三上測量教案優秀範文
三上測量教案優秀範文
作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編幫大家整理的三上測量教案優秀範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三上測量教案優秀範文1
教學內容:
人教版三年級數學上冊第一單元13—14頁有關測量這一單元的整理和複習。
教學目標:
1、讓學生自主地對測量的知識進行創造性地回顧、整理、交流,梳理成知識網路,並初步掌握。
2、透過多種形式的學習活動,促進認知結構的進一步生成,並培養創新意識。
3、加強數學與生活的密切聯絡,培養學生的實踐能力和用知識解決問題的能力。
教學重點:透過分類整理,系統掌握長度、質量計量單位及單位間的換算關係。
教學難點:能靈活的運用測量的知識解決實際問題。
教具:實物投影
教學過程:
一、創設問題情境,匯入複習
師:前面我們學習了“測量”這一單元,大家瞭解了有關測量的哪些知識?誰願意來說一說?(根據學生的彙報,有選擇地進行板書)如:千米米分米釐米毫米噸千克克
師:有關測量的知識還真不少,今天我們就對這一單元進行整理和複習。
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二、回顧整理,建構網路
回顧整理(學生自主整理,選擇自己喜歡的方式進行整理)
2、交流展示:
(1)同桌交流
同桌交流討論一下,說一說你是怎樣整理的,都整理了哪些內容?然後根據交流,討論完善自己的作品(在學生交流的過程中,教師巡視,同時給學生以幫助和指導,並且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以備展示)
(2)展示
師點名,選出幾名同學上臺展示自己整理的內容(找兩三名學生即可)
要求:
(1)展示過程中,說一說自己整理了哪些內容?採用了什麼樣的整理方法?
A:表格式:
千米、米、分米、釐米、毫米、噸、千克、克
B:括號式:學生用括號的形式來表示。
C:文字敘述式:學生用語言進行敘述。
D:圖形式:如採用大樹或三角形、圓形等。
(2)其他同學認真傾聽,並且提出可補充的內容和不同看法。
3、最佳化再建,完善知識結構
要求學生根據剛才的交流彙報完善自己整理的內容,同時,教師完善自己的板書:
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三、重點複習,強化提高1、在括號裡填上合適的單位。
(1)1枝鉛筆長約2()
(2)一包餅乾重約200()
(3)我國的長城是世界八大奇蹟之一,它的總長約6000()
(4)一卡車西瓜大約重1()
透過本題的練習,讓學生認識到長度單位和質量單位之間的區別,本題可以先讓學生獨立完成,再交流討論不同答案。
2、選一選:
(1)苗苗的身高是142()。
A:釐米B:分米C:米
(2)一個雞蛋約重70()。
A:噸B:克C:千克
(3)1千克和1千米比較()。
A:1千克大B:1千米大C:無法比較
(4)數學課本的寬是147()。
A:毫米B:釐米C:分米(5)一輛卡車的載重量是4000()。
A:克B:噸C:千克透過本題的練習,讓學生進一步加深對長度單位和質量單位的認識,可以讓學生說想法。
3、熊媽媽給小熊出了一道題:有一根80釐米長的鐵絲,讓小熊按每段8釐米的要求剪,在剪之前要先算一算,可以剪多少段?要剪幾次?
讓學生認真讀題,明確題意,讓學生用畫圖的方法明確次數=段數—1,然後列出算式。
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4、課本13頁的第3題。
先讓學生認真讀題,明確題目要求。學生說想法,只要每輛車裝的機器不超過2噸也就是20xx千克就可以。如:(1)1000+800=1800(千克)
600+400+700=1700(千克)(2)400+800+700=1900(千克)1000+600=1600(千克)(3)600+400+800=1800(千克)1000+700=1700(千克)5、課本13頁的第4題
這是運用噸的知識解決實際問題的題目,透過學生對自己家中每月用水的瞭解以及從哪些方面考慮能節約1噸的用水量,增強學生的節水意識。此題可採用課前調查瞭解,課內合作的方式。四、自主檢評,完善提高1、自主檢測
透過今天的複習,相信大家對這一單元的知識又有了更新更深的認識,讓我們來檢測一下吧!自主檢測題一、填一填:
1、千米、米、分米、釐米、毫米都是()單位,千克、克、噸都是()單位。
2、小青走800米用了8分鐘,平均每分鐘走()米。
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3、5釐米=()毫米3000千克=()噸500毫米=()釐米4300千克=()噸()千克
4、學校運動場的跑道一圈長400米,兩圈長()米,還差()米是1千米。
5、一根蠟燭長1分米2釐米,點燃一會後還剩5釐米,燃去了()釐米。
6、把3分米長的繩子對摺成3份,它的長度變成了()釐米。二、比一比,在()裡填上><或=。
3000千克()3噸40米()400分米1噸()999千克7米()70釐米50分米()400釐米8噸()8020千克三、判斷對錯。(對的打√,錯的打×)
1、每塊鐵重250千克,4塊同樣的鐵重1噸。()2、每相鄰兩個長度單位之間的進率是100。()3、一條跳繩長20分米。()4、一個足球重250千克。()
5、爸爸的一步比小軍的一步長15釐米。()6、5噸鐵比5000千克棉花重。()
四、連一連。一頭鯨魚重60分米數學課本長約200噸火車每小時行70毫米黑板寬約40千米
五、解決問題
1、劉星離開家到學校上學,已經走了380米,還有620米就到學校了,劉星家離學校多少米?合多少千米?
2、一輛腳踏車每小時行駛9千米,,一輛汽車每小時行駛的路程是這輛腳踏車的6倍,一列火車每小時比這輛汽車多行駛46千米,這列火車每小時行駛多少千米?
3、有48噸貨物,小車每次運2噸,大車每次運6噸,兩車合運,幾次可以運完?
4、電梯的載重量是1噸,現在有20名顧客,平均體重為60千克,他們能同時乘坐電梯嗎?
5、從強強家距少林寺有129千米,強強和爸爸早上7時乘汽車出發,汽車每小時行80千米,上午9時能到達少林寺嗎?(_學有餘力的學生完成)
2、評價完善
師:下面讓我們來關注一下檢測結果。(教師公佈答案,同桌互評,最後讓得A的同學舉手,讓出錯的同學說一說出錯的原因並改正。)
六、解決問題
1、劉星離開家到學校上學,已經走了380米,還有620米就到學校了,劉星家離學校多少米?合多少千米?
2、一輛腳踏車每小時行駛9千米,,一輛汽車每小時行駛的路程是這輛腳踏車的6倍,一列火車每小時比這輛汽車多行駛46千米,這列火車每小時行駛多少千米?
3、有48噸貨物,小車每次運2噸,大車每次運6噸,兩車合運,幾次可以運完?
4、電梯的載重量是1噸,現在有20名顧客,平均體重為60千克,他們能同時乘坐電梯嗎?
5、從強強家距少林寺有129千米,強強和爸爸早上7時乘汽車出發,汽車每小時行80千米,上午9時能到達少林寺嗎?(_學有餘力的學生完成)
2、評價完善
師:下面讓我們來關注一下檢測結果。(教師公佈答案,同桌互評,最後讓得A的同學舉手,讓出錯的同學說一說出錯的原因並改正。)
三上測量教案優秀範文2
一、活動目標
1、學習用天平測量物體的輕重。
2、理解物體的輕重是相對的。
3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
二、重點與難點
1、理解物體輕重的相對性。
2、理解物體大小與輕重不一定成正比。
三、材料與環境創設
1、材料:分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2、環境創設:在數學區中放置各種供測量的物品和天平。
四、設計思路
本內容有兩個難點。對於理解物體輕重的相對性這難點,設計首先透過分類活動提示問題,使原來重的一類物體中產生輕的物體,輕的物體中產生重的物體。同時透過設問促使幼兒思考、解答。其次,安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。
第二個難點是理解物體大小與輕重的關係。幼兒對物體大小與輕重的關係總是認為在的物體是重的,小的物體是輕的。因此,設計透過遊戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法,形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。
五、活動流程
分類—>討論—>分類—>遊戲—>排序
1、透過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。
(1)在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子裡,每個盒子裡放兩件物品。
(2)要求幼兒將物品按輕重分類,即將每個盒子裡的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子裡。
2、透過討論確定區別輕重的方法。
(1)出示兩件物品,提問:用什麼方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?
(2)出示輕重差別很小的兩樣東西,討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3、透過分類活動理解物體輕重的相對性。
(1)幼兒每人取兩件物品,用天平稱出輕重後放入相應的分類盒中。
(2)從標有重或輕的.盒子裡取出兩件物品,提問:這兩樣東西都是重的?然後放在天平上,讓幼兒思考,解答其中的原因。
4、透過遊戲理解大的東西不一定是重的,小的東西不一定是輕的。
出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然後用天平驗證。如:大盒子裡放棉花,小盒子裡放鐵塊。
5、透過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序,並作好記錄。
三上測量教案優秀範文3
設計意圖:
孩子們在戶外觀察秋天的景色時,對大樹的外形特徵產生了興趣,榮寅宸與毛堅在討論小花園裡的雪松有多高、有多粗?尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高?誰長的粗?
為滿足幼兒的好奇心,從他們的興趣出發,引導幼兒用自己的方式進行測量,所以設計了這一活動。
活動目標:
1、各種材料、各種方法測量樹,知道樹幹有高矮、粗細等。
2、初步學習測量及記錄的方法。
環境創設:
1、戶外。
2、長短繩子、各種尺(長短直尺、捲尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等,地上畫有刻度線。
活動過程:
一、引導幼兒用目測的方法觀察樹,用語言簡單表述出樹的不同。
1、小花園裡的樹真多,你知道他們的名字嗎?
2、這些樹長得一樣嗎?怎麼不一樣?
二、組織幼兒開展討論,尋找測量樹幹粗細的方法。
1、剛才小朋友說樹幹有粗細,哪棵粗?哪棵細?你是怎麼知道的?(目測)
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細呢?
幼兒討論:用手環抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松後交流:
1、粗細:
(1)、用什麼材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什麼方法測量的?
(2)、(選擇用繩子測量的)怎樣知道測出來的數字是多少?
(3)、為什麼測量出的粗細不一樣?(有的測底部、有的測中部)
2、高矮:
(1)、小花園裡哪棵樹?
·有多高?你怎麼知道?(目測:用尺無法測量高度時可目測)
·怎麼記錄?
(2)、瓜子黃楊樹長得高不高?怎麼測?(直接測量)
(3)、龍柏長得不高不矮,有什麼方法測量?
·用鋼皮捲尺直接測量;
·用竹竿等替代物量,然後竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫生
1、醫生每年都要給小朋友體檢,量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫生,給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量,並把數字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結果。