部編版六年級語文上冊《書戴嵩畫牛》教案

部編版六年級語文上冊《書戴嵩畫牛》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的部編版六年級語文上冊《書戴嵩畫牛》教案，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1.能借助注音及註釋讀準字音，讀通文意。寫好“曝”一個生字。

　　2.能抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細節，用自己的話說說這個故事。

　　3.對題跋有初步瞭解，並激發對題跋藝術探究的興趣。

　　教學重難點：

　　藉助語言文字，展開想象，能用自己的話講講這個故事。

　　課前準備：

　　課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　1.詩詞匯入，理解“書”

　　師：古詩詞是中華民族

　　文學藝術寶庫中一顆歲餐的明珠，咱們呢學過很多古詩詞。你能根據以下圖片說出相對應的圖片嗎

　　王安石《書湖陰先生壁》

　　蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》

　　賀知章《回鄉偶書》

　　看詩題，發現共同點。

　　書“寫，寫在，書寫”

　　我們今天來學習一篇蘇軾的題目也帶“書”的文章。

　　出示課題，師生板書課題《書戴嵩畫牛》，齊讀。

　　2.解課題

　　（1）師：咱們知道書是“寫，寫在”的意思，那戴嵩是誰？

　　生根據預習說，瞭解戴嵩。

　　（2）欣賞戴嵩的《牛》。

　　瞭解“題跋”。

　　（3）由此推測課題中的“牛”指的是《牛》圖。

　　（4）誰能夠完整地說說題目的意思？

　　寫在戴嵩畫的《鬥牛圖》上的文字（這種文字可不簡單，因為它是一種藝術）

　　（5）讓我們帶著對題目的理解再次齊讀課題。

　　二、初讀古文

　　（一）讀準字音

　　過渡：昨天讓同學們回家預習課文，現在來檢驗以下孩子們讀得情況，注意讀準字音，讀通句子。請兩個孩子來讀。大家認真聽，看是否有讀準字音。

　　1.師指名一男生和一女生讀。

　　2.指名點評。

　　3.師出示幾個易錯字讀音。

　　處士（chǔ）

　　好書畫（hào）

　　以百數（shǔ）

　　曝（pù）書畫

　　指導寫“曝”字。

　　4.生再次齊讀文言文，這次可要把讀音讀準咯。

　　（二）讀出節奏

　　1.過渡:同學們這一遍把字音都讀準了，真了不起！讀好文言文，光能讀準字音是不夠的，還要怎樣讀？

　　2.生：讀出節奏，讀出情感。

　　3.師出示正確的節奏，生對照劃好節奏，自由練讀。全班齊讀文言文，讀好節奏。

　　三、理解文意

　　1.過渡：這《書戴嵩畫牛》呀是被同學們讀得越來越有味兒了，可課文究竟講了什麼內容呢？

　　2.昨天佈置的預習作業，讓同學們藉助註釋理解文言意思，有沒有不理解的字詞？我們一起來交流學習。

　　3.過渡：解決了不懂得字詞，相信理解整篇文言的意思一定難不倒你們。指名說整篇文言的`意思。

　　四、感悟形象，想象故事

　　1.過渡：看來同學們已經讀懂了這個故事。請問課文講了誰和誰之間的故事呀？（杜處士和牧童）它們對戴嵩的《牛》各有什麼表現？默讀文言，用——畫出描寫杜處士表現的句子；用～～畫出描寫牧童表現的句子。

　　2.指名交流反饋。

　　杜處士

　　有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

　　（1）學生讀句子並反饋杜處士對《鬥牛圖》的態度：尤所愛（非常喜歡）

　　（2）“尤所愛”

　　具體有什麼表現？（錦囊玉軸，常以自隨）

　　（3）請同學們展開想象，杜處士“尤所愛”還有可能有什麼表現？（怎樣愛惜、遇到朋友怎樣誇讚）

　　（4）體會心情（激動、開心）指導朗讀（男女生賽讀）

　　小牧童

　　有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫鬥牛也！牛鬥力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而鬥，謬矣！”

　　學生讀句子並反饋態度：非常可笑、可笑之極（拊掌大笑）

　　牧童拊掌大笑是什麼樣子的？請學生演一演，其他同學仔細看。

　　（3）請同學一起演牧童“拊掌大笑”

　　（4）師：牧童為什麼“拊掌大笑”？

　　生：因為兩牛相鬥的時候力量在角上，尾巴抽縮在兩條大腿之間，現在畫上牛的尾巴是擺動起來的，畫錯了呀。

　　師：他是怎麼知道的？

　　體會牧童人物形象。你看到了一個怎樣的牧童？（善於觀察、實事求是）

　　3.面對牧童的質疑，杜處士有什麼反應？處士笑而然之（杜處士笑著認為牧童說得對）

　　4.此時杜處士心裡會想些什麼？會說些什麼？會做些什麼？請同學們展開想象。

　　5.體會杜處士人物形象。（樂於接受正確意見）

　　6.面對杜處士和牧童的不同表現，故事最後，作者蘇軾引用了一句古語發表自己的觀點：耕當問奴，織當問婢

　　（1）誰來說說這句話是什麼意思？

　　（2）那畫牛當問（）；（）當問（）

　　師小結：看來做事應當多向行家裡手請教。

　　7.讓我們帶著對人物的理解再次齊讀課文。

　　五、練習講故事

　　同學們剛才透過展開想象，讓《書戴嵩畫牛》的故事越來越豐富，越來越有趣了呢！接下來我們就要來講講這個故事。

　　回顧以前學習過的講故事的好方法？（變換角色、展開想象、藉助故事的起因經過結果……）追問學生可以選哪些角色？

　　選定一個角色，結合同學們剛才的想象把《書戴嵩畫牛》的故事講完整。

　　3.指名上臺講故事。

　　4.師生點評（你真是一個德才兼備的杜處士，你真是一個機制可愛的牧童）。

　　六、總結學法，拓展題跋

　　1.總結學法

　　同學們，本節課我們透過藉助註釋、發揮想象，學習了蘇軾寫的《書戴嵩畫牛》這篇題跋，感受了這個故事的生動有趣。

　　2.拓展學習《書黃筌畫雀》

　　同學們，你們知道嗎？蘇軾雖然因寫詞而著名，但是他更加喜歡寫題跋，他寫的題跋是他的詞的一倍多。老師今天帶來了蘇軾的另外一篇題跋《書黃筌畫雀》。請同學們利用這節課所學的方法學習題跋《書黃筌畫雀》。

　　要求：藉助註釋理解意思，試著用自己的話講講這個故事。

　　七、課後作業

　　今天我們學習了蘇軾的題跋《書戴嵩畫牛》，課後把這個故事講給你的同桌聽。並去搜集自己喜歡的題跋，傳到咱們的班級空間進行分享。

　　板書設計：

　　書戴嵩畫牛

　　題跋

　　杜處士

　　尤所愛

　　合理想象

　　牧童

　　拊掌大笑

　　藉助註釋