幼兒園小班語言教案《調皮的老鼠》含反思

幼兒園小班語言教案《調皮的老鼠》含反思

　　作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言教案《調皮的老鼠》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　1、能較細緻地觀察圖片，並用語言描述圖片的主要內容。

　　2、會運用方位詞上、下、裡、旁；會運用短句：小老鼠躲在＊＊地方。

　　3、敢於在集體面前大聲地說話。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

　　5、願意分角色表演簡單的故事情節。

　　教學重點與難點：

　　運用方位詞上、下、裡、旁；運用短句：小老鼠躲在＊＊地方。

　　活動準備：

　　《幼兒畫冊》P22。

　　活動過程：

　　一、觀看圖畫。

　　請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什麼地方？有誰？小老鼠都躲在哪裡？（根據幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，並用小老鼠躲在＊＊（地方）或我在＊＊下面找到了一隻小老鼠等句式。

　　二、講述圖片內容。

　　1、這幅圖畫裡有8只調皮的小老鼠，你能不能把它們全部找到？請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

　　2、誰能大膽地說出他找到的小老鼠？

　　（在幼兒的回答中，繼續強調幼兒正確使用方位詞，並用小老鼠躲在＊＊（地方）或我在＊＊下面找到了一隻小老鼠等句式。）

　　3、教師總結。

　　原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一隻小老鼠躲在枕頭底下，一隻小老鼠躲在抽屜裡面，一隻小老鼠躲在書後面，一隻小老鼠躲在臺燈裡面，一隻小老鼠躲在窗簾裡面，一隻小老鼠躲在床底下，一隻小老鼠躲在衣服口袋裡，還有一隻小老鼠躲在大拖鞋裡面。媽媽說：我的寶寶真調皮。（教師引導幼兒一起說。）

　　三、遊戲：找老鼠。

　　你們想不想玩一玩找老鼠的遊戲。被找到的小老鼠要說出我躲在＊＊地方。

　　活動延伸：

　　完成《幼兒畫冊》P22的內容。

　　教學反思：

　　已經到了小班下學期了，這個簡單的故事怎樣充分發揮它的教育價值呢？課前我認真的思索一番，有了，引導孩子說出完整話。選定目標後，我將教案在心中進行了調整。上課的時候，我沒有像往常一樣，讓孩子們看書、老師講講故事。我先丟擲話題：老鼠媽媽上街買東西去了，她的寶寶很調皮，和媽媽玩起捉迷藏，鼠寶寶藏到了哪裡？我們小朋友能像孫悟空那樣，用火眼金睛來找到小老鼠嗎？孩子們一聽，都勁頭十足地找起來。不一會兒，就把八隻小老鼠都找到了。但孩子們回答的時候都用簡單句回答如：在床底下。我就強調要求，要說清小老鼠在什麼地方，沒說小老鼠的，不算數。這樣孩子們就說得完整了。

　　可是，每個孩子都只說一隻老鼠躲在某處，怎樣讓他們學會講一段話呢？如果能講一段話，就是一個大進步呀，基本中班孩子才能達到。我們班能不能有那樣高水平的孩子呢？我很想試試。於是，我為孩子們設計了另一個遊戲情節：為了讓老鼠媽媽一下就能找到寶寶，我們打個電話告訴鼠媽媽她的孩子藏在哪裡好嗎？孩子們一聽，可來勁了。一個個高舉著小手說我、我、我。第一個孩子說了兩隻老鼠躲藏的.地方。我表揚他記憶力好。我說如果有誰能說出三隻就是聰明人，說出四隻是天才，說出更多的是神童。這下，為了表白自己的聰明，想說的孩子更多了。而且一個說得比一個多。最後有個孩子說到了六隻老鼠躲藏的地方。後來，沒人能講出更多的了。這時，我說想試試，我把八隻老鼠躲藏地全說出來了。這下，孩子們驚呆了。很羨慕地看著我，我說，你們也能做到的。不信按我的方法試試，我講了方法，孩子一個個聽得特別認真。一個個馬上試著按從低到高的順序來說。果然，一些孩子能全都說出來了，

　　一節語言活動在不知不覺中就到結束的時候了，在這次的活動中，孩子們學得津津有味，我組織得也如魚得水。從這個活動中，我感覺到上課不能按備課一成不變地上，要多思考孩子的情況，靈活運用教學方法，才能有好的效果。