中班社會領域節約用電教案
中班社會領域節約用電教案
作為一名老師，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班社會領域節約用電教案，希望對大家有所幫助。
中班社會領域節約用電教案1
活動目標：
1.瞭解電的用途和重要性。
2.讓幼兒知道要節約用電。
3.思考節約用電的方法，並在生活中實踐。
4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動重難點：
瞭解電的用途和重要性。
節約用電
活動準備：
兒歌《我會節約用電》、"節約用電"補充製作材料。
活動過程：
一、匯入部分
請幼兒指出活動室的電器裝置，並介紹其用途。
二、基本部分
1.老師引導幼兒明白日常生活需要用很多的電，討論如果沒有電，對我們有什麼影響。
2.請幼兒說說怎麼節約用電。
3.出示《我會節約用電》兒歌，與幼兒一起說兒歌：
我會節約用電看電視，開電燈，離開了電都不行。
小朋友，請珍惜。
用完斷電要牢記。
4.將幼兒分成二至三組，討論、設計、製作"節約用電"的標誌卡，老師可在標誌卡上寫上"節約用電"。然後，幼兒每人手持一張自己製作的"節約用電"小標誌卡，在老師帶領下巡視幼兒園，看看有沒有人忘記關燈，如果有，請在旁邊貼上標誌卡，然後請老師幫忙關上燈。
5.返回活動室，請幼兒說說巡視幼兒園的結果。
三、結束部分
請幼兒回家與爸爸媽媽完成"節約用電"補充操作材料，第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。
活動反思：
在教學中，我利用電器匯入新課，讓孩子回憶生活，調動孩子的學習動力。當孩子對學習產生興趣時，他們的心理活動就會處於啟用狀態。 運用資訊科技創設情境重現生產和生活運用資訊科技創設情境重現生產和生活運用資訊科技創設情境重現生產和生活運用資訊科技創設情境重現生產和生活。我倡議孩子和家長做一個節約用電補充材料，帶來幼兒園與小朋友分享，做環保小衛士的活動，這樣構建了真正屬於孩子自己的知識和能力，形成內化的道德品質，從而回歸生活，促進可持續發展，指導了孩子的可持續行為。
中班社會領域節約用電教案2
活動時間：5月10日（延中環保日）
活動要求：結合《夏天到了》的主題活動，透過認識空調和顯示屏上溫度的顯示，知道節約用電的道理。
活動準備：立式空調、《學習》P148
活動過程：
一、故事《夏天好熱呀》引出：
1、幼兒看圖片欣賞故事
2、說說故事裡有些誰，他們是怎樣避暑的？（小狗伸出舌頭、水牛浸泡在水裡、小朋友塗吃西瓜、吹空調）
二、討論空調的用處
1、說說什麼時候開空調（很冷和很熱的時候）
2、開空調，幼兒感受涼快的風
3、認認空調：空調的顯示屏上有什麼
老師總結：空調的顯示屏上有溫度、風量大小等的調節，國家規定夏天的製冷溫度不能低於26度，幼兒認認26的數字，在家提醒爸爸媽媽也不要把空調設定的太低。
三、斷電的感受：
1、切斷班級的電源（不開燈、不開空調、電扇）
2、幼兒說說沒有電源，無法使用哪些東西（老師不能使用電腦工作、不能欣賞影視、很熱）
三、還有哪些節約用電的好方法：
1、除了空調還有什麼東西用電呢（電扇、洗衣機、微波爐）
2、我們為什麼要節約用電呢（電力是有限的資源，節約用電是為我們的子孫後代造福）
3、找找幼兒園“節約用電”的標籤
（幼兒園的開關上都有“節約用電”的標記，讓幼兒找到這些標記，直到老師是為了提醒大家所以貼標記的）
中班社會領域節約用電教案3
【教學目標】
知識目標：
1．透過活動獲得家庭用電方面的知識。
2．學會節約用電的.小竅門。
3、瞭解安全用電的常識。
能力目標：
1、培養學生髮現問題、積極探索、合作研究、運用知識解決問題的能力。
2．培養學生收集資訊、處理資訊，釋出資訊的能力。
情感目標：
1．培養學生合作意識、大膽探索、積極創新的精神。
2．培養學生自信心和強烈的求知慾。
3、增強學生保護環境，節約用電的意識。
【教學重點】
瞭解家庭用電知識及節約用電小竅門。
【教學難點】
電費的計算。
【設計思路】
本課內容豐富、貼近生活，適合六年級同學學習和操作。在活動中儘可能讓學生參與、分享、交流、合作、探究、實踐，極大地調動學生的積極性。在學習中透過大量的實踐和交流合作，達到本課所應有的教學目標。針對本課的內容和特徵我作了如下設計：
1、以“節約用電”這一主題為載體，學生透過參與、交流、合作、探究對一主題進行研究。
2、活動中，給同學充分的發揮餘地，體現學生在學習活動中的主體地位。
3、活動中給孩子充分的參與機會，爭取每個孩子都有機會展示表達。
【教學準備】
計算機網路教室，多媒體課件。
【教學過程】
一、情境匯入，激發興趣
1、多媒體課件出示各種家用電器的圖片。
2、師：同學們，剛才圖片中的物品你們一定都認識吧，請同學們想一想它們共同的特點是什麼？
3、生：這些家用電器的共同特點是都必須使用電。
4、師：如果沒有了電，我們生活會變成什麼樣子呢？
5、學生討論後回答。
6、師：（課件出示圖片）看了這些圖片之後大家不要以為這是在搞燭光晚宴，這是2008年2月湖南省郴州市因五十年一遇的持續低溫雨雪冰凍極端天氣，造成電網癱瘓，全市斷電15天時市民生活的真實寫照。由於斷電導致停水，市民家中所有電器無用武
之地，通訊系統癱瘓，給市民的生活帶來極大不便。鐵的事實充分證明了電力是我們日常中一種重要的能源，如果沒有了電的生活將會變得不可想象。我國是一個用電大國，也是一個電力緊缺的國家。所以，節約用電是十分必要的。這節課我們就來做一個與電力有關的調查。
二、佈置任務，自主學習，合作探究
1、師：首先請同學們看一下活動指南。
2、多媒體課件出示活動指南：
① 調查自己家中常用電器的功率；
② 連續三天記錄家中各種電器的使用時間；
③ 調查當地居民用電的電費標準；
④ 製作並完成家庭用電情況調查表；
⑤ 蒐集節約用電方面的小知識、小竅門；
⑥ 完成節約用電專題報告；
⑦ 為學校在節約用電方面提點合理化建議。
3、學生自由組合學習小組，進行活動。
4、教師巡視，並及時指導。
三、釋出成果，學生互評
1、每組選派一名同學釋出調查成果。
① 家庭用電情況調查表
② 節約用電專題報告
③ 學校節約用電合理化建議
2、評選出專題報告最詳細、最準確的小組。
師：對於同學們為學校提出的節約用電的合理化建議，我感覺很多提的都非常好，非常有可行性，我會將這些建議如實地上報給咱們的校領導的。如果被採納了，我還會建議學校給咱們班適當的獎勵。你們說行嗎？
四、拓展延展，總結結束
1、師：電力資源對於我們現代人來說實在是太重要了，但是面對我國電力資源緊缺這一
現實，我們每個人都必須節約用電。關於節約用電同學們想說點什麼嗎？（學生談自己感想）
2、師：透過同學們的回答，我覺得同學們都有一個共同的心聲，那就是節約用電。沒有
機會談感想的同學課後可以把你的感想和收穫以電子郵件的形式發到老師的郵件裡
（郵箱地址：）我真誠地希望同學們能把這節課學到的節約用電的小知識、小竅門用到自己的日常生活中，做到學以致用。
【教學反思】
在本節課的教學中我運用了任務驅動教學法，透過情境匯入激發了學生的學習興趣，透過科學設計，合理組織學習小組，形成了“我教人人，人人教我”的良好合作學習風氣。
透過回顧和反思，我認為比較成功環節有：
1、在匯入環節我運用多媒體課件出示各種家電的圖片，讓學生說出它們都使用電這一共同特點。然後讓學生想象沒有電我們的生活將會變成什麼樣子。進而出示2008年2月湖南省郴州市因持續低溫雨雪冰凍天氣造成全市斷電15天時市民生活的真實照片，並配以生動的講解。這樣的設計激發學生的學習興趣。在學生直觀地認識了電的重要性後，教師再告知學生我國是一個電力緊缺的國家，這樣節約用電的理念就會在學生的內心紮根。
2、在活動中，我為學生設計了調查指南，使學生明確了調查研究的內容和範圍，實現以學生為主體，老師為主導。
3、在學習方法上，我指導學生指導學生運用計算機網路、電視和廣播等現代媒體，學習和節約用電有關的知識。允許學生自由組成學習小組，合作探究學習。因為互相合作是一種行之有效的學習方法，特別對重實踐的資訊科技學科來說，更能發揮優勢。鼓勵學生動手實踐，將所學節約用電知識運用於 日常，有效避免了死記硬背、“紙上談兵”的傳統學習方法。
4、釋出學習成果環節，可以達到相互學習的目的。透過設計學生為學校節約用電提供合理化意見的環節，做到了理論聯絡實際，使知識運用生活化。
存在問題：
1、在調查時學生獲取資訊的渠道太窄，過多依賴於網路。
2、部分同學製作家庭用電情況調查表內容不是很詳細。