細胞的物質輸出和輸入

細胞的物質輸出和輸入1

　　一、教學目標：

　　【知識】：說明物質進出細胞的方式

　　【技能】：進行圖表資料的解讀

　　二、教學重難點：（重點）物質進出細胞的方式；（難點）主動運輸

　　三、教學用具：ppt幻燈片

　　四、教學準備：預習相關內容

　　五、教學過程

　　教學內容教師活動學生活動

　　（一）引入利用“問題探討”，用幻燈片展示，提出問題，引導學生觀察，並歸納出答案：

　　1、這個脂雙層膜模擬的是什麼，有什麼特點；

　　2、什麼樣的分子能夠透過？什麼樣的分子不能透過？

　　3、葡萄糖不能透過該膜，但是小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖，如何解釋？

　　4、其他問題觀察圖表，思考問題

　　（二）被動運輸被動運輸、主動運輸的概念

　　被動運輸：首先水進入細胞的方式，再以氧、二氧化碳進出細胞的方式為例，說明自由擴散的概念

　　協助擴散：回顧問題探討，以葡萄糖進入細胞為例，強調蛋白質載體的參與。

　　（三）主動運輸舉出一些逆濃度或者逆電化學濃度進行跨膜物質運輸的例子，提出問題：這些物質怎麼樣進行跨膜運輸，需要什麼條件？

　　（同時展示被動運輸和主動運輸的模式圖），啟發學生對新出現的跨膜運輸方式進行觀察，對比。

　　對主動運輸的概念進行歸納。強調主動運輸的特點：需要載體和消耗能量。（為什麼需要載體和消耗能量？）

　　練習一（略）

　　觀察，思考，可以允許討論，說出觀察的結果

　　（四）大分子的運輸指導學生閱讀相關課文以及播放flash動畫學生根據閱讀文字和觀看動畫，經過討論，組織語言對大分子跨膜運輸進行描述

　　（五）與社會的聯絡簡單描述囊性纖維病的機理以及病毒感染中，藥物比較難殺滅病毒的原因。

　　（六）小結及《技能訓練》以填表格形式，對自由擴散、協助擴散、主動運輸進行比較

　　指導學生就《技能訓練部分進行討論共同完成表格

　　根據曲線圖進行討論，分析哪些例子分別透過主動運輸排出或進入細胞。