二年級下冊《泉水》語文教案
二年級下冊《泉水》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的二年級下冊《泉水》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級下冊《泉水》語文教案1
教學過程
一、談話匯入，激情引趣
1、教師引導學生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水（師生齊說）。揭示課題，板書課題
2、可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什麼呢？我們一起來看課文。
二、初讀課文，整體感知
1、教師配樂範讀課文。
2、學生自由發言說說自己知道了什麼，還想知道什麼？
3、學法指導：（小黑板出示）指名讀
標：標出自然段。
記：畫出生字、新詞及不認識的字詞並自學
畫：畫出自己喜歡的句子。
想：想象—聯想。
4、學生按自學步驟自學課文
小組長檢查自學情況，教師巡視。
①小老師領讀
②說偏旁猜字
③編序號猜字
④識記生字說說你用什麼好辦法記住生字。
⑤出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
⑥擴詞
三、師生交流
1、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。
2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前後鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
3、學生說說自己對字的理解，也可以擴詞或說一句話。
4、讀新詞（卡片出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉
5、重點識字：（讀不熟的字引導生在讀書中的句子中記一記）
6、遊戲：找朋友（把生字和它對應的拼音放為一組）
四、寫字指導
1、自主觀察“我會寫”中的字，說發現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結”是多音字。
2、重點範寫以下幾個字：股、脆：月字的指導，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。
3、要強調左右結構的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”
4、學生練筆。
5、展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1、同學們已經和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。
2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導學生互相評價，師及時點撥。
二年級下冊《泉水》語文教案2
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【教學重難點】
1、結合插圖，能自讀自悟，讀後都有所感悟，而所悟又不盡相同。
2、能把自己感興趣的部分背誦下來。
【教學準備】
課外查詢有關泉水的資料。
【課時安排】
2課時
【第一課時】
【學習目標】
1、會認8個生字，會書寫“瓦、泉、然、結”4個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
【教學過程】
一、揭題
1、出示第一句話“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？”讀後問：你們知道是誰嗎？
2、揭題：泉水
3、誰知道什麼是泉水呢？指名說課外查詢的有關泉水的資料。
4、課文中的泉水是怎麼樣的呢？讓我們一起學習課文。
二、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。
（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什麼？想到了什麼？
（2）自主說話，小組交流。
三、識字、寫字
識字
1、出示帶有拼音的生字卡片，認讀。（指名讀、齊讀）
2、去掉拼音讀字詞。（指名讀、開火車讀）
杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，透過形象感知認識“杜、鵑”，並可結合姓氏識記“杜”字，聯絡學過的“鵲”識記“鵑”字。
瓦罐：藉助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。
寫字
1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。
2、留下“骨、鵑、股、脆”認讀，引導學生觀察並總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。
3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一範寫，學生書寫。
四、朗讀課文
1、老師示範朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞，體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
2、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組裡展示朗讀。
3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，併發“小書籤”獎勵。
二年級下冊《泉水》語文教案3
教學目的：
1、知識與能力：
認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。
2、過程與方法：
隨文識字
3、情感態度價值觀：
熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。
教學重點：
識字
教學難點：
缶字旁，在具體環境中理解字義。
教學手段：
多媒體課件生字卡片
教學過程：
一、激趣引入，學習第一段的三個生字
同學們，開學已經一個月了，在這段時間裡你們感受到大自然的變化了嗎？對於北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什麼？看到了什麼？
出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦股縫
1、讀準字音
2、用多種辦法識記生字：
“哦”有什麼好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。
怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什麼呢？讀一讀，用“一股”說話。指導書寫。
同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。
過渡語：泉水就是從岩石的裂縫或地下湧出地面的水，這節課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經認識了，怎樣寫呢？教師範寫。
二、初讀課文畫出生字
1、教師範讀
2、學生自由讀，對照螢幕畫出生字。
3、檢查生字認讀情況
（1）讀音節，糾正字音。
（2）把生字的音節去掉，找朋友。
（3）齊讀生字
三、隨文識字
1、請大家藉助小組內的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。
2、小組彙報生字
“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫。看看圖片，發現塔有什麼特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什麼呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文。
“罐”泉水很多很多，所以，山裡的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什麼意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關。
泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。
出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什麼？出示“杜鵑鳥”的圖片。可見，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。
小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什麼？
讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧！（播放課件）學習“脆”字。在哪裡見過這個字？還能用“清脆”說話嗎？
四、鞏固練習
1、這些字跑到別的地方，認識嗎？遊戲，點選花朵，讀出句子或詞語。
2、配樂讀全文
二年級下冊《泉水》語文教案4
教學重點
認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。
課前準備
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、讚美泉水的歌
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、教師出示一杯泉水，讓生選猜後嘗，得出泉水結論。
2、啟發學生說說泉水的特點。（可以從出處、顏色、形態、味道等方面來說）
3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什麼呢？揭示課題，板書課題。
（學生齊讀）
二、示範朗讀
1、教師放音樂有感情地範讀課文。
2、學生邊聽邊看書中插圖並圈出本課生字。
三、自學生字
1、學生運用查字典、看註釋、聯絡上下文、問同學、問老師等方法自學生字。
2、學生以小組為單位互相討論共同學習生字，教師巡視指導。
四、彙報交流
1、師用投影出示生字，生彙報。
2、出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，透過形象感知認識“杜、鵑”，並可結合姓氏識記“杜”字，聯絡學過的“鵲”識記“鵑”字。
3、藉助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。
5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）
6、遊戲：送小拼音回家（把生字和它對應的拼音放為一組）
五、指導書寫
1、要寫的字中左右結構的字較多，在整體觀察的基礎上，把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察並總結出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2、此外，還應提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
3、教師範寫要漂亮，學生先描紅再自己寫。教師巡視指導。
六、流利朗讀
1、同學們已經和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。
2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導學生互相評價，師及時評價指導。
4、學生齊讀課文。
第二課時
教學過程
一、上節課我們學習了《泉水》一課。這節課我們接著學習
二、再聽全文，感知內容
1、現在請同學們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪裡來的？最後要流到哪裡去？（師給配樂。）
2、交流問題，板書：石縫大海
三、分節讀悟，感情朗讀
（一）1—2小節。
1、師提問題泉水是怎樣從石縫裡出來的？他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節，劃出有關語句。
2、交流（衝，表現了泉水快樂、激動的心情。）
3、指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。
（二）第3—7小節。
1、師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最後再有感情的朗讀課文”的方法學習了前兩個小節，學習效果很好，現在請同學們還運用這樣的方法學習3—7小節。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2、學生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3、學生彙報自己所理解的內容，引導生透過“來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會泉水樂於助人、團結協作、樂觀奮進、勇往直前的精神。
4、聽錄音想象：泉水流到大海以後會遇到些誰？會說些什麼？
5、個別上臺交流表演。
6、齊讀後思考：泉水到大海以後，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）
7、指導朗讀：透過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。
四、反覆朗讀，加深理解
1、師：的語句優美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子並且說說為什麼喜歡好嗎？
2、學生準備、交流。
3、師放音樂學生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節就站起來讀。）
五、選擇背誦
師讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦。
六、總結
1、泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嚐一下？（想）
2、品嚐後簡單交流一下感受。
3、泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4、歌曲：師唱完第一段後，學生自己編歌詞唱。
5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？
板書設計
石縫
水池多山裡的姐姐
泉水
平地清杜鵑花
山坡甜果樹
獻給美好的生活
山谷美百靈鳥
大海好多飛流的泉水
二年級下冊《泉水》語文教案5
教學目標：
1、創設情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。
2、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重難點：
朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂。
教學準備：課件
教學過程：
一、複習生詞
孩子們，上節課我們已經初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎？
課件出示：石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉
二、分析課文
1、這節課，我們繼續來學習第5課《泉水》。請同學們邊聽課文錄音，邊思考：泉水流經哪些地方？遇到了誰？
2、學生回答。（水池、平地、果園、山谷）
師隨機板書。
（二）指導學習2自然段
1、泉水每到一個地方都會遇到一個朋友，就讓我們共同走進課文的'第2自然段。
（1）指名朗讀第2自然段，邊聽邊思考：泉水說了什麼？用~~~畫出來。
指名讀泉水的話。
思考：讀完泉水的話，你知道了什麼？
預設：
你們見過水塔嗎？（課件出示水塔圖）水塔是幹什麼用的？有多少水？這裡的天然水塔指的是什麼？為什麼稱為天然水塔？
（2）透過泉水的話，你知道泉水是什麼樣子的？（很多很多）山裡的姐姐來打水，泉水的心情會怎樣？（高興快樂）
誰能帶著這種高興快樂的心情，讀讀泉水的話？
出示：來吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。
對比原文的話，有什麼不同？你喜歡哪一句？為什麼？
指生讀。教師指導讀。（兩個“來吧，來吧”突出了泉水的熱情。讀第二個“來吧”時聲音要提高一些。）
現在同學們就是這熱情的泉水，我就是這大山裡的姐姐我們一起來配合讀一讀泉水的話。
師：哎，泉水，你們好！我要打些水回家做飯吃！
生：來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。
師：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝！
生：來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。
師：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服！
生：來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。
師：謝謝，謝謝！真是熱情的泉水！從你們的笑臉上，從你們的話語裡，老師感受到了你們幫助了山裡姐姐，心裡是多麼的開心。再讀一讀吧。
師：孩子們，你們讀得可真棒，老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了，你還能讀下來嗎？（課件出示2自然段填空題）
2、泉水還流經了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方，把那個自然段仔細的讀一讀。然後按自學提示自己學習。
課件出示：泉水說了什麼？從中你知道了什麼？
預設：
一、杜鵑花從水中照見了美麗的身影，高不高興？泉水給杜鵑花帶來了快樂，它高興麼？
如果你就是泉水，看到火紅的杜鵑花來照鏡子，你會說————照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
藍藍的天空來照鏡子，你會說—————
潔白的雲朵開照鏡子，你會說—————
可愛的小鳥來照鏡子，你會說—————
女孩子來照鏡子，你會說—————
男孩子來照鏡子，你會說—————
（三）學習第1自然段
泉水一路流經水池、平地、果園、山谷，那麼它究竟是從哪裡來的？請你默讀第一自然段，找出答案。
重點指導“衝”的讀法：泉水從黑暗的地下呆了那麼久，一下子看到這麼美的世界，那麼燦爛的陽光，泉水心情怎樣？（高興、興奮）用這種心情讀一讀。
（四）學習6—7自然段
1、快樂的泉水一路走來，一路奉獻，為能幫助別人而快樂著、幸福著、自豪著。那麼泉水最終流向哪裡呢？請看課文的最後兩個自然段。（課件出示6、7自然段）
指名讀。
泉水最終要流到哪？是不是隻有這一股清泉？你是怎麼知道的？
2、它們一路跑下山去，遇到了好多夥伴，心情怎樣？用這種心情試著讀讀打招呼的句子。
（五）語言訓練
歡快的泉水彈著琴，播撒著愛心，一路奔跑著，你想象一下，泉水還會流到哪裡？它看見了誰？泉水會怎樣說？
課件提示：泉水流到—————，遇到了—————，泉水說：————。
你們真像是一群小作家，說得這麼精彩。希望你能在課下把它寫下來，讀給爸爸媽媽聽。
三、總結全文
孩子們，今天我們隨泉水去了好多的地方，希望這清清的泉水能流進每一位同學的心田，我們都能像泉水那樣助人為樂。
四、拓展延伸
你們知道嗎，古人也非常喜歡泉水。許多詩人都愛以泉水為內容作詩。請欣賞：課件出示《山居秋暝》。
人教版二年級泉水課文原文
丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫裡衝出來，來到這陽光燦爛的世界。
泉水流進山腰的水池，山裡的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
泉水流到山坡的果園裡，果樹大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”
泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問候：你好！你好！他們互相約定：大海里見！大海里見！