小學五年級語文《只有一個地球》教案範文
小學五年級語文《只有一個地球》教案範文
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小學五年級語文《只有一個地球》教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學五年級語文《只有一個地球》教案範文1
教學目的
1、使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經濟發展的各種需要，都要從地球上索到。
2、使學生知道世界上人口增加過快，資源和能源緊張，環境汙染等世界性的社會問題。
3、使學生知道地球只有一個，為了人類社會的持續發展發展保護地球，以和如何以實際行動保護地球。
4、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼籲維護人類的家園——地球。
教學重點
本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應該怎樣對等地球。
教學準備
1、放大課文一、二幅插圖。
2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。
3、佈置學生社會調查：人口增加過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。
教學時間
1課時。
教學過程
1、匯入新課
師：這節課，我先問大家一個問題：我們人類生產和生活所需要的資源、能源來自哪裡?(引導學生回答)
師：同學們剛才講得很多，我們人類的生活、生存離不開地球。地球是我們共有家園。今天，我們一起來學習第五單元，保護我們共有家園——一地球。請把書開啟130頁。第一課只有一個地球(板書課題)
二、講述第一區域性：共有的家園
讓學生讀第一、二自然段。考慮：你認為目前地球的負擔如何?
等學生根據教材內容回答後，教師出示放大的第一幅插圖，讓學生看圖說一說：
(1)使用這些家庭用具、機器和車輛，各需要什麼能源?(學生回答)
(2)假如能源短缺，會給人們的生活和生產、交通帶來什麼影響?(學生回答)
教師小結：能源會不會短缺與人口的增加有著直接的關係。
教師出示第二幅插圖，讓學生看圖回答：世界人口增加過快，造成了哪些社會問題?根據你所調查的事實，具體談談，人口增加過快，帶來的社會問題。
學生看圖回答，教師邊補充邊板書：
資源、能源緊張
(板書：人口膨脹環境汙染
糧食問題
師：人口的急劇增加，資源、能源緊張，環境汙染，已成為當今世界性的社會問題。
教師出示投影片：濫伐森林，學生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。
學生談聽後感受。鼓勵學生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂採濫產等現象廣泛地談認識，增強責任意識。
出示CAI課件，討論A、人類能否移居?
B、移居星球，一萬年後還會有何危機?
引導學生討論：我們應該怎樣對待地球呢?(板書相關內容)
學習二、三區域性，讓學生明白“地球日”的意義，知道怎樣保護地球。
學生自讀課文“地球日”這一區域性。考慮後回答：
(1)“地球日”是哪一天?(學生回答)
(2)確定“地球日”的意義是什麼?(學生回答)
學生回答後，教師小結，強調“地球日”的意義。
板書：地球日4月22日
三、本課小結
我們少先隊員應該怎樣保護地球?
在學生討論發言的基礎上，教師上結。學生齊讀最後一自然段，結束教學。
空間有限糧食緊張
一、只有一個地球——人口膨脹──住房緊張
資源有限水源緊缺能
環境汙染移
保護地球日4月22日
小學五年級語文《只有一個地球》教案範文2
教學要求
1.透過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，教育學生要維護人類的生存環境。
2.在理解課文內容的基礎上，瞭解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
3.學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學完課文，談體會，學寫讀後感。
教學重點
按一定的順序寫：即學習時要在理解課文內容的基礎上，瞭解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
教學難點
1.透過學習課文，使學生增強維護人類生存環境的意識。
2.指導學生認真寫好讀後感。
教學時間3課時。
教學過程
第一課時
一、課前談話
我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你瞭解多少?我們應該怎樣對待地球呢?
二、教師範讀課文
考慮：課文介紹了哪些有關地球的知識，向我們提出了什麼要求?(學生可簡單回答。)
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
三、學生自讀課文，自學生字、新詞
1.讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。
2.查字典理解不明白的詞語。
四、檢查自學效果
1.讀生詞：
漫遊璀璨(這兩個詞要讀準字音。)
裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹
以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。
2.指出難寫的字：
裹濫脅(注意讓學生練習、當堂記憶。)
3.讓學生說說自身查出生詞的意思。
五、學生再讀課文
1.標出自然段序號。
2.想想每一個自然段都寫的什麼內容。
3.根據自然段的內容給課文分成兩段。
第一段：(1～4自然段)
第二段：(5～9自然段)
4.根據分段情況，說一說課文先講了什麼?又講了什麼?(按怎樣的順序記敘的?)
(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之後，我們不能移居到別的星球上去，我們要維護地球。)
5.質疑，提出不懂的問題。
六、安排作業
1.謄寫生字、生詞。
2.練習朗讀課文。
3.找找有關地球的資料。
第二課時
一、通讀全文，從整體入手
1.課文共分幾段，為什麼這麼分?
2.提出你不明白的問題。
(學生從整體認識課文後，把自身不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學課文。教師應對學生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。)
二、學習課文第一段
1.自身讀1～2自然段。
考慮：從課文中你瞭解到關於地球的.什麼知識。透過具體的詞句談自身的理解。
地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只佔其中的1/5。
以上的數字標明瞭什麼。
人類的活動範圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球並不大，供人類活動的範圍也很有限。
2.練習朗讀，體會地球並不大的含義。
3.默讀課文3～4自然段。
(1)考慮：地球有什麼特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?
(請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關鍵詞語，然後談自身的理解。說話時要按課文的先後順序。)
(2)指導學生從這幾方面考慮：
地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：
a.不加節制地開採地球上的礦產資源，資源會越來越少。
b.重點理解這兩句話，指導學生多讀多體會。投影。
人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，原本就可以不時再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
(引導學生談出自身的看法，使學生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災難。假如這樣繼續下去，人類將不能在地球上生存。)
(3)指導朗讀這一區域性。
4.概括第一段的段意。
(地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。)
第三課時
一、學習課文第二段
1.默讀課文，考慮：為什麼說假如地球被破壞了，“我們別無去處”?
(引導學生抓住重點句、關鍵詞語談體會。)
2.組織學生討論
3.彙報。
4.引導學生從這幾處考慮：
a.科學家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。
b.去火星和月球的設想也是不可能的。
5.我們別無去處，為了生存，我們應該怎樣做?我們應精心地維護地球，維護地球上的生態環境，讓地球更好地造福於我們的子孫後代。
6.指導朗讀。
7.概括段意。
(假如地球被破壞了，我們別無去處，我們應精心維護地球。)
二、總結考慮
請你談一談讀完課文想到些什麼?我們應該怎樣維護地球。
(說完後，教師指導，然後寫成二百字左右的讀後感。)
三、指導造句
渺小、貢獻。
小學五年級語文《只有一個地球》教案範文3
教學目標：
1、通讀課文，初步瞭解有關於地球的一些知識。
2、訓練學生說話，寫話的能力。
3、增強學生保護地球的意識。
教學重難點：
結合課文知識，利用課外知識，練寫勸說稿。
教學準備：
錄象、課件
教學過程：
一、課前談話：
1、說說我們在哪裡?(要求思路開闊)
2、跺一跺腳，並大聲呼喚：地球，你好!
二、激趣匯入：
1、同學們，喜歡遨遊太空嗎?
2、觀看課件。
三、初讀課文，體會地球的美。
1、這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用一句話誇誇我們的地球。
2、讀第一自然段，看看課文是如何來讚美地球的。
3、出示句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
4、感情朗讀這句話。
四、通讀全文，自學質疑
1、為什麼稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”?
2、自由讀課文，思考問題並質疑問難。(小組討論---全班交流)
3、同桌互讀課文。
4、說說課文告訴我們哪些關於地球的科學知識。
5、看課題，為什麼用“只有一個地球”做題目?(出示練習：因為“只有一個地球”，所以 。)
6、齊讀課文最後一段。
過渡：保護地球，珍愛生命，是我們的共同信念，可是，並不是所有人都這麼想，下面我們先閱讀兩條網上訊息。
五、出示兩條訊息(略)
六、研讀課文，深入體會
1、學生自讀訊息。
2、讀完訊息後，你有什麼想法?你的心情怎樣?
①、做表情
②、談感受
③、寫勸說稿
④、全班交流勸說稿
七、總結並佈置作業
建議同學們以班級的名義寫一封信給布什，希望能改變他的態度。