小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思

小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標

　　1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜瞭解曲式結構。

　　2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，並用肢體律動表現旋律變化。

　　3、樂於在音樂活動中大膽的表現。

　　4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備

　　1、物質方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數相等）、顏料

　　2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。

　　3、心理準備：對魔術有一定的瞭解和認識，並且對魔術有濃厚的興趣。

　　重點與難點

　　重點感受樂曲歡快流暢的曲風。

　　難點是感受樂曲速度與強弱的變化。

　　活動過程

　　1、"在森林的小木屋裡，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調製心願魔法湯。調這個魔法湯是幹什麼呢？它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現願望的。"透過提問幫助幼兒理解魔法：什麼是魔法？怎樣熬製魔法湯？

　　教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，併成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）

　　2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什麼沒有變出魔法？尋找原因引出音樂)

　　3、幼兒聆聽音樂。

　　魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動作。

　　討論：為什麼沒有變出魔法湯呢？

　　4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂裡，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。

　　5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關係。

　　討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在幹什麼？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？

　　6、藉助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快；搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。

　　師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。

　　7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，併成功煉製出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。

　　8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。

　　幼兒許心願。"向著心願魔法湯許一個小心願，讓神奇的魔法快點幫我們實現願望吧！"

　　反思

　　本次活動我運用了欣賞法、啟發聯絡法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對製作“魔法湯”的過程感興趣，最後，在孩子們自己動手製作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課後在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是透過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。透過課後的反思及與陸老師進行討論以後，總結出了以下幾點亮點與不足：

　　1、孩子們透過遊戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對於漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。

　　2、教師能用森林裡住著會變魔術的'小精靈這個情景來貫穿遊戲的始終，這是一個很好的現象，並且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。

　　3、音樂有一定的難度，而且由於是網上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節奏的把握上還不夠。

　　4、由於音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂裡的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術師的快樂。

　　雖然在活動中我對於奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收穫。