幼兒園大班繪本教案（精選5篇）
幼兒園大班繪本教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園大班繪本教案（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班繪本教案1
教學目標
1、積極閱讀、仔細觀察，感受畫面和音樂所呈現的優美意境。
2、能從畫面前後的關聯、變化中合理想象畫面內容，大膽講述自己的理解和感受。
教學準備
PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍傘各一。
教學過程
一、匯入
1、出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什麼？感覺這本書會講關於誰的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的資訊，灰濛濛的天空、灰濛濛的背景，在灰色的背景中有一把鮮豔的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風格與特色。）
二、集體閱讀扉頁及前兩頁
1、閱讀扉頁：說說看到了什麼？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？
2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中彷彿看到了什麼？
3、播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什麼變化？提供小傘道具，請小朋友想象並嘗試表演兩個朋友見面的情景。
（對這兩個畫面的閱讀，我採用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內容。這樣，相對於整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對於孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態，更為幼兒閱讀後續畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）
三、幼兒自由閱讀圖書
1、幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內容。
2、分享交流：發現小朋友撐著小雨傘經過了哪些地方，有什麼發現。
3、提問：那你最喜歡小雨傘經過什麼地方呢？（幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術的語言表達閱讀到的感受。）
（行走是有節奏的，閱讀也是有節律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面後，急切地想要了解後面的內容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的經驗，去捕捉前後畫面之間的關係，嘗試完整欣賞圖書。以“你發現小朋友撐著小雨傘經過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，並把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的資訊有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎上，藉助“那你最喜歡小雨傘經過什麼地方呢”，引導孩子們交流、分享對畫面細節的把握、對美的感受……）
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1、提問：你覺得這本書有什麼特別的地方？
2、小結：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫裡面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
（在孩子們閱讀了《黃雨傘》後，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連線的書，構成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。）
五、整體閱讀圖書
1、播放課件，整體閱讀。
2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。
3、給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以後再來欣賞這本書和書中的音樂。
（我們把圖書製作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最後呈現給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利於其身心成長的快樂閱讀。）
幼兒園大班繪本教案2
一、活動目標：
瞭解畫面特殊的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節發展。
能根據畫面中人物的表情，猜測內心活動並用適當的語言表述。
懂得要珍惜現在擁有的東西。
重點：根據人物表情猜測內心活動。
難點：根據繪本中明暗兩條線索，理解故事內容。
二、活動準備：
1、《獾的美餐》PPT、音訊。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
三、 活動過程：
1、引出課題，閱讀封面。
（1）、封面上有誰？它是什麼表情？這表情表示什麼意思？
（2）、角後面的小動物又是什麼表情？它們和獾之間有什麼關係呢？
（此環節透過閱讀封面猜測動物之間的關係，從而激發幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。）
2、共同閱讀
PPT1師：獾的洞裡鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿蔔的樣子，它是什麼意思呢？
PPT2誰來說一說這幅畫？
PPT3獾遇到了誰？它們分別是什麼表情？獾頭上的三個小點是什麼意思？
師小結這幅畫的內容。
PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪裡看出來的？
獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什麼意思？
小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。
PPT5鼴鼠哪裡去了？同時獾又在做什麼呢？
師小結：這一頁和我們以前看的書有什麼不一樣？左上角好像有書角捲起來了，這叫卷頁，其實這裡有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。
（此環節透過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒瞭解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準備。）
3、幼兒自主閱讀圖書，並和同伴說一說圖書內容。
那麼獾到底有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書P12——————P31
（1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發生了哪些事情？
（2）、那小圖裡邊又同時在發生著什麼事呢？
（3）、最後一頁的小動物在幹嘛呢？它們嘴邊的.小短線表示什麼意思？
師小結：獾後來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結果都被它們機智的逃脫了，最後反而被馬踢回到了自己的洞裡，可是洞裡的美食不見了，獾這才傻了，後悔了。
（此環節透過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內容，在和同伴老師的交流中，學習到了怎麼樣看明暗兩條線索的故事內容，給以後閱讀類似的圖書獲得了經驗。）
4、完整欣賞故事
（1）、獾吃到美餐了嗎？為什麼沒吃到？
（2）、你喜歡獾嗎？為什麼？
小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞裡的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？
（此環節透過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現在擁有的東西和幸福。）
幼兒園大班繪本教案3
一、設計意圖
《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎麼和紙玩遊戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現了22中製作紙質玩具所需的材料、製作步驟和玩法，根據這些提示，小朋友動動自己的小手，透過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛鍊手眼協調能力，提高感覺統合的水平，促進大腦前庭的發育。
《綱要》中指出，要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學會了操作說明，透過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發展了閱讀的興趣，將進一步促進幼兒閱讀能力的發展，值得我們和孩子一起閱讀。
二、活動設計
（一）活動目標
1、學習閱讀科學類的工具書。
2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。
3、體驗根據文字與圖譜步驟提示製作紙玩具的樂趣。
（二）活動準備
1、教學大書《紙真好玩》，紙質玩具若干。
2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動操作板。
（三）活動過程
1、出示紙質玩具，引發幼兒對紙質玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什麼材料做的嗎？
☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名，猜猜書裡會是什麼？
2、閱讀繪本，瞭解製作玩具的方法步驟。
☆選擇一張製作紙質玩具的圖片說說圖上有些什麼內容（瞭解圖上有4個部分的內容）☆看看玩具是如何製作的我們要做的這個玩具，名稱是什麼？
製作這個玩具需要什麼工具？
我們怎麼製作這個玩具？
這個玩具如何玩？
（教師邊講解邊示範，讓幼兒瞭解各種符號的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導☆幼兒分組確認玩具名稱。
☆討論確認需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進行操作（引導幼兒學會閱讀漢字和圖示來製作紙玩具）
4、小組展示交流
介紹製作方法和玩法教學建議：
1、為方便教學，教學用書的內頁製作成大的掛圖，更直觀，可以根據幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫面製作成單頁操作板，放在活動區域讓幼兒操作。
幼兒園大班繪本教案4
活動準備
繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。
重點難點
激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。
引導幼兒感受友誼和合作的力量。
活動目標
引導幼兒理解並學會用感情來看圖講述故事情節。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。
學習並模仿活動中小動物的動作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發展幼兒的語言表達和思維能力。
活動過程
一、猜一猜，引出故事。
1、師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：
小朋友，猜一猜，這是什麼小動物？（小老鼠，他有個名字叫鼠小弟）
2、看鼠小弟旁邊有棵什麼樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這麼多蘋果，心裡會怎麼想？(它想吃蘋果)
二、學一學，熟悉故事。
1．這時，來了許多小動物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個小動物？
師利用ppt出示小鳥和大象
提問：他們是誰？你從哪裡看出來的？
那小鳥是怎麼摘蘋果的？它有什麼本領呢？（認識漢字：飛）
大象有什麼本領，它會怎麼摘蘋果呢？（認識漢字：吸）讓我們來學一學大象摘蘋果嘍。
2、樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？
出示四個小動物的圖片。
長頸鹿是怎麼摘蘋果的？學習漢字：伸
猴子呢？它在幹什麼？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認識漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎麼摘蘋果的？
認識漢字：跳
犀牛呢？認識漢字：撞
讓我們也一起學犀牛來撞蘋果樹。
3、完整回顧一下小動物摘蘋果的動作。
“剛才這些動物都用了什麼本領摘蘋果的呢？”
4、幼兒操作
鼠小弟看到小動物都摘到蘋果，它也想學他們的本領來摘蘋果。老師為你們準備了一張圖片，請你看一看，說一說，鼠小弟在幹什麼？它是在學哪個小動物呢？
把卡片送到相應的圖下面。
5．這麼多小動物來摘蘋果，那他們誰第一個摘？你從哪裡看出來的？
引導幼兒透過數樹上的蘋果得出小動物摘朋友的先後。請你上來擺一擺。
6、欣賞前部分的繪本。
三、揭示結果，提升主題。
1、心理活動，鼠小弟看到小動物摘走了這麼多蘋果，樹上的蘋果怎麼樣了?(越來越少)心情怎麼樣呢？
2、是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在說些什麼？
3、海獅有什麼特殊的本領呢？（頂球）可是沒有球，把誰當球呢？
4、看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？
3、小結：原來他們兩個透過合作，鼠小弟終於吃到了蘋果。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，透過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。
幼兒園大班繪本教案5
活動目標：
1、引導幼兒仔細閱讀畫面，瞭解兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。
2、體驗故事中好朋友相互關心理解對方，遇到困難用積極的心態去面對解決困難。
3、學習預測事情的發展並驗證答案，提高預測事情發展的能力。
活動準備：PPT《搬過來，搬過去》
活動過程：
一、談話匯入
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，你們知道這個故事是發生在誰和誰之間的嗎？請你們仔細看一張圖。
2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們在幹什麼？
3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結婚以後發生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書裡。
4、播放第二張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什麼？《搬過來，搬過去》
5、師： 鱷魚和長頸鹿怎麼了? 搬過來，搬過去是什麼意思？他們為什麼要搬過來，搬過去？讓我們一起走進這個故事吧!
二、觀察圖片，理解故事，預測故事發展
1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應該搬進長頸鹿的房子呢還是搬進鱷魚的房子呢？你認為會搬進鱷魚家的請坐這邊，搬進長頸鹿家的請坐這邊。請選擇？為什麼？
幼兒預測並說明原因。
2、觀察圖片，驗證猜測。
3、師：我們一起來學一學長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個什麼辦法？
5、師：小鱷魚住進長頸鹿的大房子裡就會很舒適的生活下去嗎？你認為會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。
6、師：他們在幹什麼？遇到了什麼困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？
7、師：我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？
8、師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎麼樣？如果你是長頸鹿你會怎麼做？
三、想辦法解決困難
1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎麼辦呢？我們繼續往下看，他們怎麼了？面對困難，他們會放棄住在一起嗎？
2、師：你們覺得他們應該放棄嗎？認為應該放棄的請坐這邊，不該放棄的請坐那邊，請選擇。為什麼？（引導幼兒說出好朋友在一起相互關心，一起想辦法，困難總會解決的。）
3、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什麼好辦法？
4、師：我們一起來看看他們有什麼好辦法。
5、師：他們在幹什麼？
6、觀察畫面，請幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子裡其他的東西吧！（書架、垃圾筒、床、毛巾架）
8、師："身高的差距"曾經讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關心，相互遷就，用積極的生活態度和自己的智慧，最後終於把困難都解決掉了。現在他們可以在這樣的房子裡每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不願分離啦。
9、師：我們要學一學他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用積極的心態去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？