費孝通《美美與共》教案設計

費孝通《美美與共》教案設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的費孝通《美美與共》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【學習目標】

　　1.熟讀課文、積累常見詞語

　　2.分析課文論述思路、論證方法。

　　3、理解作者的大同社會理想

　　【教學要點】

　　分析課文論述思路論證方法理解作者大同社會理想

　　【教學方法】

　　閱讀討論

　　【教學時數】

　　1課時

　　【問題導學】

　　(A)學生閱讀課文，藉助工具書、註釋，瞭解作者，解決字詞，思考下列問題。

　　1、匯入新課

　　我們同學學習歷史瞭解人類社會的發展史，曾經有很多仁人志士提出“大同社會”的理想。由於各種原因從來沒有實現過，這種美好的理想難道就只是空中樓閣?如何實現它?今天我們學習課文或許可能給予一種思路。

　　(板書課題)

　　美美與共

　　誰能解釋一下兩個美”?

　　課題是從哪裡來的，幾個“美”分別如何解釋?

　　 2、認識作者

　　費孝通

　　江蘇吳江人，社會學家。

　　(B)3、詞句積累。

　　謙遜

　　欺凌

　　妄自菲薄

　　紛至沓來

　　相得益彰

　　各美其美、美人之美、美美與共、天下大同

　　己所不欲，勿施於人

　　修已而不責人

　　【合作探究】

　　(C)(一)理清文章的論證思路

　　1、處理好不同文明之間關係的條件是什麼?作者的觀點是什麼?

　　2、人們很難接受不同文明共存的原因是什麼?

　　3、我們如何對待本民族歷史文化與外來文化?

　　4、如何實現人類能夠生活在一個“和而不同”世界上?

　　(D)(二)梳理論證方法

　　5、在論證“人們很難接受不同文明共存的原因”用了什麼誰論證方法?

　　舉例論證

　　對比論證

　　6、引用論證是在論證哪一問題時採用的方法?

　　(E)老師點撥：本文從運用表達方式的.角度來看是議論文，又不完全符合我們通常說的議論文，而具有學術論文與演講詞的雙重特點。從學術角度來看，論點鮮明，論據充分。從上面的分析可以得出結論。而作為演講詞，語言深入淺出，饒有風趣。如第3節中對強勢文明輸出時的態度表述“……一古腦地推銷自己的‘文明’……”第6節中對我們先輩留下經驗的引用。

　　【課堂總結】

　　第一部分，實現“美美與共，世界大同”理想的前提和艱鉅性。

　　第二部分，實現“美美與共”境界的艱難和可能。

　　達到“美美與共”境界艱難的原因;

　　正確對待本土文化與外來文化;

　　實現“美美與共”設想的可能性。

　　第三部分，促進人類文化心態的深刻變革，建設“和而不同”的美好世界。