實用的自我保護教案3篇

實用的自我保護教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的自我保護教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

自我保護教案 篇1

　　教學目標：*****

　　知識與技能：

　　提高辨別是非能力及用法律進行自我約束和自我保護的能力

　　過程與方法：

　　本框內容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應結合學生的實際有針對性的進行講述，或者讓學生提出自己的疑問與問題，透過與學生一起討論，甚至辯論，共同總結出解決問題的方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　使學生充分認識我國的未成年人保護法，引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權益。

　　教學建議：

　　重點、難點與疑點分析

　　增強自我保護意識是本框的教學重點。因為它是第六課思想教育的落腳點和歸宿。對未成年人的各種保護只是為未成年人的健康成長提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權益得到保護，還需要未成年人自身的大力配合。

　　教法建議

　　本框從三個方面簡要闡述瞭如何增強自我保護意識和能力：第一、要依法自律;第二、要正確對待父母和學校的教育;第三、要學會運用法律武器保護自己的合法權益。在講“第一”時，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關要求進行講授。接下來，教師在講後兩部分內容時，可以精選幾個案例或者由學生提出他們在日常生活中，遇到的一些煩惱或疑問，讓學生展開討論，進行自我教育，增強自我保護意識和能力。在此教師還可以組織一場辯論會或演講會。

　　教學設計示例

　　提問：前面三節課都介紹了未成年人保護法的哪些內容?

　　歸納：

　　介紹了未成年人保護法關於對未成年人的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

　　下面看一個案例：

　　投影："14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"。

　　討論一：這個案件給我們的啟示是什麼?

　　歸納：--未成年人保護法關於對未成年人的保護不只是家庭、學校、社會及司法機關的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防範來自社會生活中的各種侵權侵害，依法維護自己的合法權益。因此，接下來就來講：

　　四、增強自我保護意識和能力(板書)

　　1、增強自我保護意識和能力的必要性(板書)

　　討論二：題目--未成年的中學生怎樣做才能增強自我保護意識?

　　要求：

　　(1)學生以行政小組為單位按題目進行討論;

　　(2)時間為15分鐘;

　　(3)每組推選一名學生代表本組將討論結果公佈出來;

　　(4)其他組可以補充或發表不同意見。

　　討論過程(略)

　　最後由老師進行歸納總結，除了點明教材中的三個方面外，還要將學生討論的結果總結歸納進去。

　　2、如何增強自我保護意識和能力(板書)

　　下課之前，教師佈置關於"正確對待家長的正確教育"辯論會的工作。

　　教學手段：

　　1、教學時間和教學條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學生蒐集到的資料、案例，解決本框教學的重點、難點。

　　2、可以利用投影片、實物投影、電視錄影及影視作品或圖片來幫助學生理解、掌握各知識點。

　　3、條件的地區，可以充分利用現代化的多媒體及網際網路技術，開展多種方式的教學。

　　探究活動

　　題目：關於“正確對待家長的正確教育”的辯論會

　　(一)活動目標：

　　1、使學生從不同角度明確掌握教材中的知識點。

　　2、培養學生明辨是非、明確表達觀點及雄辯的能力。

　　3、提高學生蒐集、組織資料及表達能力。

　　(二)教學步驟：

　　1、教師對辯論會的題目、要求做詳盡解釋。

　　2、學生自願及老師建議相結合全班組成正方、反方兩大陣營。

　　3、由學生進行準備，教師進行相應的指導

　　4、組織辯論會。

　　5、進行最佳辯手、優秀參與獎及優勝獎等評比。

　　(三)對教師的建議

自我保護教案 篇2

　　一、活動目標

　　1、透過體驗情景表演，提問回答，感受到安全活動的樂趣。

　　2、引導幼兒在活動過程具有一定的自我保護意識和能力。

　　3、能用完整、連貫的語言表達保護自己的方法。

　　二、活動準備

　　1、教學課件《自我保護的方法》

　　2、安全圖片：陌生人、迷路。

　　3、準備自我安全和保護相關影片

　　三、活動過程

　　1、教師出示教學課件，開啟芝麻環節，請幼兒觀看影片。

　　你們看畫面中的'小朋友在幹什麼？你們覺得他們的做法做的對嗎？那樣做會發生什麼事情？

　　2、教師扮演陌生人、幼兒扮演小朋友，表演“陌生人要送我回家”“陌生人來問路”等情節。

　　（1）引導幼兒集體點評表演，說說自己的感受。

　　（2）當你們碰到陌生人要送你回家，你會說什麼？

　　（3）當陌生人來問你路，你會怎麼做呢？

　　3、教師透過知識問答形式提問幼兒學過的相關的安全知識。

　　（1）教師先將幼兒分為兩隊，把獲勝的一隊評為安全小衛士。

　　（2）在家裡的時候，有人按門鈴你會怎麼做？如果說要給你好吃的呢？

　　（3）當陌生人要提出送你回家時你會怎樣做呢？還說帶你去買東西、去遊樂園玩，你會怎麼做？

　　（4）當有人向你問路時你會怎麼做呢？並且讓你給他帶路你會怎麼做？

　　（5）和家人出去的時候應該怎麼沒做？迷路後陌生人說帶你回家你會怎麼做？

　　（6）當有陌生人要抱你要怎麼做？身體的哪些部位屬於隱私部位？不可以讓人碰？

　　4、教師開啟課件，進入健康總動員環節，請幼兒觀看影片，加深印象。

　　（1）教師引導幼兒自己總結出更多的安全知識。

　　（2）請幼兒談談自己身上發生的一些安全事件，或者類似的事件等。

　　四、活動延伸

　　教師組織幼兒在班裡開展安全小衛士活動，請幼兒選出班中的安全小衛士，幫助教師派出班裡的安全隱患。

　　五、資料庫：安全兒歌

　　安全兒歌

　　交通安全很重要，寶寶你要多遵守。

　　靠邊走在人行道，過馬路走斑馬線。

　　紅燈停，綠燈行，車輛很多要看清。

　　走在路上不追逐，踢球打鬧都不要。

　　上車下車不推擠，禮貌讓人要做到。

　　身體不往車外探，安坐車中抓扶手。

　　陌生糖果我不要，趕緊回家最安全。

　　流浪小狗有病菌，不要親親不要玩。

自我保護教案 篇3

　　教學目標：

　　1.能透過學習課文，結合生活實踐，提高自我保護，學會生存的意識，並能發表自己的看法，陳述對學會生存，自我保護的思考。

　　2.能寫一篇關於自我保護的作文，把事情的經過講清楚，把自我保護的辦法寫明白。

　　3.能參與小組合作評議，修改自己的習作。

　　課前準備：

　　1.留心生活中自我保護的事情或漫畫。

　　2.蒐集書報雜誌上讀到的關係自我保護的故事。

　　教學過程：

　　一、 開啟思維，引入課題

　　讀了《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》， 我們認識了兩位英雄魯濱孫和湯姆.索亞。他們在惡略環境中能夠不氣餒，能夠獨立挑戰困難，創造屬於自己的生存神話。而在今天，在座的各位或許一輩子也不會遇到像魯濱孫漂流和湯姆索亞歷險那樣的事，但學會生存，具備自我保護的本領，對每個人來說都是很重要的。

　　二、 正視現實，交流看法

　　1. 故事引入，交流看法（出示幻燈片----報道資料）

　　據報道，一位考上了名牌大學的青年在報到一個月後，就提出休學申請，因為他住校後生活無法自理，連白煮蛋怎麼剝殼都不會。據

　　說，入學前他的生活一切都由家長打理。他的任務就是讀書。這個報道出來後，引發了社會各界人士的紛紛議論。有指責家長的，有批評孩子的。你說說這樣的結果怨誰呢？

　　同桌討論後，全班交流（板書：學習自立，學會生存）

　　2. 徵集話題，分類討論。

　　（1）看著這“學會生存”四個字，你想到了些什麼？（交流要自理自立，學會自我保護）

　　（2）同學們，生活不是一帆風順的。現實生活中我們有可能遇到各種危險和災難，這就需要我們好好學科學，用科學，機智勇敢地保護自己和他人。請想想：我們在生活中可能會遇到哪些危險與災難？思考、討論

　　學生交流，教師適時評點後（出示幻燈片-----板書內容）

　　自然災害：地震、洪水、風暴、雷電、泥石流……

　　社會災害：詐騙、搶劫、偷盜……

　　偶發事件：外出旅遊迷路、中暑、食物中毒……

　　三、 交流措施，學習生存

　　1.面對上面羅列的可能遇到的災難和危險，該如何應對呢？（學生交流，教師歸類：同學們說的有的是從書本上學到的各種科普知識，有的是從電影、電視和報刊中瞭解到的，還有的是自己親身經歷的，這些都是生存的本領。在今後的生活中，我們一定要用學到的這些知識應對危險和災難，學會生存，學會保護自己。這節課，我們就以“學會生存，自我保護”為主題來寫寫自己的經歷和感受吧。（出幻燈片）

　　四、 習作主題與要求。

　　1. 出示習作內容（出示幻燈片）

　　2. 出示習作要求：（幻燈片）

　　五、習作輔導：

　　1.講故事幫你開啟思路：

　　回憶一下，口語交際中你印象深刻的自我保護的故事是哪一件？

　　2.請幾位同學講一講故事（簡略說）

　　3.根據自己最想寫的自我保護故事內容，給文章擬定一個標題。（擬定題目有要求，大家請看———幻燈片出示擬題要求）。

　　學生說說自己的題目後出示題目——幻燈片供選擇。

　　4.透過口語交際，大家積累的有關自我保護的故事素材很多，但怎樣才能把這些故事具體地表達出來呢？下面我們研究這個問題。請同學們回憶《魯濱孫漂流記》和《湯姆.索亞歷險記》的寫作方法有哪些呢？（快速在小組內討論後結合自己要寫的故事來說一說。如：我要寫----，在---地方為了表現----，可以採用心理描寫。其他同學補充：你認為這件事中還可以用到什麼方法？對這幾位同學的你採納嗎？）

　　5.出示總結的方法：細節描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人瞭解事情背後的變化；側面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發展順序寫使文章條理清楚等。還要注意前後呼應的寫法。

　　6.接下來我們看兩篇例文，看看除了以上方法外，你還能從例文中發現哪些對自己寫好故事有幫助的好方法？（學生讀課本168頁《智慧火花》。多麼勇敢的瑪利亞，她在自我保護的前提下救出了夥伴；多麼能幹的江雪，她懂得拿起法律武器保護我們的權益。讀完故事，你發現對自己寫好故事有幫助的好方法了嗎？指名說說：

　　（1）寫事的文章，一定要按事情發展順序寫，要交代清楚事情發生時間，地點和人物，寫清楚事情發生的起因，事情經過和結果。其中經過要詳細描寫，寫出事情的驚險。

　　（2）還要注意前後呼應的寫法。讀兩個故事後面的段，看看文中除了寫自我保護的事，還應該寫什麼？（從故事中明白的道理，受到的啟迪或收穫。出示總結後的幻燈片——即習作提綱）

　　（寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細緻，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。）

　　7．輔導作文開頭——出示開頭例文。

　　六、指導學生自由習作。

　　學生作文，教師巡迴指導。