《一株紫丁香》教案(15篇)

　　作為一位傑出的老師，常常需要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《一株紫丁香》教案，希望能夠幫助到大家。

《一株紫丁香》教案1

　　【教學準備】

　　教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。

　　學生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查詢與紫丁香的有關知識。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，引入課題

　　1．導言：同學們，見過紫丁香嗎？它是什麼樣的？有什麼特點？（學生說，老師配合並出示課文掛圖。）

　　2．老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）

　　二、初讀課文，自主學習字詞

　　1．自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習夥伴請教，也可向字典求助。

　　2．課件出示帶生字的詞語，見我會讀。學生在小組內認讀。

　　3．鼓勵質疑，引導學生聯絡課文理解詞語的意思。

　　學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。

　　三、朗讀感悟，真情互動

　　1．自由朗讀，想一想，說一說：我們為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　2．教師範讀，讀出師生之間的真摯感情。

　　3．學生自讀，說說自己從詩中體會到了什麼，並讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

　　4．分小組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講臺朗讀。

　　5．指導有感情地朗讀第二、三、四節。

　　（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節。

　　（2）引導學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

　　（3）每組推選一名同學比賽讀二、三、四節，由學生互評。

　　（4）品味詞語。

　　課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）

　　將讓學生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。

　　6．學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

　　四、拓展延伸，師生融情

　　問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學生搶答。）

　　問題2：老師，我想對您說（可以說讚美老師的話，也可以給老師提建議。）

　　五、生字再現，鞏固字詞。

　　1．同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；

　　2．開火車認讀生字。

《一株紫丁香》教案2

　　這是我們設計的《一株紫丁香》的第一課時教案，在經過討論和試教後，感覺還不錯。現在把教案發給大家，希望大家能多多指教，看看以這種形式進行詩詞教學是否可行。特別是利用多媒體去讓學生感悟詩詞的意境和韻律。

　　課題《一株紫丁香》

　　（人教社義務教育課程標準實驗教科書？語文第三冊）

　　第一課時

　　課文分析：這篇課文是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠摯的心願，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。詩易讀、易誦、朗朗上口。

　　學情分析：學生對新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，儘管這首詩，語言生動，意境優美，朗朗上口，但學生的興趣的激發、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學中如何激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學的重點。

　　教學目標：

　　知識能力：1、會認8個生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、體會師生之間的深厚感情

　　4、感悟詩歌的意境美和語言美、韻律美

　　過程方法：1、教會學生透過誦讀，感悟詩的意境美、語言美、韻律美

　　2、小組合作討論，學習欣賞、評價

　　3、學習個性化的選擇方式，舉一反三

　　情感、態度、價值觀：1、教育學生尊敬老師，感悟師生間的濃濃真情。

　　2、在課堂教學中培養學生的合作意識。

　　教學重點：1、透過自學認識生字

　　2、在自讀自悟中感受詩情詩意

　　教學難點：1、課文的第二、三、四小節的理解

　　2、在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美

　　課前準備：

　　學生準備：1、預習詩歌

　　2、找一找寫給教師的詩和歌

　　3、水彩筆

　　教師準備：1、多媒體課件

　　2、本課生字卡片若干組

　　3、紅、綠燈標牌

　　教學過程：

　　教案：

　　一、欣賞歌曲，創設情境，匯入課文

　　1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）

　　同學們，你們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們先聽一首歌曲好嗎？

　　（學案：學生沉浸在動聽的旋律中感受音樂，體驗歌曲的情感，充許學生在聽音樂的時候自由地表達自己的感受。

　　設計意圖：利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。）

　　2、這首歌好聽嗎？這是寫給老師的歌，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，學生們在成長的時候，沒有忘記老師。教師節的時候，老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什麼嗎？今天我把它帶來了，一起看看吧！（播放多媒體課件）

　　（學案：教師節收到的“特別”禮物，會引起學生興趣，讓學生的潛意識當中有意思地觀看課件

　　設計意圖：激情激趣，匯入詩歌欣賞，會引起學生積極的關注，學生有興趣，有感情，學習的慾望會很強烈）

　　二、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意

　　1 、播放多媒體課件：

　　一張電子賀卡開啟，裡面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節、9月10日親愛的老師節日快樂

　　2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。

　　（學案：學生觀看課件、聆聽配樂詩朗誦，可以自由地用自己喜歡的方式感受詩歌的詩情詩意

　　設計意圖：運用現代化教育手段，創設情境將詩、樂、畫融為一體加強學生的直觀感受，為後面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境。）

　　三、初讀課文，藉助拼音讀準字音，認識生字

　　1、自讀課文、認生字

　　這張電子賀卡美嗎？這是老師最喜歡的一份禮物，尤其是這首詩，多美啊！你們也喜歡嗎？有沒有想讀一讀的願望呢？那就快點拿起書來讀一讀吧！

　　提出讀的要求：

　　①自由讀課文，讀不準的字，請拼音朋友幫忙，還有讀不準的，小組可以討論

　　②自我檢查識字結果。認為自己識字準確，就給自己畫一張笑臉，算是通過了

　　（學案：學生六個人一組，自讀課文，自己借助拼音朋友讀準生字，也可以聽聽同同伴是怎樣讀的，自己覺得難讀的句子作上記號。

　　多讀幾遍詩句，在具體的詩文環境中讀準生字，讀通詩歌。

　　在自學中，學會給自己評價，覺得讀準屯，讀通了，就在書上給自己個綠燈，如果還讀不準，就給自己畫個紅燈，或者黃燈。

　　設計意圖：讓學生自己自學生字，目的在於培養學生的自學能力，提出讀準字音，而不是說認識生字，是尊重學生的已有學習經驗，有的孩子已經從別的渠道認識了一些課文的生字，當然就無需要再讓學生去自學了。

　　還讀不準的聽聽同學是怎麼讀的，是教會學生助人和他助，這是重要的學習方式。

　　自讀課文，整體感知，是在欣賞的基礎上，尊重學生的“模糊閱讀”現象，尋求第一感覺。

　　讓學生自我評價，畫紅綠燈，進一步的培養學生主學習的能力。）

　　2、小組彙報識字情況

　　（1）課件出示四種彙報方式：認識生字、在詞語中識字、在句子中識字、在段落中識字，學生以小組為單位，選擇喜歡的彙報方式，同時也可以選擇彙報的方法，如開火車、單人讀、集體讀……等

　　a、讀生字：課件中出現8個生字，一個紅色的方塊的不停地跳動，方塊罩住哪能個字，學生就讀哪能個字。

　　b、讀生詞：課件中出現8個生詞，按紅色方塊指示讀。

　　c、讀句子：含有生字的句子陸續閃現，在句子中，生字是黃色的，學生按指示讀句子。

　　d、讀段落：一段一段地出現，學生按要求讀

　　（2）除了以上四種彙報方式，你還會用什麼方式來彙報漢字？比如：小組逐段輪讀詩歌，教師根據“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價

　　（學案：學生以小組為單位在組長的帶領下自選彙報方式

　　彙報的小組，可以邀請其他組的同學做評委，透過亮紅、綠牌打分，綠牌算是透過，紅牌需要幫助。

　　學生需要幫助，她可以邀請任何一位同學

　　學生在聽彙報時，要學會聆聽，尊重每一個學生

　　學生設想彙報方式，可以根據自己的喜好、性格，好的設想要讓學生去評價

　　設計意圖：採取靈活的彙報方式，正體現了新課改的自主學習精神，學生興趣大，積極性高

　　邀請同學當評委，紅綠燈亮起來，同伴的激勵評價會捉進學生去更主動地學習

　　邀請學生幫助或者請求學生幫助，是主動學習的好習慣）

　　四、再讀詩歌，初步感知

　　要求學生自由讀課文、讀通讀熟。

　　綠燈亮了，全體透過，認識了這些生字朋友，讓我們送他們回課文，好嗎？自由輕聲地讀課文，自己喜歡的詩節多讀幾遍。

　　（教案：學生讀課文，畫出喜歡的段落，反覆地讀，也可以與小組的同學競賽讀

　　設計意圖：再讀全詩，學生用自己的方式去感受詩

　　“喜歡的詩文，多讀幾遍”充分體現了學生的自主精神，學習成了快樂的事）

　　五、細讀課文、感悟詩的意境

　　1、選擇自己的方式讀全詩

　　同學們讀的那麼投入，老師很想聽聽你們讀的效果，可以嗎？那就一起讀吧，喜歡那段就讀那段，好吧？

　　（學案：學生的朗讀，讓學生選擇喜歡的段落讀，學生可以讀一段，也可以讀幾段

　　設計意圖：這充分地體現了民主的學習意識，學生學習空間更寬）

　　2、根據學生選擇，細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意

　　①讀悟第一段

　　a、誰願意讀讀第一段？

　　請兩到三名學生讀，在比較中發現問題，瞭解詩句的主要內容

　　b、踮起腳尖兒怎能麼走？表演一下。

　　c、我們為什麼要踮起腳尖去栽紫丁香呢呢？

　　d、現在我們再來讀一讀，看誰處理得好

　　（學案：學生在讀詩中，小組合作，發現問題，體會到“踮起腳尖”的心情，讀出感情

　　學習抓住關鍵詞，體會感情，

　　設計意圖：透過學生在誦讀中，發現不同點，從而指導學生注意詩詞中的關鍵詞，理解詩的內容，感悟詩情詩意

　　指導朗讀，在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美）

《一株紫丁香》教案3

　　教學目標

　　1、會認8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心願。

　　教學重點：

　　學習生字，朗讀體會課文。

　　樹立起尊敬老師的心願。

　　第一課時

　　一、看圖激趣匯入

　　投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？

　　有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什麼呢？今天我們

　　就來學習詩歌《一株紫丁香》。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？

　　三、識字

　　1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2、同桌交流讀，互聽，並正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、彙報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　5、猜字謎：舌頭嚐出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

　　四、朗讀

　　1、教師範讀，聽後說說感受。

　　2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節檢查朗讀情況。

　　4、朗讀展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

　　五、寫字

　　1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師範寫。

　　4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

　　第二課時

　　一、複習鞏固

　　“開汽車”遊戲。師：汽車汽車開起來。生：

　　汽車開到我這裡。我為汽車加點油。

　　二、朗讀課文

　　1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

　　2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　3、教師引讀。

　　4、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

　　5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　三、朗讀感悟

　　1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

　　3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什麼?(讓學生充分回答)

　　4、學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，並說說為什麼喜歡。

　　5、小組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

　　6、全班包含對老師的深情朗讀全文。

　　四、說說背背：

　　1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2、看著畫面自己練習背誦。

　　3、表演背誦。

　　五、寫字指導

　　1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

　　2、觀察教師範寫，點評。

　　3、學生練習。同桌展示。互提建議。

　　六、拓展活動

　　學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。

　　交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。

《一株紫丁香》教案4

　　課前透視 《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。小朋友們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設定，引導同學進行相關的積累。

　　同學對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養同學樹立尊師的意識，加深師生情意。

　　教學目標 1、會認8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心願。

　　教學重點： 學習生字，朗讀體會課文。

　　資訊資料： 1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集讚美老師的詩句,謄寫下來。

　　3、回憶一件老師關心保護自身的事。

　　教學時數 兩課時

　　第一課時 切入舉偶

　　1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓俺們一起來了解一下吧！（板書課題）

　　（由自身喜歡的花為切入點，再引導同學初步瞭解紫丁香，提出疑問，引發同學考慮，激發同學的學習興趣。）

　　2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學觀察，說說都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學習《一株紫丁香》。（板書）

　　（利用課件的直觀作用，將花與老師聯絡起來，創設了特定的氛圍，使同學發生強烈的求知慾。）

　　對話平臺

　　感知

　　1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字藉助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

　　3、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？

　　（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高同學的朗讀效果。）

　　識字

　　1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。

　　2、同桌交流讀，互聽，並正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、彙報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。

　　5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　（在自學的基礎上，合作學習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

　　朗讀

　　1、教師範讀，聽後說說感受。

　　2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　（給同學足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師範寫。

　　4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）

　　第二課時 對話平臺

　　匯入

　　“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這裡。俺為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　精讀

　　1、放歌曲（《每當俺走過老師的窗前》）談感受。

　　2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。

　　3、教師引讀。（在於為同學奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

　　4、同學選讀。喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節。

　　5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

　　（這是在同學體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

　　品讀

　　1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、指讀第三小節。引導同學：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

　　3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什麼?(讓同學充沛回答)

　　（實現課內外的`結合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助於同學更深入的感悟，激發同學的尊師情感。）

　　背誦

　　1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!

　　2、觀看課件畫面自身練習背誦。

　　3、小組扮演背誦。

　　4、全班彙報。

　　（背誦是同學積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，同學樂於參與。）

　　練習

　　出示課後“俺會讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。

　　（利用“俺會讀”將文中的詞語進行復現，讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕鬆的氛圍中完成。）

　　寫字

　　1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

　　2、觀察教師範寫，點評。

　　3、同學練習。同桌展示。互提建議。

　　（展示效果，互相評價，體驗快樂，發現缺乏，又能互相促進。）

　　拓展

　　交流自身積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等.

　　（促進同學積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

　　伴教錦囊

《一株紫丁香》教案5

　　一、創設情境匯入新課

　　今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧！（PPT)同學們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學們一起生活的點點滴滴。看了這些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學生自由彙報）同學們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文裡也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續學習第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。

　　二、複習生字、詞

　　上節課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。認真聽，如果他讀得正確，請跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）

　　疲倦：課文中誰疲倦了？你有什麼好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學們也有一個好辦法，請同學們開啟書，默讀課文，看看文中的同學們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會。

　　三、體會敬愛指導朗讀

　　1、精讀第三小節體會敬愛

　　誰來說說他們用什麼辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什麼？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節。同學們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個願望。

　　綠葉在風裡沙沙，那是__________，消除_________。

　　出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。

　　綠葉在田裡沙沙，消除__________疲倦。

　　綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。

　　綠葉在風裡沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的歌聲，老師一定會感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會__________；聽了我們的歌聲，老師一定會__________。

　　誰能透過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那麼美？這麼多同學都想讀啊，想讀得同學起立，我們一起來讀一讀。

　　多麼優美的句子啊，我們把它背下來怎麼樣？誰第一個試一試？

　　在學習這一節時，我們抓住了重點詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文，同時也用到了想象畫面的方法使我們彷彿聽到了、看到了同學們用歌聲來消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點詞和想象畫面的方法來學習課文的其他段落。看看同學們還有什麼樣的心願呢？

　　2、精讀第四小節體會敬愛

　　誰來說說你找到的心願？（指名讀心願所在的那一小節）

　　請同學們用老師剛才教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節，邊讀邊寫出自己的體會。（巡視指導）

　　誰來讀一讀？（先說自己用的什麼方法進行學習的，在讀課文。）

　　“花兒”是個兒化音在這裡讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）

　　我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準這些兒化音？（開火車的方式進行朗讀）同學們讀得真棒！跟著老師再來讀一讀吧。

　　哪位同學能再來說說你是用什麼方法學習這節的？你從課文中體會到了什麼？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰願意與大家一起分享自己的體會？（指名讀）同學們真棒，這麼快就會用這兩種方法進行學習了，並體會到課文中同學們對老師的崇敬和敬愛。

　　3、自主學習第三、五小節體會敬愛

　　孩子們還有什麼樣的心願呢？開啟書，默讀課文，畫出心願。誰來說說，同學們還有什麼樣的心願？（指名說）

　　請同學們選擇一個你喜歡的心願讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學這一節，並把自己的體會寫在旁邊。

　　誰來與大家分享一下你喜歡的心願？（先說學法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學）

　　現在請同學們兩人一組，把自己喜歡的心願讀給你的同伴聽。並告訴他你的學法和你的體會。

　　4、小節

　　同學們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰願意透過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）

　　四、指導書寫

　　歌、牽。先觀察注意什麼，再說說寫法。

　　五、總結

　　課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學的心願，讓我們帶著對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）

《一株紫丁香》教案6

　　一、教材簡說

　　一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。

　　讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心裡很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。

　　這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

　　二、學習目標

　　1、會認8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

　　3、體會教師工作的辛苦，教育學生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。

　　三、教學建議

　　(一)識字寫字

　　鑑於學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步識字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗。教師可從課文中抽出含生字的詞語採取多種形式讓學生反覆讀，在讀中鞏固識字，檢查學生認讀生字的情況。朗讀課文後指導學生寫字。

　　可鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，採用多種方法識記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

　　“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學生鞏固認讀的生字。

　　踮起腳尖，走進小院，

　　放下書包，給樹除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，

　　笑聲甜甜，不覺疲倦。

　　(二)朗讀感悟

　　一要讀實：讀書有目的，有層次，有情趣。

　　二要讀活：採用靈活多樣、生動有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式為目的服務，為內容服務。

　　1、讀正確，讀流利。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。也可在適當時候範讀(或聽錄音)。要求讀得正確、流利。教師可重點指導讀第一節，注意“踮”和“尖兒”的讀音。

　　2、聯絡上下文讀書，整體感悟文中蘊含的情感。

　　(1)學生自讀以後暢所欲言，談談自己的感受，說說自己的想法。

　　(2)找出自己最喜歡的詩節讀一讀，說說為什麼喜歡。

　　(3)指導用說話的語氣讀第二、三、四、五節。可獨立或小組合作上臺表演讀。這幾節詩中都有對老師的呼喚，要透過聲音的高低和長短變化表現不同的語氣。

　　(4)第三節中的“幫您消除一天的疲倦”這一句，生字較多，要提醒學生注意。還可以從這裡切入設計擴充套件式談話，幫助學生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。可讓學生說說從這句話中體會到什麼，或者聯想到什麼。在學生談感受、說見解的過程中不要忽視朗讀，注意在讀中感悟，讀出味道。

　　3、本課是一首情感豐富、意境優美的詩歌。要指導學生聲情並茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優美。要重視引導自讀自悟。可配上抒情的音樂讓學生朗讀，以便更好地進入課文的情境。指導朗讀時，要重視情感和聲音的和諧統一，不要把重點放在朗讀技巧上。停頓、輕重、快慢、升降以及聲音的虛實等技巧，可透過教師的示範朗讀和學生自己的揣摩去把握，切忌概念化。

　　4、本課詞語優美，對學生的表達很有幫助。教學中要重視課後詞語的朗讀，還可以鼓勵學生寫一寫。

　　(三)實踐活動

　　1、舉辦詩歌朗誦會，以個人或小組為單位進行比賽。可以朗誦課文，也可朗誦其他表現師生情的詩文。要關注準備的過程，淡化比賽的結果。

　　2、以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情。

　　四、教學設計舉例

　　片斷：讀中悟情、抒情

　　1、自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香、

　　2、教師範讀，讀出師生之間的真摯感情。

　　3、學生自讀，說說自己從詩中體會到了什麼，並讀讀有關的詩句。提出自己不明白或想知道的問題。

　　4、分小組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講臺朗讀。

　　5、指導有感情地朗讀第二、三、四節。

　　（1）在老師有感情地朗讀中出示第二、三、四節。

　　（2）學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

　　（3）品味詞語。

　　口頭填空：“綠葉沙沙”像()，“盛開的花兒”像()。

　　將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

　　6、學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

　　五、資料袋

　　丁香

　　木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。

《一株紫丁香》教案7

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富，美好，貼切，是對學生進行敬師，愛師的好教材。

　　教學目標：

　　1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2，學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內二類字只會認讀即可。

　　3，透過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

　　教學流程

　　設計意圖

　　一，情境渲染，啟動情感。

　　配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言匯入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。

　　看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香，這是為什麼呢？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。

　　二，初讀課文，整體感知。

　　1，出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？（學生彙報課前收集到的資料）

　　2，出示課文插圖，引導學生觀察。

　　①你從畫面上看到了什麼？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課，批改作業……）

　　②想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什麼？

　　（給老師沏茶，給老師唱歌……）

　　現在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什麼呢？

　　三，自讀課文，整體感知。

　　1，提出自讀要求：

　　①看清拼音，讀準字音，讀通句子。

　　②畫出生字，生詞，

　　藉助音樂渲染和老師富有情感的語調，使學生儘快進入情境中，為學習本課奠定情感基礎。

　　培養學生觀察收集資料的能力

　　巧妙憑藉插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。

　　合作的基礎是自主。有自讀

　　多讀幾遍。

　　③把不理解的為詞句或問題標出來。

　　2，學生彙報自讀情況

　　①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（教師關注學困生的朗讀情況。）

　　②小組合作學習，互相認讀生字，新詞，把自己不理解的內容或問題提出來討論。（教師巡視課堂，或詢問，指導，啟發）

　　③抽檢識字和朗讀情況，教師重點指導較難讀準的兒化音（腳尖兒，綠葉兒），翹舌音（師，枝，株，窗），後鼻音（星星）。

　　3，齊讀課文。

　　四，精讀課文，讀中感悟。

　　1，自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什麼？用" "畫出相應的句子。

　　2，小組交流，說說自己讀懂了什麼。合作完成口頭空填空：

　　我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢裡。

　　3，這些都是小朋友美好的心願，他們多想把這些心願說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。

　　4，在小組裡讀一讀，互相評議，看看誰讀得好。標準如下：

　　合格：正確地讀（不添字，不漏字）

　　良好：大聲，正確地讀

　　優秀：大聲，正確，有感情地讀。

　　5，全班交流。小組挑戰賽。各小組推選一名學生。讀給大家聽。互評互議，以讀帶評，讀評結合，讀出自己的感受。

　　師根據學生的朗讀情況，適當點撥，重點作以下朗讀指導，不一定按以下順序教學：

　　第一節：請學生做"踮起腳尖"動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節：想一想詩出親切的語氣，美好的祝願。]

　　第三節：抓住"沙沙"，"盛開"，"感謝"等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

　　第四節：

　　a。引導學生讀懂"掛牽"指的就是關心，關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。

　　例：當舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威;當寒冬來臨時，老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分後，老師教育我不要驕傲……

　　b。讓學生說說你也能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？

　　引導學生仿照例句，用"當……時，老師……"。進行說話訓練。

　　師小結：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？

　　c。感情朗讀。

　　第五節，看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該該對老師說些什麼呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？

　　6，讓學生自主選擇學習夥伴，配上動作朗讀全詩。

　　7，配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。

　　8，師總結：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是——（生答：同學，小朋友），表達了同學們，小朋友對老師的——（關心，熱愛，尊重）

　　四，積累背誦，加深感悟。

　　1，自讀自背。

　　2，藉助多媒體演示嘗試背誦。

　　3，嘗試背誦。

　　五，自主作業，拓展感悟。

　　讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業。

　　自悟自我發現的自主意識，才能在合作中不失去自我。

　　這一環節設計，既鞏固了識字，又激發了學生的學習興趣，也為學生的口語交際創設了情境。培養了學生合作探究的學習習慣。

　　透過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬，感激之情。讓學生讀出自己的獨特感受。

　　利用評價的激勵功能，把學習中的知識技能與情感態度融合在一起，使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅，始終保持愉快的心情。

　　以學定教，按學生選擇的內容來安排學習的先後順序。

　　化靜為動，激發興趣，讓學生透過親身體驗——踮起腳尖，理解文字內涵。

　　老師的角色轉變：成為學生學習的引導者，合作者。利用親身體會教給學生讀書的方法。老師回憶既為學生的說話提供示範，開啟思路，又是把情感傳到學生的心裡，引導共鳴。

　　引導學生聯絡生活實際，藉助句式去體會"掛牽"的實際含義，注重語言的感染，培養學生的人文精神。

　　讓學生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽眾，自由地將內心對老師的敬愛與讚美自然而然地釋放於朗讀中。

　　設計有層次的作業，讓各層次學生能自主選擇，使學生的個性得到發展。作業設計成階梯形，直觀的顯示步步登高，層層遞進，喻示生不斷的向上拓展

　　師愛生

　　講小故事

　　做賀卡

　　唱讚美老師的歌

　　抄讚美老師的詩句

　　讀讚美老師的詩句

《一株紫丁香》教案8

　　課前透視

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設定，引導學生進行相關的積累。

　　學生對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

　　教學目標

　　1、會認8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心願。

　　教學重點：

　　學習生字，朗讀體會課文。

　　資訊資料：

　　1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集讚美老師的詩句,抄寫下來。

　　3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

　　教學時數兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

　　（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步瞭解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）

　　2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）

　　（利用課件的直觀作用，將花與老師聯絡起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。）

　　對話平臺

　　感知

　　1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？

　　（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

　　識字

　　1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2、同桌交流讀，互聽，並正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、彙報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

　　朗讀

　　1、教師範讀，聽後說說感受。

　　2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師範寫。

　　4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　匯入

　　“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這裡。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　精讀

　　1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

　　2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　3、教師引讀。（在於為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

　　4、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

　　5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

　　品讀

　　1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

　　3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什麼?(讓學生充分回答)

　　（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

　　背誦

　　1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2、觀看課件畫面自己練習背誦。

　　3、小組表演背誦。

　　4、全班彙報。

　　（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）

　　練習

　　出示課後“我會讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。

　　（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕鬆的氛圍中完成。）

　　寫字

　　1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

　　2、觀察教師範寫，點評。

　　3、學生練習。同桌展示。互提建議。

　　（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）

　　拓展

　　交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等.

　　（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

　　伴教錦囊

　　相關連結

　　丁香

　　木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。

《一株紫丁香》教案9

　　【教學目標】

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、體會小學生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　【教學重難點】

　　有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦，教育學生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。

　　【教學準備】

　　生字卡。

　　【教學過程】

　　一、複習檢查

　　１、指名讀下列詞語：

　　夜深枝葉伸進濃綠消除花香腳尖

　　２、指名５人讀課文，每人一節，要求讀得正確。

　　二、細讀課文

　　１、誰來讀第１小節？

　　現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？我們一起來讀讀第１小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什麼樣子的？

　　（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

　　２、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什麼要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

　　３、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

　　（學生自由發言。）

　　４、你們真能幹！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節。

　　５、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的視窗和老師作伴，大家的心靈是多麼美好啊！我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

　　⑴ 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的視窗，夜夜和你做伴。

　　⑵ 誰知道夜夜是什麼意思啊？（每天晚上。）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

　　⑶ 是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。

　　⑷ 誰也來讀讀這幾句話，我們一起來試試。

　　６、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什麼呀？誰能用課文中的話來說說？

　　⑴ 交流：

　　你聽，你聽，綠葉兒在風裡沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？

　　⑵ 你聽，你聽，綠葉兒在風裡沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什麼？

　　⑶ 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這麼動聽，你要為老師唱些什麼呀？

　　⑷ 那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美！一起來試試。

　　７、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。）

　　⑴ 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什麼？小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什麼詞呀？

　　（牽掛，關心。）

　　⑵ 是啊，放寒假後開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

　　⑶ 老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

　　⑷ 小朋友，你們心裡對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

　　８、賽讀：

　　⑴ 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

　　（學生活動。）

　　⑵ 聽到同學們讀的這麼投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？

　　（老師範讀，再指名讀。）

　　⑶ 那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎？誰先來讀給大家聽？

　　（指名一生讀。）

　　⑷ 讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎？

　　９、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）大家來想像一下，老師是怎樣工作的？

　　１０、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裡，那夢呀準是又香又甜。）誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

　　１１、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什麼呢？

　　小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

　　因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！

　　三、小結課文

　　讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）

　　四、課外延伸

　　書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些讚美老師的詩句？（學生交流）課後，大家可以讚美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心裡話對老師說說，好嗎？

《一株紫丁香》教案10

　　教學目的：

　　1、會認13個生字。會寫7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心願。

　　教學重難點：

　　學習生字，朗讀體會課文。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　一、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

　　二、感知

　　1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

　　3、推薦。讀了課文後你瞭解了什麼？

　　（自主讀書與推薦讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

　　三、識字

　　1、學生拿出自身的生字卡片，自主認讀。

　　2、同桌推薦讀，互聽，並正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、彙報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。

　　5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　四、朗讀

　　1、教師範讀，聽後說說感受。

　　2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　（給學生足夠的時間自由讀或推薦讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

　　五、寫字

　　1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師範寫。

　　4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）

　　第二課時

　　一、匯入

　　二、精讀

　　1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　2、教師引讀。（在於為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

　　3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節。

　　4、朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

　　（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

　　三、品讀

　　1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

　　3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什麼?(讓學生充沛回答)

　　（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

　　四、背誦

　　1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2、觀看課件畫面自身練習背誦。

　　3、小組扮演背誦。

　　4、全班彙報。

　　（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）

　　五、練習

　　出示課後“我會讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。

　　（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕鬆的氛圍中完成。）

　　六、寫字

　　1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。

　　2、觀察教師範寫，點評。

　　3、學生練習。同桌展示。互提建議。

　　七、拓展

　　推薦自身積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等.

　　（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

《一株紫丁香》教案11

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、理解課文內容，知道老師非常辛苦。

　　2、初讀課文，學認生字。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重難點

　　1、學會本課生字。

　　2、啟發學生想象，花香飄進老師的夢裡，老師會夢見什麼？

　　3、體會詩歌表達的思想感情。

　　三、教學準備

　　紫丁香的圖片，有關讚美老師的詩歌。

　　四、教學過程

　　（一）圖片道入，引出課題。

　　1、（出示圖片）談話：同學們，你們看，這是什麼花

　　板書：紫丁香。

　　簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。

　　2、板書課題。

　　提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什麼意思？

　　3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）

　　（二）初學課文，瞭解大意。

　　1、藉助拼音逐漸讀準生字的字音。

　　2、思考：紫丁香是誰栽的？為什麼栽？

　　3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

　　（三）學習課文，體會情感。

　　1、輕聲讀第一小節，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們為什麼要踮起腳尖兒？

　　（紫丁香是學生栽的；學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發現，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）

　　2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不願驚動老師，讀時聲音要輕點。

　　3、自己練習，指名讀。

　　4、朗讀第二小節，想一想，這些小朋友為什麼要把紫丁香栽在老師的窗前？請結合課外資料思考。

　　（A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

　　5、這一節該怎麼讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛心。）

　　6、自由練讀，指名讀。

　　7、默讀第三第五小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

　　（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）

　　8、指導朗讀。

　　第三、四小節中的您聽您看反覆兩次。後者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。

　　9、自由練習，齊讀。

　　10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩裡找出來嗎？

　　11、引導想象，花香飄進老師的夢裡，老師會夢見什麼呢？（a、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業。）

　　12、朗讀全詩，體會情感。

　　（四）指導背誦

　　1、這首詩一共5小節，請你回憶一下，各小節寫的是什麼

　　2、隨著學生的回答板書。

　　3、學生讀課文，試背課文。

　　板書設計

　　1、窗前，一株紫丁香

　　熱愛

　　綠葉沙沙響解除疲倦

　　盛開的小花感謝牽掛

　　老師

　　花香飄進夢裡又香又甜

　　作業設計

　　從文中摘錄幾個讚美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

　　第二課時

　　一、教學目標。

　　1、蒐集讚美老師的詩歌進行賞析。

　　2、指導學生在田字格里書寫生字。

　　3、鞏固背誦。

　　二、教學重點

　　指導學生在田字格里書寫生字。

　　三、教學準備

　　生字、新詞卡片，蒐集讚美老師的詩歌。

　　四、教學過程

　　（一）檢查複習

　　1、遊戲：老師舉生字卡片，學生認讀字音，看誰學得快。

　　2、檢查背誦課文。

　　（1）同桌互相背誦。

　　（2）指名背誦。

　　（二）學習生字。

　　1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。

　　濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

　　2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　3、全班交流彙報。

　　窗：上下結構。

　　紫：上下結構。

　　腳：左右結構。

　　進：半包圍結構

　　枝：左右結構。

　　歌：左右結構。

　　困：全包圍結構。裡面是木，注意第4筆是點。

　　甜：左右結構。甘左邊加舌即為甜

　　4、學生書寫字頭，老師行間巡視指導。

　　（三）擴詞練習

　　歌：唱歌歌詞高歌

　　甜：甜蜜甘甜香甜

　　忘：忘記忘懷難忘

　　進：進門前進進軍

　　板書設計

　　窗紫腳進枝歌困甜

《一株紫丁香》教案12

　　字詞導讀

　　1.朗讀是幫助學生理解課文的重要手段。在學生讀懂課文內容的基礎上,再進行情感朗讀,體會課文所表達的感情。

　　2.理解這篇課文時，要求學生首先要有感情地朗讀。例如:讀第1小節時要讀得輕緩、深情,表現出孩子們悄悄為老師在窗前栽下紫丁香的純真心靈;第2、3、4小節中的第一句“老師,老師”“您聽,您聽”“您看,您看”是孩子對老師親切的呼喚，讀的時候要注意前後詞語間的停頓，後一個詞語要稍重讀,從而表現出孩子們對老師真切的情意。另外,這三小節要引導學生在想象中有感情地朗讀，讀出孩子們美好的心願。第5小節可讀得語氣輕緩,給人以無限的遐想。

　　3.學習課文,理解“一株紫丁香”蘊含的情誼。

　　4.指導學生說出自己的心裡話,寫下來送給老師。

　　5.在反覆朗讀中體會詩歌的含意。

　　(生字、新詞的投影);

　　(課文的配樂朗誦)。

　　一複習回顧,引入新課

　　1.播放1,認讀生字、新詞。(開火車朗讀)

　　2.檢查朗讀。注意糾正讀音。

　　3.“我們”在老師的窗前栽種了一株紫丁香，這株紫丁香蘊含了“我們”的心意，寄託了“我們”的心願。這份心願究竟是什麼呢？今天，我們繼續學習這首詩歌。

　　二學習課文第3、4小節,理解詩歌的意思

　　1.朗讀第3、4小節,想一想,“我們”的心願是什麼?(感謝老師。)

　　2.你是從哪些語句中體會到的？(綠葉在風裡沙沙，那是我們給您唱歌，幫您解除一天的疲倦。滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。)

　　3.教師追問:什麼是疲倦?什麼是掛牽？

　　(1)疲倦；疲乏；睏倦。

　　(2)掛牽：放在心上。

　　4.有感情地朗讀這兩個小節，體會“我們”對老師的一片熱愛之情。

　　三學習詩歌第5小節,體會詩歌的含意

　　1.在“我們”的心中,還有什麼心願呢？朗讀詩歌第5小節。

　　2.學生彙報。(在“我們”的心中還有美好的心願。夜深了,“我們”希望老師快些休息,讓花香飄進老師的夢裡。)

　　3.有感情地朗讀這一小節。

　　四總結全文

　　1.同桌合作朗讀這首詩,把自己最感興趣的小節多讀幾遍。

　　2.“我們”為什麼要在老師的窗前栽種一株紫丁香呢？(老師辛勤工作,默默奉獻,深深地打動了每個同學。同學們悄悄地在老師的窗前栽種下一株紫丁香，把自己對老師深深的愛、無限的敬意寄託在花香中，為老師解除工作的疲勞，感謝老師對同學們的牽掛；願花香飄進老師的睡夢中，帶給老師又甜又香的夢。)

　　3.有感情地朗讀、背誦課文。

　　五拓展訓練,發展思維,提高學生的口頭表達能力

　　1.在我們每個人的成長中,老師起著舉足輕重的作用。在自己的成長中，哪件事給你留下了深刻的印象?

　　2.把自己最想對老師說的話寫下來。

　　3.出示練習。

　　親愛的老師:

　　1.以兒童的口吻，用淺顯易懂的文字，表達了濃濃的師生情。從兒童的角度寫，使教師高大的形象躍然紙上。教師應將這一主題貫穿到課堂教學之中。

　　2.在教學中，從學生的學習角度上去設計教學，引導學生透過自己的探索去獲取知識，使學生最終透過自己的朗讀、思考和感悟，認識和了解“紫丁香”。

　　1.看拼音，寫詞語。

　　lǎ shī(老師) shí iān(時間) shēn chū(伸出) lǜ shù(綠樹)

　　zu bàn(做伴) ǎn tiān (滿天)

　　2.在括號裡填上適當的詞語。

　　(寧靜)的小院 (茂盛)的枝葉 (美麗)的小花

　　(可愛)的笑臉 (甜蜜)的夢鄉 (閃閃)的星星

　　3.按照課文內容填空。

　　您看，您看，(滿)(樹)盛開的(小)(花)，(那)(是)我們的(笑)(臉)，感謝您(時)(時)把我們(掛)牽。

　　4.“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香呢？

　　一、丁香

　　丁香，落葉灌木或小喬木，葉子卵圓形或腎臟形，花紫色或白色，有濃郁的香味，花冠長筒狀。

　　二、教師節的由來

　　近年來，我國政府採取了許多措施來開展尊師重教活動，如動員全社會尊重教師,提高教師的地位,改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，推動教育事業的發展,根據全國人大代表、全國政協委員和各界人士,特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動的經驗，國務院於1985年1月11日,向全國人民代表大會常務委員會提出關於確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人大常委會第九次會議上，同意關於建立教師節的議案，決定將9月10日定為教師節。

　　三、教學設計及意圖(節選)

　　精讀

　　1.學生練讀。指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　2.教師引讀。為學生奠定感情基調，使其更好地體會師生間的真摯感情。

　　3.學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

　　4.朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　(這是在學生體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環節。)

　　品讀

　　1.小組內再讀讀課文，想一想,說一說:“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香。

　　2.指讀第3小節。引導學生:從“幫您解除一天的疲倦”這一句中你能體會到或者聯想到什麼。

　　3.如果讓你去陪伴老師,你會為老師做點兒什麼?(讓學生充分回答)

　　(實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入地感悟，激發學生的尊師情感。)

　　背誦

　　1.說出你想對老師說的話。(學生自由發言)現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　　2.觀看畫面,自己練習背誦。

　　3.小組表演背誦。

　　4.全班彙報。

　　(背誦是學生積累的好方式,採用輔助手段,激發學習興趣,使學生參與其中。)

《一株紫丁香》教案13

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。

　　教學目標：

　　1．會認8個生字，會寫10個字；

　　2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情；

　　3．樹立起尊敬老師的心願；

　　重難點：

　　1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2．體會師生之間深厚的情感；

　　教學過程：

　　一、創設情境，匯入新課

　　1．播放歌曲《每當我走近老師窗前》；

　　2．出示紫丁香圖片，老師講解；

　　3．看著美麗的紫丁香，學生練習說話；

　　4．出示課題，讀了課題後，你想知道什麼？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1．要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

　　2．課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；

　　3．課件出示去拼音生字，開火車讀；

　　4．指名讀生字詞，並正音；

　　三、細讀課文

　　（一）學習第一節

　　1．請同學們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節？

　　2．指名讀第一小節；

　　3．這株紫丁香是誰種的？種在哪兒？

　　4．小朋友是怎樣走進小院的？誰來做做踮起腳尖的動作？為什麼要踮起腳尖呢？那我們應該怎樣讀這一節？

　　5．指導朗讀

　　（二）學習2—5節

　　師：小朋友們為什麼要把紫丁香栽在老師窗前呢？請同學們讀讀2—5節從中找出答案

　　1．“夜夜”是什麼意思？為什麼讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？

　　2．指名讀第二節；

　　3．現在有紫丁香和老師作伴了，真好！出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什麼呢？

　　4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？

　　5．如果你是綠葉，你要為老師唱什麼歌？

　　6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什麼？

　　7．你知道什麼叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過嗎？

　　8．指導朗讀；

　　9．夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦呀！你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

　　10．誰願意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息；

　　11．老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實現嗎？”

　　四、朗讀詩歌，昇華情感

　　1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什麼？（表達對老師的愛）

　　2．從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛？

　　3．師：是呀，老師愛學生，學生愛老師；這是一種濃濃的師生情，最後請同學們拿起書，再次感受這濃濃的師生情；

　　五、總結延伸

　　讀了這首詩後，你們有什麼心裡話想對老師說嗎？那就請同學們把你的心裡話寫下來嗎！（課件出示小練筆）。

《一株紫丁香》教案14

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識字，說出識字方法。

　　3、體會小學生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計製作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計製作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

　　2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在幹什麼呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

　　3、看了圖，讀了課題，大家有什麼問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什麼種？）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。

　　2、檢查字詞

　　①出示帶有拼音的生字

　　②出示去掉拼音的生字

　　③讓學生說識字方法（鼓勵學生採用多種識字方法，教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋簷下，抬頭看天少一橫，猜一個字）

　　④出示詞語鞏固生字

　　⑤出示兒歌，再次鞏固生字。

　　踮起腳尖，走進小院，

　　放下書包，給樹除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，

　　笑聲甜甜，不覺疲倦。

　　3、讀通課文：

　　把生字詞帶進課文，再次自讀課文。

　　4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什麼不懂的詞嗎？

　　三、細讀課文

　　1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？

　　2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什麼要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

　　評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

　　3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

　　（學生自由發言）

　　4、你們真能幹!老師的小院好安靜，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

　　那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

　　5、你為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的視窗？能透過你的朗讀告訴大家嗎？誰來試試？

　　（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的視窗，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

　　（2）誰知道夜夜是什麼意思啊？（每天晚上）

　　誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

　　（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

　　誰也來讀讀這幾句話。

　　我們一起來試試。

　　6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什麼呀？誰能用課文中的話來說說？

　　（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風裡沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）

　　老師一天要做這麼多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

　　你聽，你聽，綠葉兒在風裡沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什麼？（學生自由說）

　　你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這麼動聽，你要為老師唱些什麼呀？（指名說）

　　那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

　　一起來試試。

　　7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

　　（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）

　　小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什麼?

　　（板書：盛開笑臉）

　　小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什麼詞呀？（牽掛，關心）

　　是啊，放寒假後開學了，我們班的一個小朋友生病了沒來，老師就很掛念他，開學了就幫他把落下的課補上。這就是一種――掛牽。

　　老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

　　小朋友，你們心裡對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

　　8、賽讀：

　　其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?

　　(學生活動)

　　聽到同學們讀的這麼投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師範讀，再指名讀)

　　那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?

　　誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

　　讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?

　　9、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

　　大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

　　10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

　　也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裡，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢裡）

　　誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

　　11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什麼呢？

　　四、小結課文，指導背誦全文。

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？

　　2、比賽背誦。

　　3、小結：孩子們，我們也要像文中的孩子一樣，用我們的愛，用我們的行動對老師表達我們心中的情意。

　　課後小記：

　　這篇小詩歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長，但是前段時間教師節的時候出現一種情況，孩子們在教師節那天攀比著買禮物送給老師，這種攀比並不是真正的尊師，因此正好藉此機會讓他們真正懂得什麼叫真正的愛。

　　在本節課的講授中，我把重點放在識字和閱讀兩個方面。識字方面我重在讓孩子說識字方法，並且讓他們說他們最喜歡的方式——順口溜。但是今天的課堂教學進行得不成功，由於我原來的學生已經是三年級學生了，而現在我所代的是一年級孩子，因此今天我借了一個班上課，由於這個班根本沒有進行過識字教學訓練，因此在教學時相當艱難，需要教師費好大力氣引導，最終雖然一個字在孩子嘴裡有不同的說法，但是時間的調控上沒有掌握好。因此在朗讀環節上略顯倉促。

　　在閱讀方面我重點引導孩子們抓住重點詞語來品讀：如“輕輕地”“夜夜”，“笑臉”，“又香又甜”等，讓孩子們在品讀中體會師生間真摯的愛。本來還安排有背誦，但因為不是實驗班，連朗讀都都沒有達到其實應該能達到的高度，更別說什麼背誦了。不過我心裡也挺高興的，因為說明我們的課題研究起到了一定的效果，看來以後在教學中確實應該讓課題研究與教學緊密地結合起來！

《一株紫丁香》教案15

　　教學目標

　　1、會認13個生字。會寫7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心願。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。

　　教學難點：

　　體會師生之情。

　　教學過程

　　一、談話匯入，激發興趣

　　1、同學們，每當春天來了，紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎?(沒有)我們沒有見過紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個字，老師相信你準能猜出它的特點來。

　　生交流：

　　2、同學們真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起!大家請看，這就是紫丁香。

　　出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時花香四溢，是人們庭院中常種的樹木。

　　二、認讀生字，初步感知

　　今天，老師要帶大家去一個小院子，一起來聽一聽一個關於《一株紫丁香》的故事。

　　1、聽故事。(播放課件動畫)

　　2、讀故事。提出讀書要求：讀準字音，讀通句子。

　　3、複習生字認讀。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困)

　　指名讀，開火車讀。

　　猜謎語：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。(牽)

　　四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)

　　4、認讀詞語。

　　5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩一共有幾個小節?選自己最喜歡的小節讀給大家聽。

　　三、精讀課文，讀中悟情

　　1、生觀察課文插圖：圖上有誰?在幹什麼?能看出是什麼時間嗎?

　　師：老師辛苦地工作著，時時刻刻想著孩子們，孩子們當然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節剛剛過去，最讓老師欣慰的禮物是一個緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會是件什麼樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續學習課文。

　　2、補充課題，讀讀課題，你想知道什麼?

　　師：對，那孩子們為什麼要把這株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信透過本節課的學習，你們很快就會找到答案。

　　3、學習第一自然段

　　(1)課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

　　(1)指名讀，學生思考：同學們是怎樣走進小院栽種的?他們為什麼要“踮起腳尖”?

　　(2)學生彙報、交流。

　　(3)指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

　　4、學習2—5小節學生思考：他們為什麼要種紫丁香?

　　齊讀課文2—5節，

　　(1)學習第2小節【板書“陪伴工作”，指導學生做好批註】

　　老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的視窗，夜夜和您做伴。

　　A、“夜夜”在這裡是什麼意思?