人教新課標版四年級數學下冊《簡單的資料整理》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的人教新課標版四年級數學下冊《簡單的資料整理》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學內容：

　　教科書例1及第24頁“做一做”，練習六。

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1、使學生初步認識資料整理的方法，初步會看簡單的統計表和條形統

　　2、使學生會進行簡單的資料整理，能把整理的資料填人簡單的統計表，並能在條形統計圖中表示出來。

　　3、使學生能根據統計表或條形統計圖回答簡單的問題。

　　（二）能力訓練點

　　培養學生整理資料的能力和根據統計表、統計圖進行簡單資料分析。

　　（三）德育滲透點

　　對學生滲透初步的統計思想和實事求是的調查研究思想。

　　（四）美育滲透點

　　透過學習，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高審美意識。

　　二、學法引導

　　１、透過圖表，使學生初步瞭解簡單的統計圖表。

　　２、引導學生填寫，感知資料的整理。

　　三、重點、難點

　　1、教學重點：使學生初步認識簡單的統計表和條形統計圖，能根據統計表或統計圖回答簡單問題。

　　2、教學難點：把不完整的統計表或統計圖補充完整。

　　四、教具學具準備

　　畫有例1學生分佈圖的掛圖或小黑板1塊、畫有例1統計表框的小黑板1塊、畫有方格的小黑板2塊。

　　五、教學步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　結合時事，根據當前生活中一些熱點問題的有關資料，引出在日常生活中經常需要調查統計一些事物的數目，這些事物的數目通常叫做資料（板書“資料”一詞）。資料往往都是從生活實際中，透過認真的調查核實，一個一個地數出來的，是國家進行進一步統計、彙總，進而制定有關方針政策的原始依據，必須真實。而資料因為直接來自生活，往往比較零亂，沒有次序，顯示不清主次多少。為了把調查結果表示得更清楚明瞭，就需要對資料進行一定的整理，今天我們就共同研究一下“簡單的資料整理”（板書，把課題補充完整）。

　　（二）探究新知

　　1、出示例1，學生分佈的掛圖或小黑板。

　　教師指出這張圖是調查了四年級某班學生居住情況後製成的，透過這張圖，一眼就可看出哪條街，哪道巷有這班學生，很形象，很直觀。

　　（透過直觀觀察，使學生初步感知統計表的作用。）

　　2、老師進一步引導：每條街，每道巷分別住了多少同學？哪條街，哪道巷住的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學？這時如果只看圖，要準確回答以上幾個問題，很不容易。

　　組織學生討論，怎樣做能使回答方便？

　　學生彙報討論結果：先逐街、逐巷數出人數。記住

　　問題。再進行比較，回答出問題。

　　3、教師指出：只看圖不容易進行下一步的研究。我們先數一數各街各巷的同學數，在圖上標註上數字。數出的各街各巷的同學數，就叫做資料。（滲透特點：來自生活實際，是真實的。）

　　啟發學生：這些資料真實可信，但是比較零亂。我們能不能想一個辦法把這些資料簡單明瞭地表示出來，使別人不用再看圖，就能一眼看出各街各巷住了多少學生，全班一共有多少學生呢？（組織學生分組討論。）

　　4、學生彙報討論結果。（討論結果可能多種多樣，只

　　要有道理，就應加以肯定。從中再選出統計表的方案。）