按規律排序教案
按規律排序教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的按規律排序教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
按規律排序教案1
設計意圖：
排序是將兩個以上的物體根據特徵上的差異，按一定的規律進行排列程式的過程。排序是建立在比較的基礎上，要求幼兒具有一定的判斷推理的能力，大班的幼兒已經有了一定的區別事物的能力，如物體的大小、顏色、形狀等，為了進一步培養幼兒的觀察能力，讓幼兒掌握一些基本的排序規律，並能夠按規律正確地補充上所缺的部分，我特設計了這節活動課。
活動目標：
培養幼兒敏銳的觀察力。
引導幼兒發現排序的基本規律。
學會按規律補充出所缺的部分。
活動重難點：
發現事物迴圈排列的規律，並掌握規律。
活動準備：
磁性卡片、玩具、掛圖。
活動過程：
一、 興趣匯入
1、 師生問好
2、 故事匯入
小朋友們，今天老師給大家講一個故事，它的名字叫《小紅
帽》：從前，在一個村莊裡，住著一個可愛的小姑娘。外婆送給她一頂小紅帽，小女孩非常喜歡，天天戴著它，從此大家就叫她“小紅帽”······（匯入）
二、 學習排序
1、出示掛圖，引導幼兒觀察並發現被大灰狼破壞掉了的路
面及花園的圖案排列規律。（依次出示三幅掛圖）
師：可惡的大灰狼為了吃掉小紅帽破壞了她去外婆家的路，還會壞了他們家的花園，還偷走了小紅帽好多棒棒糖，讓我們看看我們能發現什麼問你題？我們怎樣才能幫助小紅帽吧！
幼：我們會好好幫助她的！
2、試著引導幼兒按規律補出所缺部分的圖案。
三、鞏固遊戲
引導幼兒按一定的排列規律在黑板上擺磁性卡片（或玩具）。
四、實踐活動
引導幼兒在圖畫本上按一定的規律排列出不同的圖案，並設
一件衣服把自己設計的圖案畫上去。(幼兒動手，教師巡迴指導。)
五、小結及活動延伸——在實踐中學會排序、找規律。
按規律排序教案2
活動目標：
1、學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。
2、理解環形規律排序的特點，發展思維的多樣性。
3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動流程：
1、匯入引發興趣。
2、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。
3、理解環形規律排序的特點。
4、課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有"一一間隔"排序的經驗、兩人一組合作的經驗。
2、教具：《童易軟體》"按規律排序"。"小路"人數一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。
學具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份。
活動過程：
一、開始部分
匯入活動，引起幼兒興趣。
教師播放《童易軟體》，引起幼兒的興趣。
二、基本部分
一、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。
1、播放課件，師生共同觀察三條不同排列規律的"路"，請幼兒說說排列規律。
2、幼兒"鋪路"，教師介紹玩法和要求。
（1）兩個人一組完成。
（2）按規律把小路鋪完，並說一說規律。
3、幼兒操作，教師指導。
4、師生共同檢查結果，走過小路。歸納小結。
二、理解環形規律排序的特點。
1、情境匯入：小熊請小動物吃點心，要說出盤子花紋的排列規律才行，請小朋友幫助他們。
2、教師出示"盤子"，鼓勵幼兒大膽說出多種排列規律。
3、幼兒操作"貼上盤子花紋"，說說排列規律。
教師播放課件：這些盤子的排列規律是什麼呢？請你貼好花紋後和客人老師說一說。如果正確，客人老師就會送給你一份食物。
三、結束部分
課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。
教學反思：
這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節透過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。透過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設定一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
按規律排序教案3
活動目標
1.培養幼兒對數學操作活動的興趣。
2.能對兩種顏色的同一物體進行規律排序，能對4以內差異較明顯的物體進行規律排序。
活動準備
1.課件：趣味練習
2.教學具：胡蘿蔔、紅蘿蔔各種圖形卡片若干。
教學具圖片
教學具圖片
活動過程
一、匯入
遊戲《接龍》，自然匯入主題。
教師出示接龍粘帖圖，請幼兒講出規律並按規律繼續排下去。
二、展開
1.對兩種顏色的同一種物體進行排序。
（1）遊戲《可愛的小貓》
出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規律排序圖。
提問：小貓，公雞是按照什麼規律排列的？（幼兒說出規律）
小結：按照小貓公雞的規律排列的。
2.請幼兒按照自己的意願為胡蘿蔔和紅蘿蔔進行規律排序。
（幼兒相互檢查、教師檢查）
提示語：小兔子拔了許多蘿蔔，請小朋友們把紅蘿蔔和胡蘿蔔按照一定的規律排列出來。
教師鼓勵幼兒嘗試用多種規律進行排序。
3.對4以內差異較明顯的物體進行排序。
指導語：小兔子非常感謝小朋友，它還為小朋友準備了一些好看的圖片呢，看看有什麼？
（1）出示圖卡，請幼兒仔細觀察。
提問：圖片上有什麼形狀的圖形，各是什麼顏色？是按什麼規律排序的？（互說、互發言）
4.遊戲《看誰記的對又快》，複習鞏固。
教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規律。
5.遊戲《小小設計師》，複習鞏固練習排序規律，教師巡迴指導。
方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若干，
請幼兒自由選擇操作材料進行規律排序，並把自己的結果展示給同伴看，大家互相檢查。
三、結束
1.參觀作品並講評：組織幼兒相互參觀，並講述自己作品的排序規律。
2.從幼兒參與性和正確性方面進行總結，師生共同收拾學具，活動自然結束。
按規律排序教案4
活動目標：
1、透過觀察、嘗試，引導幼兒發現事物特定的規律，並對4種以內顏色進行排序。
2、在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題及發散性思維能力。
3、在遊戲活動中，培養孩子的合作意識和探險精神。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、魔術師道具一套，黑布一塊
2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆
活動過程：
（一）、入場遊戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進入“魔術王國”（進場入座）
（二）、闖關遊戲（請幼兒進入魔術王國）：
1、兩名老師拉著一塊布，由“魔術師”玩顏色寶寶排隊遊戲，“紅-黃-藍-綠、紅-黃-藍-綠”八張卡紙依次出現
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現的規律，要求幼兒用規範的語言說明顏色規律的變化。
3、遊戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現的規律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規律排隊。
先請第1組排隊，第二組觀看，及時發現問題，然後再交換。
教師簡單小結。
4、競賽：
分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。要求幼兒之間商量後決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數學板上記錄），哪組先闖入第三關（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關時的方法相同），順利闖過第三關。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置（魔術房間）：
每張桌子上有個魔術盒（盒內有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍”，“紅-紅-綠-藍-白”），每個幼兒在盒內摸出“魔術卡”，在插板上根據作業單的提示，按規律插出棋子來。在限定的時間內誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物。
活動結束：小結併發貼紙或紅花。
活動反思：
透過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。本次活動以遊戲的形式，透過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規範、條理化，讓幼兒進一步感受數學的規律美。
按規律排序教案5
活動名稱：數學——按規律排序
活動目標：
1、讓幼兒發現，再現物體的排列規律，學習不同的排序方法。
2、培養幼兒的觀察能力，思維能力、體驗物體之間的空間關係。
3、培養幼兒良好的操作習慣。
活動準備：
教具準備：磁性小動物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。
學具準備：小雨傘，和雨衣，雨鞋。
活動過程：
一、透過遊戲，複習6以內的數量。
1、玩拍手遊戲，複習2——6的形成
師：好久沒有拍手遊戲了，我們來玩玩吧!我先和個別小朋友來玩玩。(教師邊拍手邊問：xxx我問你，1添上1 是幾?幼兒回答：鍾老師，告訴你，1添上1是2.。)
2、透過搖鈴鼓，做相應動作，複習認識數字1——6.
師：現在我們不拍手了，我要你們閉上眼睛，用耳朵聽我的領鼓聲，聽出來之後，你們就要做動作。
二、出示磁性動物，引導幼兒發揮想象新的排序規律。
1、引出活動小動物。
師：你們玩遊戲玩的真開心，小動物也都想和小朋友們一起來玩玩遊戲了。我們來看看都有誰來了呢?
2、感知到小動物排序的規律。
師：小動物們都是很有禮貌的，看他們排著整齊的隊伍和我們一起做遊戲呢?他們是怎麼樣排的呢?
(要求幼兒用語言說出小動物排序的規律)
教師小結：原來他們是一隻小貓;兩隻小狗。一隻小貓兩隻小狗有規律的排著隊伍呢!
3、引導幼兒發揮想象，用不同的排隊規律。
師：走了不久，小動物又開始吵起來了呢?他們說他們不願意那樣子排隊，想請小朋友們幫幫忙，再想出另外一種有規律排隊的方法。你們能幫助他們嗎? (引導幼兒想出別的排序的方法)
教師小結：原來只要給物體排隊時，按照一定的規律，他們就可以有很多的排隊的方法。
三、幼兒操作。
為每張桌子準備兩種操作的學具，鼓勵幼兒用不同方法進行排序。
教師巡視幼兒的操作情況，給予幼兒及時的指導。
教師評價幼兒的排序活動。
四、結束活動。效果分析：
按規律排序教案6
活動目標：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。
2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡
活動過程：
1、組織幼兒拍鈴鼓遊戲，引出活動主題
小朋友們，請你們聽聽老師是按什麼方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，並用圖示記錄其中的規律
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律？
（1）大聲――小聲――大聲――小聲――
（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
（1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦！"（教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列。）
（2）引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的後面應該是什麼顏色？
（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了
教師：按紅—黃—藍—紅—黃—藍的順序排隊。請幼兒找出規律排序並說說藍色後面應該怎麼排？
4、老師小結：這種按照一定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小顏色不同按一定的規律排序。我們還可以根據物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢？
5再次播放課件
（1）引導幼兒觀察並說說排序的規律是什麼？
（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
4、幼兒操作活動“串項鍊”
發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鍊
5、結束部分
小朋友，我們串好項鍊一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？
活動反思：
今天我上了《按規律排序》一課我先講了一個故事激趣匯入，說小松鼠在森林裡採了一些美麗的紅豆子，綠豆子串成了一串美麗的項鍊，請小朋友找一找藏在項鍊裡的美麗的秘密：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠……然後再出示一串項鍊一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠，……和小朋友一起找其中的規律。然後再請小朋友們用雪花片來按規律排序，自己設計一些規律來排序。然後指導幼兒完成書上的作業。
課堂上氣氛活躍，幼兒興趣很高。特別是前面說的時候，他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時候，遇到了難題，有幾個幼兒串著串著就多一個或者少一個，我又讓他們細心地檢查，最後發現問題，再改正過來。
還有一個孩子很會說，但動手時才發現他根本沒有懂到，不能完成。我就個別指導他，又讓他說，又讓他觀察別人的作品，我費了好大的勁，可收效甚微。最後，我親自動手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對了。後來舉一反三，觸類旁通，後來說了幾個規律都沒有難倒他，他都擺對了。我體會到在教學過程中，讓孩子動手真的非常重要。只有孩子親手做了，他才能真正領會其中的意思和規律，光憑嘴說，說的再費勁，還不如示範作一遍。這是在我今後的教學中應該特別注意的經驗。
按規律排序教案7
活動目標：
1、複習ABAB排列順序。
2、透過情景遊戲讓幼兒在遊戲操作過程中初步掌握AABB、ABB排列順序。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
粉色、紫色氣球、藍色、粉色旗子、紅色、黃色花、木頭、塑膠凳子、紅色、黃色杯子、桃子、香蕉。
活動過程：
一、情景匯入熊貓貝貝：小動物們好，我是這次新年聯歡會的設計人熊貓貝貝，想請你們去幫我一起佈置會場好嗎？我們一起去會場看看我是怎麼擺放的呢？請小動物們按照我的規律去擺放。
二、觀察物體的規律
1、觀察氣球的規律
2、觀察花的擺放規律
3、觀察凳子的擺放規律
4、觀察旗子的規律
5、觀察水杯的擺放規律
6、觀察水果的擺放規律
三、按照物體的排列規律進行排序熊貝貝：小動物們你們都觀察了我的擺放規律，那現在我們一起動手吧？請小動物們擺放好以後仔細檢查互相幫忙哦！
四、美麗的會場
1、熊貝貝：小動物們，你們辛苦了，都幫我把會場佈置的這麼漂亮，為了會場不出現差錯，我們一起來檢查一次哦！
2、按照會場的擺放和小動物們一起來說說規律。
小動物們你們很棒哦！會場這麼美麗都是大家的功勞，現在呀我請你們去我家做客。
活動反思：
本節課的教育目標基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以後的教學活動中，我要把學到的新知識、新理論運用到實際活動中，努力提高自己的教學水平。
按規律排序教案8
一、活動目標：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。
2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
二、活動準備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡
三、活動過程：
1、組織幼兒拍鈴鼓遊戲，引出活動主題
小朋友們，請你們聽聽老師是按什麼方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，並用圖示記錄其中的規律
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律？
（1） 大聲――小聲――大聲――小聲――
（2） 大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
（1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦！（教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列。）
（2） 引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的後面應該是什麼顏色？
（3） 教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了
教師：按紅—黃—藍—紅—黃—藍的順序排隊。請幼兒找出規律排序並說說藍色後面應該怎麼排？
4、老師小結：這種按照一定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小顏色不同按一定的規律排序。我們還可以根據物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢？
5、再次播放課件
（1）引導幼兒觀察並說說排序的規律是什麼？
（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
6、幼兒操作活動“串項鍊”
發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鍊
7、結束部分
小朋友，我們串好項鍊一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，說一說身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後說出自己是按照什麼規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
按規律排序教案9
活動目標：
1、運用實物、圖片進行操作、比較，發現它們的排列規律並進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步判斷推理能力。
3、培養幼兒比較和判斷的'能力。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具：①掛在活動室內、能表示排序規律的彩條若干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；④按規律填圖的作業紙若干。
2、學具（人手一份）：花生、豆子實物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規律填圖的作業紙若干。
3、活動區材料：①自然角內放置樹葉、花生、豆子；②美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。
活動過程：
一、引導幼兒按物體的特定規律排序
1、請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊，其餘幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。
2、請幼兒在座位上按教師口述的順序（兩顆豆子、兩顆花生）給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。
二、引導幼兒發現物體的排列規律並排序
1、按“正方形的數量不變，圓形數量遞增”的規律排序。
①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一。
②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形。
③引導幼兒發現規律：正方形的數量不變，圓形的數量一次比一次多一個。
2、按“正方形的數量遞減，圓形的數量不變”的規律排序。
①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二。
②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，並就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。
③引導幼兒總結這次排序的規律：正方形的數量一次比一次少一個，圓形的數量不變。
3、引導幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。
教師引導幼兒觀察活動室中的彩條，尋找彩條的排序規律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重複的規律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重複的規律排序的。
4、遊戲
讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導幼兒發現“鈴鼓聲的數量不變，拍手聲的數量逐次遞增”的規律，並在座位上按這一規律做模仿動作。
5、智力競賽
①將幼兒分成三組，教師出示智力題（如圖三），每組做一題，並推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。
②讓幼兒講述排序的規律，獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。
三、引導幼兒自己設計物體的排列規律並排序
引導幼兒根據活動區提供的材料，自由設計物體的排列規律並排序。
活動延伸：
1、在戶外鍛鍊時，讓幼兒按一定的身體動作規律進行運動，如按“跨步次數不變，跳步次數遞增”的規律運動等。
2、觀察家裡、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
活動反思：
對於幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，並在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日後學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。
按規律排序教案10
活動目標
1、透過遊戲，初步感知A物體與B物體有規律的排序模式。
2、發展思維的準確性，提高邏輯推理能力。
3、發展幼兒初步的觀察能力和比較能力。
4、培養幼兒對數學活動的興趣。
活動準備
學具、優雅的音樂。
活動重點、難點
發現AB式的排序規律。
活動過程
1、聽節奏做動作，擺棋子。
（1）教師做節奏表演，拍手、拍腿。規律為AB，拍3組。
提問：老師是怎樣拍的？你試一試。（引導幼兒發現規律）
如果拍手用紅色棋子表示，拍腿用綠色棋子表示應該怎麼擺？
請兩名幼兒分別拿紅色與綠色棋子來前面根據老師的動作擺放棋子。
引導幼兒觀察並發現AB式的規律。
（2）請幼兒開闊思維用聲音的方式表現AB式規律。反覆練習鞏固幼兒對AB式規律的認識。
（視情況可以請兩名幼兒一名拍節奏一名放棋子進行合作表演）
2、好玩的火車
周老師有一輛漂亮的小火車看看是什麼樣子的。幼兒觀察小火車發現規律。
3、請幼兒自己也開一輛漂亮的小火車吧（幼兒練習排序）
（1）聽音樂取學具。
（2）請幼兒用紅綠兩色，紅色做車頭按AB規律進行排序。
（3）請幼兒選擇自己喜歡的兩種顏色按AB規律擺出一輛小火車。
4、結束部分。聽音樂送學具。（提醒幼兒整理棋盒並檢查棋子寶寶是否放好）
活動延伸
在活動區中為幼兒提供可以進行排序的材料。
按規律排序教案11
活動目標：
1、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
2、能初步進行按規律排序。
活動準備：小豬過生日圖三張，不同顏色，大小，形狀的珠子，積木，線等材料若干。
活動過程：
一、認識規律的概念
師：小朋友們，今天啊是小豬的生日，它的好朋友小狗帶了禮物去給它過生日，我們來看看，它準備送什麼禮物給小豬？（一條圍巾）小朋友們，這條圍巾有什麼特別的地方嗎？你們注意到它的顏色了嗎？（黃綠黃綠…）原來這條圍巾的顏色都是按照黃綠黃綠這樣的順序排列的，其實這是一條有規律的圍巾，黃綠黃綠就是它的規律。
二、鞏固對規律的認識
1、師：小狗帶著禮物去小豬家，可是一條小河擋住了它的路，怎麼辦呢？小朋友來幫幫它吧！最後小狗它是怎麼過河的？這些石頭是按什麼規律排列的？（大小大小）
2、師：終於到小豬家了，小豬的房子好漂亮啊，在它的房子裡藏著很多有規律的東西，我們來看看找找看。
3、小豬叫朋友們來吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蠟燭，小豬才插了一半，接下去要怎麼插呢？（紅黃紅黃）
三、幼兒操作
1、請幼兒用不同顏色，形狀，大小的珠子，積木等材料進行規律排序遊戲。
2、請幼兒介紹自己是按什麼規律來排列的？
四、活動延伸
找找在我們的周圍還有哪些東西也是按規律排列的。
按規律排序教案12
活動設計背景
按特定規律排序其實是一個比較抽象的數學概念，但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕鬆學習呢?因此為了激發幼兒的興趣愛好結合幼兒的年齡特點；在此課教學中設計了大量的遊戲教學，讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索.學習。
活動目標
1.學習按特定的規律排序，能按序列的規律接著往下排。
2.感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力。
3.增強學習按規律排序的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力
活動準備
電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆
活動過程
1. 預備活動
走線，師幼問候。
2.集體活動
師：小兔子紅紅要過生日了，他想開個生日舞會。可是，開舞會得準備佈置會場，還得準備食物啊！所以，紅紅打算到外面去轉轉。
咦？規律森林？什麼意思啊？一起去看看吧！
這是什麼？
幼：樹。
師：這些樹有什麼特別的地方嗎？
幼：這些樹是按一棵大樹，一棵小樹，一棵大樹，一棵小樹的規律排列的。
師：小朋友觀察得真仔細！那小朋友知道下一顆樹是什麼樹嗎？
幼：大樹。
師：然後呢？
幼：小樹。
師：再然後呢？
幼：大樹，小樹，大樹，小樹、、、、、、
師：紅紅繼續往前走。
哇！好多的蘑菇啊！可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發現蘑菇哪裡奇怪了嗎？
幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。
師：那下一朵蘑菇是什麼顏色？
幼：綠色。
師：然後是——
幼：黃色，紅色。
師：哦！我明白了，原來規律森林裡的一切都是有規律的啊！真有意思！我們再看看吧。
好漂亮的花呀！這些花朵是按什麼規律排列的呢？
幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。
師：那接下來分別是什麼顏色的花朵呢？
幼：黃花，藍花，紅花。
師：老師覺得這樣太麻煩了，而且容易忘。所以，老師現在教你們一個新的記規律的方法。我們把重複出現的哪幾種顏色的花作為一組，因為紫花，紅花，藍花重複出現，所以我們把紫花，紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎？
幼：明白了！
師：這麼漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！
嗯！咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。
看！是不是花朵太香了？吸引了這麼多的昆蟲啊！都有什麼？
幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲。
師：小朋友能像剛才那樣，給這些昆蟲也分一下組嗎？
幼：能。
師：哪幾只昆蟲是一組的？
幼：一隻蜜蜂，一隻蝴蝶，一隻蜻蜓和一隻瓢蟲是一組。
師：下一組呢？
幼：一隻蜜蜂，一隻蝴蝶，一隻蜻蜓和一隻瓢蟲。
師：再下一組呢？
幼：一隻蜜蜂，一隻蝴蝶，一隻蜻蜓和一隻瓢蟲。
師：小朋友真棒！
紅紅又在規律森林裡轉悠了好半天才出來。時間差不多了，該回家了開舞會了。
看，紅紅回家的小路，是不是很特別啊？有什麼規律呢？
幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。
3.分組活動
師：紅紅回到了家，發現朋友們早就在家裡等他了。舞會是不是可以開始了？不行，還有幾樣東西沒有準備完啊！
第一組小朋友注意：請你根據學具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律的花邊。
第二組小朋友注意：紅紅為朋友們準備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規律貼上到盤子裡。
第三組小朋友注意：小動物們做了個花環，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒有顏色。請小朋友們利用學具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上塗上顏色。
師：誰願意來介紹一下你的作品？
（幼兒介紹）
4.結束部分
師：小朋友們，一切準備就序，舞會馬上開始！播放音樂，師幼一起離場。
教學反思
本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。透過規律森林來激發孩子的探知慾望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由於教師設計的活動：顏色的規律排列對於小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最後一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今後教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。
按規律排序教案13
活動目標：
1、學會按照顏色的"ABAB""AABB"的模式進行排序，並嘗試用語言正確表述。
2、感受顏色排序的規律美。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
有規律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、"做項圈""做手環""做皇冠""做胸花"等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。
活動過程：
一、觀察迷宮圖中路的排序規律。
1、引導語："小朋友們，今天我們一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了誰？它怎麼了？"
2、出示迷宮圖，引導幼兒發現米奇回家路上"圓形瓷磚"的排列方式。
3、討論：你發現了什麼？這條小路中"圓形瓷磚"的排列有什麼特別的地方？小牛為什麼找不到它的家了？我們可以怎麼幫助它呢？請說一說。
4、教師根據幼兒反饋的情況，歸納小結：通往米奇回家路上的"圓形瓷磚"是按照"ABAB"來排列的。先確定一種排列的方法，按照這種方法一直堅持下去，這就是規律。
二、分組操作，製作飾品。
1、引導語："謝謝你們幫小牛找到回家的路！現在讓我們一同前往米奇的家吧！咦？沒人在家，門上有張留言紙！"
2、出示米奇留言紙："原來米奇去參加森林裡的主題舞會了，這次舞會的主題是"規律排排隊"，他在留言紙當中寫道，朋友們，你們也想參加舞會嗎？那就裝扮上一種有規律的飾品一起來玩吧！"
3、提出操作要求。
★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料。
★可以自己選擇一種固定的顏色排序，然後貼上牢固。
4、自由分組操作，製作飾品。
★引導語："看看米奇為大家準備了什麼？請大家選擇自己喜歡的飾品開始製作吧！"
★一組:做項圈--利用不同顏色的圓形卡片有規律地做項圈。
★二組:做手環--利用不同顏色的圓形卡片有規律地做手環。
★三組：做皇冠--事先確定一種顏色組合，而後在長條上有規律地做皇冠。
★四組:做胸花--在排列板上找出已有的排列規律接著往下排列。
三、分享環節。
1、鼓勵幼兒說說：今天你選擇的是什麼飾品？是按照怎樣的規律來製作的？
2、教師根據幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，並歸納小結。
3、播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。
活動延伸：
1、區域活動：
（1）在數學區提供形狀相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊。
（2）在美術區投放各種珠子，引導幼兒按照珠子的顏色、形狀和大小有規律地串項鍊、手鍊。
2、環境創設：利用幼兒製作的排序作品佈置活動室。
3、家園共育：鼓勵幼兒回家後自己設計一條有規律排列的花邊送給媽媽。
按規律排序教案14
活動目標：
1.鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律進行排序。
2.在操作中能探索多種方法交替重複地排序。
3.增強幼兒動手能力和觀察比較能力。
活動準備：
1.教具準備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。
2.學具準備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。
活動過程：
1.常規活動：問候走線。
線上：五隻猴子盪鞦韆。
2.集體活動。
（1）教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重複交替的規律印畫自己喜歡的圖案。
（2）觀察自己的彩條圖案，說說有什麼特點，引導幼兒說出是重複的交替著排列的。
（3）教師小結，這些排序的規律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......這些排列是有規律的，是重複交替的。
3.操作活動：
幼兒操作學具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好後說說自己是怎麼排列的。
4.分組活動：
做彩環，將長條紙兩頭粘成圈，並按交替重複的規律一環套一環。
5.交流小結，收拾學具。
彩環及幼兒欣賞評價。
按規律排序教案15
教學目標：
1、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。
2、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
教學準備：
圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應該排什麼》、水彩筆
教學過程：
一、直接引題
1、(出示第一套圖片)上面有什麼?它們有什麼不同?(三角形，大小不同)
2、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎麼排隊的?
3、請你告訴我下面應該排什麼?(幼兒說，師演示)
二、進一步學習排序
1、(出示第二套圖片)請你看看這組圖譜，它們有什麼不一樣?
2、是按什麼順序排的?
3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什麼
4、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。
5、(出示第三套圖片)：請你們告訴我，它們是怎麼排隊的?
6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什麼?
7、(出示第四套圖片)：請你看看這張圖譜是按什麼順序排的?
8、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。
9、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什麼?
三、幼兒作業
1、給你們準備了作業紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。
2、幼兒作業，師指導。
3、教師批改作業並講評。
四、排隊遊戲
1、現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。
3、帶幼兒出去做遊戲。
活動反思：我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如今天的排序活動，以往我們都習慣於比較一組物體的外部特徵的差異或數量的差異來進行有規律的排序，而忽視了日常生活中和遊戲中存在的規律。因此今天我嘗試了語言和拍打節奏活動相交替的規律來進行安靜活動，在小結時又引導幼兒發現規律，使孩子知道在生活中和遊戲中也存在有很多規律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。