第五單元第二章第三節社會行為

第五單元第二章第三節社會行為

　　學習目標：

　　1、說出動物的社會行為的特徵和意義。

　　2、初步學會用觀察法研究一種常見小動物的行為，知道群體中的資訊交流。

　　3、說出社會行為對人類生產生活的應用。

　　學習重點、難點

　　重點：動物社會行為的特徵和意義

　　難點：觀察小動物的行為

　　學習過程

　　一、情境引入

　　1、播放一段有關蜜蜂蜂群生活的片段。

　　2、列舉說出自己生活中所觀察到的螞蟻、白蟻、猴、象、鹿、狒狒、等生物的群體生活的有關現象。

　　3、討論這種生活的共同特徵。

　　二、自主探究，合作交流

　　學習任務一：說出動物社會行為的特徵和意義。

　　1、自學教材p37-38，結合“白蟻群體成員的分工”圖和“狒狒的群體生活”圖，對比不同動物社會行為的特點。

　　2、小組討論，交流所總結的“動物社會行為的特徵”。

　　3、結合前面所學有關“動物行為的意義”，討論總結動物“社會行為的意義”。

　　4、拓展反思：比較一隻野兔的生存情況和一個猴群的生活狀態，說明各自生長和存活的不同。

　　學習任務二、知道群體中的資訊交流，學會觀察小動物。

　　1、學生分組完成探究實驗：

　　提出問題：螞蟻是怎樣交流資訊的？

　　作出假設：根據螞蟻會成群跟隨前面的一隻螞蟻去直接獲取食物作出假設。

　　制定實驗計劃（提示學生可根據教材p39-40圖示來討論設計）；

　　討論和完善計劃；

　　實施實驗計劃，觀察預期實驗現象，得出實驗結論；

　　反思實驗得失。

　　2、拓展反思：不同的生物群體內資訊的交流是否一樣？可透過教材p39中內容來討論總結。

　　學習任務三：說出動物的社會行為在生產生活中的應用。

　　透過播放課件：“性引誘劑在生產中殺蟲的良好作用”，同學們討論根據社會行為的特徵在生產和生活中的應用。

　　三、系統總結：

　　透過觀察螞蟻、狒狒的生活得出社會行為的`特徵、意義、資訊的交流及應用。

　　四、嘗試應用：

　　不少昆蟲有趨向光源的習性。昆蟲都有趨光性嗎？根據你的生活經驗作出假設，並任選3---5種昆蟲，如家蠅、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢蟲、螞蟻等，設計檢驗這些昆蟲是否有趨光性的實驗。

　　五、診斷評價

　　1、請你分析一下，下列動物各是依靠哪種通訊方式來完成資訊交流的？

　　（1）讓母豬代替其他的母豬來餵養小豬，先要在小豬的身上抹些餵奶母豬的尿液才可以進行餵養。 。

　　（2）春季青蛙進行繁殖時，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來。 。

　　（3）蜜蜂用舞蹈來告訴同伴蜜源的方向和距離。 。

　　（4）蜂王的上鄂腺能分泌出一種物質與工蜂聯絡，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產生。 。

　　2、閱讀材料回答

　　美洲一處海灘上，有人發現有十幾頭鯨擱淺了，一場悲劇就要發生了。有人把其中兩頭鯨運到深水處，希望同伴們聽到它們的訊號，自動離開危險區，可是過了一會兒，人們發現不但沒有如願以償，反而遊走了兩頭鯨又回來了。當人們把這十幾頭鯨一同運到深水區後，它們再也沒有回來。

　　請分析其中主要的原因是什麼？