家後，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。

大班科學教案水的三態變化反思7

　　設計意圖：

　　在玩水的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎麼樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很的成功感。透過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要採用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，採用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動目標：

　　1、透過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、瞭解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　活動準備：

　　臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死海》經驗準備：幼兒收集各種物品，並實驗在水中的沉浮

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

　　課前幼兒以小組為單位收集各種物體並分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

　　將物體按沉與浮分類

　　師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

　　二、變魔術“雞蛋浮起來”

　　1、雞蛋在清水中的沉浮