量的守恆教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的量的守恆教案，歡迎大家分享。

量的守恆教案1

　　【教案目的】

　　1、初步感知、瞭解量的保留與面積守恆的概念。

　　2、提高觀察比較、分析判斷和思維能力。

　　3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響，學習運用重合、拼擺的方法來比較兩組圖形面積的大小。

　　【教案准備】

　　1、教學掛圖五幅：分別為兩個大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一隻。

　　2、操作材料：同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書、墊板若干。

　　【教案流程】

　　一、設定情節，引入課題。

　　師：春天到了，小兔要到花園裡去種花了，我們跟著它一塊兒到花園去吧！

　　二、運用重合的方法，感知面積守恆。

　　A、圖形面積不因顏色的變化而變化。

　　①出示掛圖一（兩個相同大小的正方形），請幼兒判斷大小。

　　提問：可以用什麼方法知道它們到底是不是一樣大？（取下兩個正方形，用重合的方法比較大小）

　　②“超級變變變”，將其中一個正方形變成黑色，請幼兒判斷大小，並說出原因。（同樣用重合的方法進行驗證比較）

　　③小結：圖形的大小不會因為顏色的變化而變化。

　　B、圖形面積不因位置的變化而變化。

　　①出示掛圖二（兩個大小、顏色、位置均相同的長方形），請幼兒判斷大小並用重合的方法進行比較。

　　②“超級變變變”，將其中的一個長方形改變擺放位置，請幼兒判斷大小並說出原因。（請幼兒用重合的方法進行驗證比較）

　　③教師小結：圖形的大小不會因為位置的變化而變化。

　　Ｃ、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三（兩個同樣大小、顏色、位置相同的三角形），過程同上。

　　三、運用拼擺的方法，感知量的保留。

　　A、出示掛圖四（兩個大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案），請幼兒判斷大小，並說出原因。

　　B、引導幼兒觀察圖案的構成，並比較構成圖形的大小。

　　C、引導幼兒透過操作，運用拼擺的方法進行圖案間的比較。

　　D、引導幼兒尋找更為簡單的辦法比較兩個不同形狀圖案的大小。（計數）

　　E、教師板書構成圖形的數量，引導幼兒進行比較並小結。

　　小結：原來，用相同大小、相同數量的圖形拼出來的圖案，雖然它們的形狀不一樣，大小卻是一樣的！

　　四、運用計數的方法，感知量的保留。

　　A、出示掛圖五（兩個排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案），請幼兒判斷大小，並說出原因。

　　B、引導幼兒觀察圖案的構成，並比較構成圖形的大小。

　　C、引導幼兒運用計數的方法進行不同形狀圖案間的比較。

　　D、教師帶領幼兒一起用拼擺的方法檢驗比較結果。

　　五、操作活動：

　　提示語：小兔真高興，它送了一些花圃給小朋友們，讓我們都去種花！

　　Ａ、書面練習：請能力較弱幼兒完成書面練習，描述結果並說出理由。

　　Ｂ、拼花園：給能力較強的幼兒提供數量不同的三角形拼圖片（6－8片），兩人一組，各自進行行拼擺，並比較大小。

　　①先數一數，自己有幾塊三角形的圖形片？

　　②再比一比，自己與朋友的三角形一樣大嗎？

　　③再拼一拼，拼出自己最喜歡的花園。

　　④最後說一說，自己的花園和朋友的一樣大嗎？為什麼？

　　六、請幾組幼兒上來用投影儀展示操作結果，講述比較結果，並用拼擺的方法驗證結果

　　七、教師小結，結束活動。

量的守恆教案2

　　（一）活動目標：

　　1、初步感知長度守恆,對量的守恆感興趣。

　　2、幼兒養成小心驗證的科學品質。

　　（二）活動準備：

　　PPT、毛線、吸管

　　（三）活動過程：

　　一、透過觀察，初步感知長度的守恆

　　1、今天老師請來兩位位好幫手，你們看看是誰？（展示毛線和吸管圖片）今天我們就跟毛線和吸管一起來玩遊戲吧！

　　2、教師演示,它們一樣長嗎?

　　①出示2條長度相等的毛線,這兩條線一樣長嗎?你是怎麼看出來的?(根據幼兒講述進行演示、比較)

　　小結：我們可以把兩條毛線放在一起比一比就知道他們是一樣長的了。

　　②將其中一條線擺放成s形，現在這兩條線一樣長嗎?你是怎麼知道的? (根據幼兒講述進行演示、比較)，引導幼兒初步瞭解長度的守恆。

　　小結：我們可以先把s型的毛線拉直，然後比較兩根直線的長度，就知道他們是一樣長的了。 ③出示例圖,這兩條線一樣長嗎 (排除箭頭干擾) ?你是怎麼知道的?如幼兒意見出現分歧,藉助測量工具(吸管)來驗證。

　　小結(培養幼兒驗證的習慣) ：原來有時候眼睛看到的並不準確,我們還是要認真仔細地比較、檢查，並且可以運用工具來驗證。

　　二、透過幼兒操作，進一步感知長度的守恆。

　　1、幼兒操作,進一步感知長度的守恆(工具:毛線吸管)

　　①教師講解要求：比較圖中2條線的長度是否相同。(可藉助工具進行測量,引導幼兒根據線條不同，選擇合適的工具)

　　②幼兒自由選擇,進行操作。

　　③請個別幼兒演示自己的測量過程。

　　④小結（幫助幼兒理解長度守恆）：原來看起來不一樣長度的兩條線，我們在透過毛線或者

　　吸管進行測量之後發現，其實他們是一樣長的。

　　三、拼搭吸管(毛線)，鞏固長度守恆

　　①講解要求:利用相同數量的吸管(相同長度的毛線),拼搭出不同線形。

　　②幼兒自由拼搭,利用雙面膠將吸管(毛線)粘在白紙。

　　③幼兒自由交流。

　　小結：雖然這些毛線（吸管）的形狀不同，但是他們的長度還是一樣的。

　　（四）延伸活動：利用不同材料，組合拼搭出長度相等的不同線形(如毛線的曲線和吸管的折線)

量的守恆教案3

　　一、活動目標：

　　1、初步感知、瞭解量的保留與面積守恆的概念。

　　2、提高觀察比較、分析判斷和思維能力。

　　3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響，學習運用重合、拼擺的方法來比較兩組圖形面積的大小。

　　二、活動準備：

　　1、教學掛圖五幅：分別為兩個大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一隻

　　2、操作材料：同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書、墊板若干。

　　三、活動過程：

　　1、設定情節，引入課題。

　　師：春天到了，小兔要到花園裡去種花了，我們跟著它一塊兒到花園去吧！

　　2、運用重合的方法，感知面積守恆

　　a、圖形面積不因顏色的變化而變化

　　① 出示掛圖一（兩個相同大小的正方形），請幼兒判斷大小。

　　提問：可以用什麼方法知道它們到底是不是一樣大？（取下兩個正方形，用重合的方法比較大小）

　　② “超級變變變”，將其中一個正方形變成黑色，請幼兒判斷大小，並說出原因。（同樣用重合的方法進行驗證比較）

　　③ 小結：圖形的大小不會因為顏色的變化而變化

　　b、圖形面積不因位置的變化而變化

　　① 出示掛圖二（兩個大小、顏色、位置均相同的長方形），請幼兒判斷大小並用重合的方法進行比較。

　　② “超級變變變”，將其中的一個長方形改變擺放位置，請幼兒判斷大小並說出原因。（請幼兒用重合的方法進行驗證比較）

　　③ 教師小結：圖形的大小不會因為位置的變化而變化

　　ｃ、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三（兩個同樣大小、顏色、位置相同的三角形），過程同上

　　3、運用拼擺的方法，感知量的保留

　　a、出示掛圖四（兩個大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案），請幼兒判斷大小，並說出原因

　　b、引導幼兒觀察圖案的構成，並比較構成圖形的大小

　　c、引導幼兒透過操作，運用拼擺的方法進行圖案間的比較

　　d、引導幼兒尋找更為簡單的辦法比較兩個不同形狀圖案的大小。（計數）

　　e、教師板書構成圖形的數量，引導幼兒進行比較並小結

　　小結：原來，用相同大小、相同數量的圖形拼出來的圖案，雖然它們的形狀不一樣，大小卻是一樣的！

　　4、運用計數的方法，感知量的保留

　　a、出示掛圖五（兩個排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案），請幼兒判斷大小，並說出原因

　　b、引導幼兒觀察圖案的構成，並比較構成圖形的大小

　　c、引導幼兒運用計數的方法進行不同形狀圖案間的比較

　　d、教師帶領幼兒一起用拼擺的方法檢驗比較結果

　　5、操作活動：

　　提示語：小兔真高興，它送了一些花圃給小朋友們，讓我們都去種花！

　　ａ、書面練習：請能力較弱幼兒完成書面練習，描述結果並說出理由。

　　ｂ、拼花園：給能力較強的幼兒提供數量不同的三角形拼圖片（6－8片），兩人一組，各自進行行拼擺，並比較大小。

　　① 先數一數，自己有幾塊三角形的圖形片？

　　② 再比一比，自己與朋友的三角形一樣大嗎？

　　③ 再拼一拼，拼出自己最喜歡的花園。

　　④ 最後說一說，自己的花園和朋友的一樣大嗎？為什麼？

　　6、請幾組幼兒上來用投影儀展示操作結果，講述比較結果，並用拼擺的方法驗證結果

　　7、教師小結，結束活動

量的守恆教案4

　　活動目標：1.透過小實驗，初步感知生活中的容積現象。

　　2.引導幼兒嘗試判斷容積守恆現象。

　　3.願意動手動腦，體驗學數學的樂趣。

　　活動準備：1.教具準備米水沙若干

　　2．學具準備：量杯大小杯子等容器，礦泉水瓶子透明膠。活動過程：

　　1.預備活動。

　　師幼互相問候

　　走線，線上遊戲：平衡遊戲。幼兒左右手託著一個裝滿水的塑膠水杯，在音樂聲中走蒙氏線。要求幼兒儘量身體保持平衡，比一比誰手中的水會灑出來。

　　2.集體活動

　　創設情境：水是我們生活中的好朋友。小朋友每天都要喝水。天熱了，每天都要用水洗澡。今天我們就來玩一玩水，做一做和水有關的小實驗。

　　①幼兒自由玩水，感受水的多少與水面高低有關係。

　　每人一個相同的小杯子，按自己的需要取水，引導幼兒把被子按照水的多少，有序的排成一排。觀察並比較，誰的水多誰的水少，為什麼？小結：裝在相同杯子裡的水，水面越高水越多，水面越低水越少。 ②探索發現：等量的水放在大小不同的容器中，水量不會改變。

　　每人再拿一個大號的被子，引導幼兒比較：兩個杯子有什麼不一樣。如果把小杯子的水倒進大杯子中，水面的高低會不會發生什麼變化。引導幼兒討論並小結：一樣多的水在細的杯子中水面高一些，在粗一些的杯子中水面低一些。無論放上大的還是小的杯子，水的總量不變。

　　3．分組活動：

　　第一組：量米。每人組西不同的杯子各一個，一個量杯。透過反覆裝米。量米，比較發現“：同樣多的米裝在不同的兩個杯子中它們不會變多，也不會變少。

　　第二組：做沙漏。在礦泉水瓶子上紮上眼，與另一個瓶子對上，裝上沙子，用透明膠封上，讓幼兒反覆觀察。

　　第三組：做操作冊第六冊57頁。

　　4.交流小結。收拾學具。

　　鼓勵幼兒大膽操作，表揚能做出正確判斷的幼兒。

量的守恆教案5

　活動目標：

　　1、感知長度守恆

　　2、運用多媒體教學激發幼兒學習數學

　　活動準備：

　　課件、小棍、毛線、紙條、火柴、剪刀等

　　活動過程：

　　一、出示小兔

　　小朋友，你們看這是誰呀？哦，是小兔，小兔要去幹什麼呢？小朋友想知道嗎？好，我們一起來看。

　　二、播放課件

　　（第一關）小朋友看，這兩根小棒一樣長嗎？

　　那麼這兩根呢？我們一起來試試看，（演示，比較兩根小棒）小結：長度一樣的小棍，雖然擺的位置變了，但長度沒有變，所以還是一樣長。

　　第二關：小朋友看，這兩條線一樣長嗎？

　　那麼現在呢？小朋友一起來看，老師這裡有兩條毛線，一起看看一樣長嗎？那麼這樣擺放呢？（演示，直的和彎曲的比較，再拉直進行比較）

　　小結：長度一樣的毛線，雖然擺的形狀不一樣，但長度不變，所以

　　還是一樣長。

　　第三關：小朋友看，這兩條繩子一樣長嗎？

　　現在呢？（演示：剪開後的線和沒剪開的比較）

　　小結：長度一樣的繩子，雖然被分開了，但連起來的長度沒有變，所以還是一樣長。

　　第四關：原來是用火柴搭了兩條小路，兩條小路一樣長嗎？那麼現在呢？我們來量一量，（用毛線量）

　　小結：數量相同長度相同的.小棒無論怎樣擺，它們連起來的長度都是一樣長。

　　第五關：小朋友說說怎樣來比呢，對數一數，每條路佔幾格。小朋友可真棒，幫小兔子順利闖關，找到了回家的路，小兔子特別高興，送給小朋友一首好聽的兒歌，小朋友想聽嗎？

　　三、學習兒歌（播放課件）

　　長度守恆

　　長度守恆看長短，位置變化不相關。

　　長度守恆看長短，形狀變化不相關。

　　長度守恆看長短，顏色變化不相關。

　　長度守恆看長短，分割多少不相關。

　　四、總結。

　　今天我們不僅幫小兔順利闖關找到了回家的路，而且還學到了本領，知道了長度相同的兩個物體，無論它的擺放位置、擺放形狀有什麼變化，無論怎樣分割，只要它的長度沒有增加或者減少，那麼它的

　　長度就不變。

　　五、活動延伸

　　老師這裡還為小朋友準備了一些小棒、毛線、紙條，小朋友現在跟老師一起回教室擺一擺，比一比，好嗎？

量的守恆教案6

　　目標：透過實驗，獲得有關容積守恆的經驗。

　　內容：量的守恆

　　準備：大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2個，圖片一張。

　　過程：（一）創設情節，引發幼兒的思考

　　1、教師講述自編情節：“一天小熊和小狗拿著瓶子去豬媽媽的商店去買一斤油，結果小熊和小狗發現豬媽媽賣出的一斤油不公平”，出示粗細不同的兩個瓶子裝水，請幼兒觀察。

　　2、討論：豬媽媽賣給小熊和小狗的油是一樣多嗎？

　　（二）透過實驗，感受容積的守恆

　　1、我們來做個小實驗，看看小熊和小狗的油哪個多？哪個少？還是一樣多？

　　（1）教師為每個幼兒提供兩個相同大小的杯子，裝有相同容量的兩個形狀不同的瓶子，請幼兒實驗。

　　（2）討論：將瓶子中的水分別倒入兩個相同的杯子中，你發現了什麼？兩個瓶子中的水一樣多嗎？為什麼相同的水放在不同形狀的瓶子中，會看起來不一樣？幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細有關。

　　（3）討論：豬媽媽賣出的油公平嗎？為什麼？

　　2、理解“守恆”的概念

　　（1）每位幼兒選一個瓶子，一個大小相同的杯子，教師

　　在幼兒杯子中注入相同數量的水。

　　（2）比較討論：杯子中的水一樣多嗎？

　　（3）實驗：請幼兒將杯子中的水倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的水一樣多嗎？

　　（4）小結：小朋友杯子中的水沒有增加，也沒有減少，無論倒入什麼樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小朋友瓶子中的水是一樣多的。

　　（三）、遊戲：“比多少”

　　教師為幼兒提供圖片，請幼兒指出：哪兩杯水一樣多？哪兩杯水不一樣多？為什麼？

量的守恆教案7

　　活動目標：

　　1．引導幼兒在學習比較物體時，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。

　　2．引導幼兒學習將紙二等分，在圖形還原中領會圖形之間的關係。

　　3．培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4．發展幼兒邏輯思維能力。

　　5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。

　　活動過程：

　　1．教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，並提問：“這兩張紙一樣大嗎?用什麼方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說的方法驗證。

　　2．教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個圖形，並提問：“現在這個圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”

　　教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形並列在一起，讓幼兒比較。(兩個圖形一樣大)“為什麼還是一樣大呢?”(因為紙沒有再擴大和再縮小，只是剪開了，拼起來還是和原來的紙一樣大)用重疊的方法驗證結論。

　　3．教師繼續將二等分後的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個圖形，並提問：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什麼?”

　　教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗證再一次等分後的紙與原來黑板上的紙一樣大。

量的守恆教案8

　　活動目標：

　　1.透過實驗感知守恆得概念。

　　2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通並大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。

　　3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5.培養幼兒的觀察力、判斷力。

　　重點難點

　　1.能在實驗過程中感知量的守恆的含義。

　　2.能大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。

　　活動準備

　　1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

　　2.教師準備的課件

　　活動過程

　　1.創編故事情節，引發幼兒思考

　　(1).教師：“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結果小熊和小狗發現豬爸賣出的一斤油不公平”。出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子，請幼兒觀察。

　　2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?

　　(1)教師：“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什麼”?

　　(2)幼兒表述自己猜想。

　　(3)教師小結。教師“小朋友說誰多的都有，那麼請小朋友看我做個實驗，來檢查一下到底誰多。

　　3.教師進行實驗

　　(1)教師：“老師現在這裡有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。

　　(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯裡，在水位處用紅筆標示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯裡，也在水位處用紅筆標示畫一條線。

　　(3)讓幼兒觀察水位紅筆標示。教師：“小朋友你們發現什麼啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?

　　(4)教師小結：“一樣多的液體裝在不同容器裡，在裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恆.

　　4.繼續故事情節，引出下一個實驗

　　(1)教師：“小熊和小狗買完油以後，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎麼這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

　　5.幼兒猜想並記錄自己的想法

　　(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，並把猜想的結果記錄在表上“。

　　6.幼兒進行實驗，並在幼兒實驗組中設計幾組水量不守恆的。

　　(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那麼我們想的對不對呢?我們來做實驗來檢驗一下。並把實驗的結果記錄在表中。”

　　(2)指導幼兒進行實驗。

　　7.實驗結果展示

　　(1)每個小組說自己的實驗結果，會有幾組小朋友提出不同的意見，發現並不是所有組的水都是守恆的。

　　(2)自己記錄的表格。

　　8.教師小結

　　(1)教師：“透過實驗我們發現並不是所有組的水都是守恆的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師做的那個實驗水是守恆的就認為所有水都是守恆的，如何才能知道水量是否守恆，我們只有透過實驗才能得知。

　　9.繼續故事，引出下一個實驗

　　(1)教師：小熊和小狗繼續買東西，這回他們要買兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什麼問題了。

　　(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道，可是他們發現實驗了好幾回怎麼答案都不一樣，他們想知道為什麼?

　　10.教師進行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必須是乾燥的)

　　(1)教師拿出2個裝有米的相同容器，一個內壁有水珠的量杯，一個內壁乾燥的量杯。

　　(2)先用內壁乾燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。

　　(3)然後再用內壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

　　(4)細心的孩子可能會在實驗過程中指出內壁沾有前一個容器的米，如果沒有在實驗中發現，最後實驗結果會發現第二個容器的米比第一個容器多。

　　(5)請幼兒思考為什麼結果會不一樣。

　　11.教師小結

　　教師：我們會發現兩次實驗結果不同的原因是因為量杯內有水珠，將米沾在了量杯內壁，所以導致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內是乾燥的，這樣結果才回準確。

　　12.繼續故事情節

　　教師：“小熊和小狗知道實驗結果不同的原因了，他們想重新驗證，但是又有問題出現了，他們的量杯丟了，怎麼辦啊?他們很著急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎麼才能做實驗呢?美工區有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進行實驗。

　　13.引導幼兒想辦法進行實驗。

　　引導幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少

　　14.教師小結，聯絡生活

　　教師：“今天我們做了很多實驗，發現了我們不能被眼睛欺騙，有時候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看著瓶子高高細細的，感覺裝的東西很多，其實不一定。但是我們也不能認為所有的東西的量都是守恆的，如果想知道量是否守恆，只有透過實驗才能證明。並且實驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是乾燥的，這樣結果才會準確。我們生活中也有量的守恆，我們去超市的時候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標示，你會發現他們到底誰和誰是一樣的。

　　活動反思：

　　優點：

　　1、目標制定明確，各環節能圍繞活動目標來進行。透過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

　　2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發幼兒參與的積極性，讓孩子在遊戲中透過實驗感知量的守恆，很好地完成了本次教學活動的目標。

　　3、從幼兒參與活動的表現上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設定，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

　　4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發展，發現問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

　　不足：

　　相對於本班幼兒年齡特點和發展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

　　在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恆”，明確守恆的概念。

　　對幼兒的啟發，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發幼兒的探索慾望。