小學三年級語文《黃山奇石》經典教案
小學三年級語文《黃山奇石》經典教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學三年級語文《黃山奇石》經典教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學三年級語文《黃山奇石》經典教案1
教學目標：
1、瞭解黃山奇石的特點，初步辨別區分課文描寫內容的詳略。
2、透過與小夥伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎。
3、喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。
重點難點：
區分課文描寫內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃
山奇石的讚歎。
教學方法：
情境教學法、啟發式教學法
學習方法：
看圖學文、讀文想象、合作交流。
教學流程：
【熱身】
(播放課件)同學們，讓我們在快樂中學習語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流。好了，上課!
一、錄影引入，激趣質疑。
1、同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人誇。讓我們把目光投向安徽省南部，那裡有一座的山——黃山。【板書：黃山。】
2、你們知道黃山四絕嗎?(課件出示)——“奇松、怪石、雲海、溫泉。”今天，我們就來一睹黃山奇石的風姿。【板書：奇石。】齊讀課題。下面請同學們欣賞一段錄影(播放錄影。)看了錄影之後，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢?再讀。你能提出什麼問題嗎?
二、進入文字，初讀感知。
1、(出示讀文提示)帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求(找一名同學讀要求)
(1)標上自然段序號。
(2)選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。
(3)找到能概括全文主要內容的一句話，用你喜歡的線畫出來。
2、全文共有幾個自然段?(6個。)請同學們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文字，深入探究。
(一)理清詳略。
【聞名中外的黃山風景(jǐng)區在我國安徽(huī)省南部。那裡景色秀麗神奇，尤(yóu)其是那些怪石，有趣(qù)極了。】
1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內容的句子了吧?(課件出示第一自然段的第二句：那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。)【板書：神奇、有趣。】 “尤其”的近義詞是什麼呢?(特別。)你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎?第一自然段還告訴了我們什麼?“聞名中外”是什麼意思?黃山在哪裡?讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰還能讀一讀第一自然段?
2、(課件出示文後思考題“說”。)請同學們默讀課文，要求不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫的奇石的名字。
3、彙報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
(二)深入探究。
這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣?課文中有兩幅插圖，看看是什麼奇石的圖片呢?那麼我們就先來遊覽下這兩處奇石。引導學生先重點學習第三自然段。
【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上，有一隻石猴。它兩隻胳(gē)膊(bo)抱著腿，一動不動地蹲(dūn)在山頭，望著翻滾(gǔn)的雲海。這就是有趣的“猴子觀海”。】
1、課件出示猴子觀海的圖片
(1)觀察：看，這是什麼?【板書：猴子觀海。】猴子在哪呢?他在幹什麼?
(2)讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”?誰來讀給大家聽?和小夥伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滾(雲海的動態)”;動詞“抱”“蹲”“望(向遠處看)”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。如果把這句話改為：在面對著雲海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好?(不好，原句運用了擬人的手法，寫得很生動。)請同學們學生做動作體會一下。
(3)想象：一名學生讀短文，其他同學看圖片。想象：為什麼猴子這樣望著翻滾的雲海?抓住“兩隻胳膊抱著腿”、“一動不動”、“蹲”。
(4)有感情地再讀課文。
【過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學習了課文。這是一種有效的學習方法，接下里我們就繼續按照這種方法學習，好嗎?】
2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了!遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂(bì)指向前方。】
課文還有一張插圖，畫的是什麼?【板書：仙人指路。】
(1)觀察：看到了什麼?(用文中或者自己的話回答。)
(2)讀文：看圖，找一名同學讀文，注意動詞“站、指”。全班同學做動作。這是一個比喻句，十分形象。
(3)想象：我們現在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什麼，他又會和你說什麼呢?(提示：仙人既然在指路，就應該有人——問路。)
(4)再讀。
【課件出示學習要求：按照“觀察——讀文——想象”的方法自學第2和第5自然段，然後把你想象到的內容寫一寫或者畫一畫。學生自學、交流收穫。教師巡視，彙報：透過剛才的自學，你有什麼想法?可以說說觀看圖片的感受;也可以讀讀課文，說說課文哪裡寫得好;還可以說說自己想到了什麼?】
抓住以下幾方面進行點撥。
3、仙桃石：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。】 【板書：仙桃石。】
(1)看圖說仙桃石的樣子。
(2)讀課文，什麼樣的，什麼地方的?(用書中句子回答。)注意動詞：飛、落。(動畫演示。)
(3)如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好?
(4)看到“仙桃石”你想到了什麼?結合課件觀察、聯想。
4、金雞叫天都：【每當太陽昇起，有座山峰上的巨(jù)石，就變成了一隻金光閃閃的雄(xióng)雞。它伸著脖(bó)子，就像對著天都峰不住地啼(tí)叫。不用說，這就是著(zhù)名的“金雞叫天都”了。】
(1)看圖描述。【板書：金雞叫天都。】
(2)讀文。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什麼意思?如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什麼?化成什麼樣?為什麼?
(3)讀文。
(三)創造提升。
1、讀最後一自然段。【黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅(shī)子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的岩石，正等你去給它們起名字呢!】略寫了什麼?
2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什麼樣子的?省略號是什麼意思?還會有什麼樣的奇石?
3、讀最後一句。【板書：奇形怪狀】
四、總結昇華，激發慾望。
1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪裡——奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經說過這樣一句話：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”黃山比五嶽的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
小學三年級語文《黃山奇石》經典教案2
教學目標：
1.透過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2.透過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。
3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文，並選兩段背誦。
教學重點、難點：
1.透過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
教學時間：
三課時
教學設計：
第一課時
一、教學目標
(一)初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
(二)初步瞭解課文內容，理清文章層次。
二、教學重點、難點
(一)弄清“區、滾、著、狀”的字形。
(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
三、教學過程
(一)引題激趣。
同學們，我國有許多的遊覽聖地，你們也許去過“五嶽獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊遊覽黃山奇景，你們願意嗎?
(二)初讀課文，畫出生字。
(三)小組討論，學習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
(四)彙報學習情況。
請一組同學彙報，彙報後，重點指導以下字形。
區：共4畫，筆順是：區。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區別字形。
狀：要和“壯”區分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、雲等上下滾動。
(六)指導書寫。
翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。裡面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
(七)作業。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.蒐集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、教學目標
(一)透過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
(二)透過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。
二、教學重點、難點
(一)透過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。
(二)把課文中描寫的'畫面想象出來。
三、教學過程
(一)介紹黃山，激發興趣。(出示第一圖)
黃山在我國安徽省南部，是的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，遊過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、雲海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!
(二)逐段學習。
1、第1自然段
默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎麼樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)
齊讀這一段。
2、指名讀第2～5自然段。
(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
(2)出示第二幅圖。
提問：圖上的岩石像什麼?從哪些地方看出來的?看書上是怎麼介紹的。
指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什麼地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)
再讀這一段。
(3)出示第三幅圖。圖上的岩石像什麼?
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的雲海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在雲層之上看到的景象。②由於黃山的山峰高聳入雲，從黃山上往下看，雲彩在腳下，又濃又厚，雲就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學生用自己的話說一說。
(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學習：
①先觀察圖中的石頭像什麼?怎麼看出來的?
②讀課文，看課文中怎麼說的?
③從哪兒看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出來，討論解決。
指名一組同學彙報討論情況。
(5)學習第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
③師生共同解決。
重點理解：石頭怎麼會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯絡上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一隻美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
(6)齊讀第6自然段。
指名說說還有什麼奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。
請三組同學分別說一說。
黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
(7)請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄影，使大家有身臨其境之感。
(三)老師小結
透過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大後，能親自去目睹黃山奇景，看一看那裡的奇松、雲海、溫泉是一番什麼景象。
第三課時
一、教學目標
(一)朗讀課文，並選兩段背誦。
(二)完成課後練習。
二、教學重點、難點
指導背誦。
三、教學過程
(一)讀本課生詞並聽寫。
岩石、怪石、巨石、仙人、仙桃
聞名、名字、風景區
(二)指導背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背，齊背。
(三)鞏固練習。
1.比一比，組成詞語。
2.寫出黃山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
(1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，( )是那些怪石，有趣極了。
(2)在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子( )地蹲在山頭，望著( )的雲海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石，正等你去給它們起名字呢!
小學三年級語文《黃山奇石》經典教案3
教學要求：
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、透過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。
4、朗讀課文，並選兩段背誦。
教學重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
教學方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學用具：
錄音機、錄音帶、課件
教學過程：
第一課時(簡案)
一、激情匯入：
同學們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙雲，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、雲海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什麼?
三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。
四、認讀生字詞。
五、接讀課文，生評價。
六、師範讀課文，生邊聽邊想象畫面。
七、學習第一自然段。讀中瞭解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(詳案)
一、導課：
同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，瞭解了黃山上有哪些奇石，並且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、透過上節課的學習，你覺得黃山石怎麼樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好?(板書：奇特、有趣)
2、那麼你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎?
3、生畫。然後問：你有哪些詞不理解?請提出來!
4、下面誰願意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你願意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你願意讀，就有感情地讀一讀;如果你能透過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)
(1)仙桃石：生說自己的理解。誰願意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什麼?(這說明作者用詞非常準確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!
(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
(3)仙人指路：生說。多麼奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什麼呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最後一段.
7、又寫了什麼奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什麼樣的?
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!並且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢!現在，你心裡在想什麼?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現在就帶你去遊覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什麼?(生答)好，同學們等不及了吧!請看錄象。
10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實，祖國大地上還有許多這麼的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快!
好!這節課就學到這兒，下課!