速度和平均速度教案

　　作為一位傑出的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的速度和平均速度教案，歡迎大家分享。

　　【教學單元分析】

　　速度的概念，從日常生活中的例項入手，正確的引出速度的概念，應當先從比較物體運動快慢分析，認識到比較速度的意義進而用單位時間的路程表示速度。

　　速度的公式和單位，速度的單位是由時間、長度的單位合成的，是物理中第一次遇到的複合單位，速度的計算要認清路程和時間的對應。

　　【教學過程分析】

　　一、速度概念的引入

　　思考教材中提出的三個問題，從這三個問題中分析出比較速度的方法：用相同的時間，看運動的路程；運動相同的路程，看所用的時間。而比較不同的時間和路程的方法是用相同的時間衡量透過的路程。

　　對於基礎較好的學校和學生可以提供圖片資料、影片資料，使學生認識到比較速度的必要性，也可以直接由學生想象速度比較的意義，可以提高學生的創造力。

　　說清用速度表示物體運動的快慢，這是速度的物理意義，結合小學的知識，得出速度的概念，可以由學生總結概念。

　　二、實驗：速度的計算

　　學生在課前就應當準備玩具小車，進行課本上的實驗，把實驗中的資料添入表格中，就得到了計算速度的公式。

　　本內容的教學對於基礎較好的學生，可以讓學生自行設計實驗方案，學生可能設計成使小車透過1米的路程，記錄下所用的時間，進而比較小車的速度的大小，教師應當予以鼓勵。

　　三、速度的單位

　　增加學生的感性認識，應當提供大量的圖片、影片等多媒體資源，讓學生比較和認識不同物體的速度，適當選取科技新聞，使學生聯絡實際和科技的學習，也可以用課外實踐活動使學生接觸更多的資訊，建立自然界速度的物理圖景和養成從資訊中學習的習慣。

　　可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎腳踏車的速度、汽車速度、列車速度、飛機速度、衛星速度、地球運動的速度等。

　　速度的單位可以用對比法學習，對比長度的單位換算和速度的單位換算，然後應當找到最簡單的方法進行換算。見副板書1。

　　對於基礎較好的學生可以由學生觀察出特點：單位進行等量代換、單位用字母表示。

　　四、平均速度

　　可以提供圖片、影片資料使學生認識到在日常生活中的運動都是變速運動，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車從廣州到北京的'平均速度等。所以引入平均速度概念，平均速度的計算是路程和所用時間的比值，日常所說的速度，多數情況下都是指平均速度（實際上指的是平均速率）。

　　計算平均速度的例題，例題如副板書2

　　形成作題的規範步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示；求列出所求的物理量；解的過程是公式、代入數值和單位、得結果；答結果的內容。

　　【板書設計】

　　探究活動

　　【課題】

　　速度單位的資料

　　【組織形式】

　　學生小組

　　【教師輔導參考】

　　1、可以在網上查詢各國的速度的單位。

　　2、各個速度單位的換算關係。

　　3、相同時期各地速度的單位。

　　【評價方法】

　　1、網上的資料可以列出學習記錄。

　　2、小組總結，各個小組互相補充資料，實現資料共享。

　　3、發揮學生的創造性，看看哪個組能根據資料提出新的問題。