北師大版語文四年級下冊教案
北師大版語文四年級下冊教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的北師大版語文四年級下冊教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
北師大版語文四年級下冊教案1
教學過程：
一、交流資訊，引入新課
1、今天我們進行一次新聞釋出會，這次釋出會的主題是：“我的手。”下面進行釋出會的第一個環節：在小組中交流“手的日記”。（學生自由介紹，讓學生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途，讓學生充分認識到手與自己的生活息息相關。）
2、進行釋出會的第二環節，請各位專家將自己知道的有關於手的知識向大家作宣傳。
3、在全班交流學生收集到的有關於“手”的知識，在學生交流完畢了之後問：“你們從剛才的介紹中都獲得了那些有用的資訊？”
（這既是對學生傾聽的培養，同時也是對剛才介紹資料的同學的一個評價。設計這樣一個環節是為了充分調動學生的知識水平和情感體驗。）
二、初讀感知，認讀生字
我們的新聞釋出會到這裡同學門已經獲得了那麼多的資訊，看來同學們都是生活中的有心人，現在就請同學們再來閱讀一篇文章，來更加系統的認識我們的'雙手。
1、學生自由朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的方法識字。
3、交流識字方法。反饋生字詞掌握情況，指名分段讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。
4、說一說課文主要講了什麼？（落實教學目標中的“交給學生歸納課文主要內容的方法。”在這一個教學環節中引導學生學會用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來歸納主要內容。）
三、品讀課文，深入感悟
1、“金鑰匙”今天又有學習的好方法要教給大家了，我們一起來聽聽。出示“金鑰匙”中的學習方法，學生清楚之後，根據“金鑰匙”的方法自己默讀課文，劃出自己喜歡的重點句，記下不懂的問題。（學生自主學習。）（到了四年級一是要養成做摘錄筆記的習慣，二是會做批註筆記，結合課後思考題和“金鑰匙”的提示，透過批註體會和運用歸納文章主要內容的方法，以此減少環節，提高閱讀效率。）
2、現在釋出會進入自由交流時間，把你在學習中的所得和疑問提出來在小組中交流一下。（學生進行合作學習。先讀出你劃出的句子，再說一說你的批註。小組進行總結，選出一名同學作為發言人，一名為記錄人。）
3、進行全班交流。
（1）課文從那幾個方面介紹了手的皮膚？（幫助學生理清課文的脈絡）
（2）朗讀課文的起始段。
（3）現在我們的新聞釋出會進入“你問我答”階段。你們小組在第二小節有哪些批註？請小組進行交流，先請一名同學讀出課文的第二小節，再請發言人介紹小組合作學習的情況，其他小組成員可以補充。根據學生的提問組織全班進行交流學習，質疑答難。在第2小節中處理“你還知道哪些人的雙手的特點？”為什麼從手可以知道一個人是從事什麼工作的？3―5小節採用同樣的方法學習，在第3小節中處理的問題是“如果有人要去看手相，你會怎樣去勸他？”在第4小節中處理的問題是“手指肚的紋路作用有哪些？”第5小節處理的問題是“手指的作用有哪些？”
四、總結課文，交流收穫
1、今天的新聞釋出會你有什麼收穫？（學生交流學習體會。）
2、你透過今天的學習，覺得今後應該怎樣來保護你的雙手？
北師大版語文四年級下冊教案2
教學目標：
1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，瞭解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單瞭解）。
4、學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。
教學重點：
透過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。
教學過程：
一、寒風凜冽，嚮往春天
寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！
這節課，老師就帶領大家一起欣賞在我們這裡難以見到的奇景――春潮。（板書課題）
二、暖風習習，走入春天
1、同學們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學生交流）
2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶湧的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學生，能夠起到示範作用。）
3、聽完這篇課文，你想說些什麼？可以說說知道了什麼或有什麼感受，也可以提出疑問。
4、課文介紹了哪幾方面的內容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
三、溪水淙淙，觀察春天
1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經來臨，春天還會遠嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）
是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進攻。你能在文中找出描寫“春天在進攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。
北師大版語文四年級下冊教案3
教學目標：
1、綜合運用多種方法獨立識字，學會本課8個生字。
2、引導學生採用自己喜歡的方式閱讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、學習第一人稱和擬人化的寫作手法，並能運用這種寫法仿寫一段。
4、透過誦讀課文體會作者對美對光明的渴望與追求。
教學重點：對“我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”這句話的理解。
教學過程：
第一課時
一、匯入新課
1、同學們，你們喜歡花兒嗎？誰來用最美的語言讚美自己所喜歡的花兒呀。
2、板書課題：花之詠
查字典，說說“詠”是什麼意思？
結合預習，想一想“花之詠”是什麼意思？（花之詠就是花的歌唱）
花到底對我們唱了些什麼呢，你們想不想知道？那就讓我們一起來學習課文吧！
[由孩子們詠花引入課題，學生透過對比自然而然地理解花之詠就是花兒的歌唱。]
二、自讀自悟
1、學生自主朗讀課文，並用自己喜歡的方式識字。
2、想一想課文主要講什麼？把自己在課文中遇到的難理解的地方做上記號。
3、同學之間互讀，檢查字句讀得是否正確。
4、互相交流讀完課文的感受。
[四年級的學生已經具備一定的獨立學習語文的能力，課堂上給學生充足的時間讓其自讀自悟，自己質疑問難，充分發揮學生的主動性，學生學習課文時會更積極。]
三、全班交流
1、誰願意代替花兒“唱”出自己的心聲？（指名讀）
2、你覺得他們讀得怎麼樣？（生生互評）
3、說說花兒表達了自己什麼心聲？（生答）
4、提出不理解的問題，為進一步學習課文做準備。
四、詞句摘抄摘抄課文中的好詞佳句，互相交流。