中班科學教案：認識物體的彈性

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案：認識物體的彈性，歡迎大家分享。

中班科學教案：認識物體的彈性1

　　活動目標：

　　（1）瞭解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

　　（2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。

　　（3）知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

　　（4）瞭解保持個人衛生對身體健康的重要性。

　　活動準備：

　　彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如鬆緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。

　　活動過程：

　　（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

　　A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

　　B.幼兒講述自己的探索發現，瞭解彈性的基本特徵。

　　提問：在玩的時候發現了什麼？你是怎樣發現的？

　　小結：當用力拉或壓時，彈簧.鬆緊帶.海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。

　　（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什麼不一樣的地方？

　　小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

　　（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什麼方便？

　　活動反思：

　　1、透過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的.展示，重難點突破直觀形象，易於幼兒理解；

　　2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途，並注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢於、善於、願意表述自己發現的過程。情感上：激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。

　　3、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設定一個PPT，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發現玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。

　　4、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣後的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次透過再次操作來記錄，培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。

　　5、記錄：用多種方式表現、交流、分享探索的過程的結果，是科學活動中的一個必備環節、所謂求證。

中班科學教案：認識物體的彈性2

　　活動目標

　　1．讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗。

　　2．激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

　　活動方法

　　嘗試教學法。

　　活動準備

　　1．大型玩具彈跳墊。

　　2．彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手錶帶、襪子、帶彈性的衣服等等）。

　　3．字卡（彈性）。

　　活動過程

　　一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之後，進入室內坐好

　　師：（提問）

　　1、小朋友在玩彈跳墊時身體有什麼感覺？

　　2、你們知道身體為什麼會向上跳嗎？（自由發言）

　　二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試

　　1、請幼兒準備好有事彈性的物體，重視幼兒的發現。

　　師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什麼變化。（提問後幼兒自由發言）

　　2、鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特徵的感覺。

　　師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發現。（教師指導幼兒自由發言）

　　小結：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一鬆，它又能變回來，這就是物體的彈性。

　　3、請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。（如彈跳、彈簧步等）

　　三、比較嘗試，鞏固彈性概念

　　1．出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。

　　師：老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發現告訴我。（自由發言）

　　小結：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。

　　2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子裡。

　　四、聯絡生活實際，加深對彈性的認識和理解

　　師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體？（自由發言）

　　五、小結內容，遊戲結束

　　1、小結：短短的時間裡我們又學會了許多知識，知道了用力拉壓物體會改變開頭手一鬆物體又恢復原狀的現象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。

　　2、遊戲“走迷宮”，幼兒出教室。

中班科學教案：認識物體的彈性3