與朱元思書魯教版八年級上冊語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的與朱元思書魯教版八年級上冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標

　　(一)知識目標：

　　1.能借助註釋和工具書，理解本文的基本內容並掌握常用的文言詞彙。

　　2、疏通文意並且熟練的背誦課文。

　　(二)能力目標：

　　1、理解本文景物描寫的特點;

　　2、體會作者由觀賞自然景物而引發的內心感觸。

　　3.透過誦讀訓練，進一步培養對文言文的語感。

　　(三)情感目標：

　　1.透過理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景緻，領會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。

　　教學重難點

　　1.在朗讀過程中，讓學生體會到作者筆下富春江景色之美，初步培養學生的審美能力。

　　2.幫助學生理解“鳶飛戾天”兩句。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程

　　一、匯入新課

　　師：同學們，我們可愛的祖國曆史悠久，地大物博，名山秀水，數不勝數。同學們，你們知道哪些著名的景點?

　　(學生討論回答。)

　　師：同學們知道的還真不少，今天老師給大家帶來一段拍攝於浙江富春江的風景片。下面就請大家一起欣賞。要求看完後說出自己的感受。

　　(學生討論回答。)

　　師：富春江的景色用一個字來說就是“美”。南朝著名的文學家吳均在遊覽完富春江的風光後，情不自禁寫了一篇描繪富春江風光的文章《與朱元思書》。這節課就讓我們一起來學習這篇文章。《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

　　先請同學們聽讀課文，聽讀時注意字詞的讀音，分清句子的停頓。

　　二、給文章中下列字注音：

　　縹、湍、軒、邈、泠、嚶、鳶、窺、柯

　　《與朱元思書》重點難點闡釋及問題例析

　　1.本文的層次是如何安排的?

　　先總後分。先總寫：用“風煙俱淨，天山共色”八字大筆勾勒，將一幅天高氣爽、色彩清麗的整體圖畫推至讀者面前。既境界闊大，又畫面清新。接著，在進行具體描繪之前，作者又用高度概括的筆調告訴我們從富陽至桐廬的`大約一百里之內，“奇山異水，天下獨絕”，總領下文，以激起讀者的極大興趣。

　　分寫：首先寫水。這裡的水，第一個奇異之處是極其清澈：“千丈見底”，甚至游魚細石都可以看得清清楚楚。另一個特點是水流湍急，快如箭馬。作者在此處連用兩個比喻，將急水、猛浪的迅捷之勢表現得十分生動形象。這兩個特點可以概括為一靜一動，而動靜變化的交替描寫，既可以使我們看到江水的千姿百態，也使文章顯得生動活潑。接著寫山。“夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰”，這裡寫“奇山”——富春江兩岸高山之雄偉，並且爭著往高處伸展。這樣寫運用了擬人的手法，把“山”寫活了，顯示了大自然的生命節奏與勃勃生機。不僅如此，作者還加入了聽覺的效果，把山之情韻交代得神趣盎然。

　　2.本文是作者寫給友人的信，可寫的卻是富春江的秋景，寫信的用意何在?

　　六朝文人在往還書信中好用景語做點綴，其作用大概是用景物打動對方，烘托寫信人的心情，寫景最終是服務於書信的。至於吳均此書宗旨如何，因不見原信的全文，難以臆斷。但從“先是均將著史以自名，欲撰《齊書》，求借起居注及群臣行狀，武帝不許。遂私撰其《春秋》，奏之。書稱帝為齊明帝佐命，帝惡其實錄，已其書不實，使中書舍人劉之遴詰問數十條，竟支離無對。敕付省焚之，坐免職”等文字可以看出，吳均雖有俊才，但帝王昏惡，志不能發，不免心中鬱結橫生。這富春江的奇山異水，竟讓作者流連忘返，於是發出了這樣的慨嘆：“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸事務者，窺谷忘反。”此封書信由景生情、因景而明志，既表現了富春江的魅力，更表現了作者鄙棄名利的思想。

　　〔典型問題例析〕

　　〔例一〕下面的加點詞均為詞類活用，請解釋：

　　A.從流飄蕩，任意東西。 B.負勢競上，互相軒邈。

　　C.橫柯上蔽，在晝猶昏。 D.急湍甚箭，猛浪若奔。

　　解析：A.東西，名詞活用為動詞，譯為往東、往西;B.競，動詞作狀語，譯為爭著上，名詞活用為動詞，譯為向上;C.上，名詞作狀語，譯為在上面D.湍，形容詞作名詞，譯為江流。奔，形容詞活用為名詞，譯為奔馬。

　　《與朱元思書》複習資料

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　縹piǎo碧急湍tuān軒邈xuān miǎo泠lng嚶yīng鳶yuān飛戾l天經綸ln

　　2.解釋下面加點的詞。

　　(1)風煙俱淨俱：全，都。 (2)從流飄蕩從：順，隨。

　　(3)一百許裡許：表示大約的數量。 (4)直視無礙礙：阻礙。