西師版三年級上冊《樂山大佛》教案

西師版三年級上冊《樂山大佛》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的西師版三年級上冊《樂山大佛》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

西師版三年級上冊《樂山大佛》教案1

　　教學要求：

　　1、能正確拼讀課文，和表達課文主要內容的句子。

　　2、說出海通和尚和石匠們鑿樂山大佛的經過。

　　3、能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。

　　教學重點：由衷讚歎祖國勞動人民的勤勞和智慧

　　教學時間：一教時

　　教學過程：

　　一、瞭解課文大概內容

　　1、學生藉助漢語拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫了什麼？

　　2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音

　　樂山一尊石匠鑿成雕像腳趾端坐

　　情不自禁讚歎智慧

　　3、齊讀全文

　　二、自學課文

　　1、小組自學討論，回答問題

　　a樂山大佛坐落在哪裡？

　　b海通和尚和石匠們是怎麼鑿成樂山大佛的？

　　c課文是怎樣具體寫出樂山大佛的大，找出有關的句子讀一讀。

　　d為什麼說樂山大佛是祖國勞動人民的勤勞和智慧的結晶？

　　2、檢查自學效果

　　理解石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、讚歎在課文中的意思。

　　3、檢查指導課文朗讀。

　　三、學習生字

　　擴充詞語：拂塵奴隸

　　四、延伸學習

　　1、除了樂山大佛，我國還有很多馳名中外的古蹟，你能說出幾個嗎？

　　2、口頭描寫他們的雄偉和特點。

　　3、按照本文的樣子也寫一篇有關的小文章。

西師版三年級上冊《樂山大佛》教案2

　　教學目的.

　　1痺擻醚Ч的方法，認識本課的10個生字，會規範、美觀地書寫生字。

　　2繃繫上下文和已有的生活經驗，理解本課的生字新詞。

　　3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結晶，激發學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。

　　4備兄本文舉例子、列資料的寫作方法。

　　教學重點

　　1毖習生字詞。

　　2敝道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結晶，激發學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。

　　教學準備

　　教師：樂山大佛的有關圖片或教學掛圖。

　　學生：我國著名風景名勝的圖片或文字資料。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入新課

　　1蓖學們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創造力。四大發明、萬里長城、大足石刻、趙州橋都是祖先留下的寶貴財產，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧！（展示課件或圖片，配音樂）

　　2苯淌Ψ抖量撾摹

　　二、初讀課文，整體感知

　　1毖生自由讀課文，勾畫出不認識的字，不理解的詞。要求讀準字音，讀通句子。重點理解湍急波濤洶湧凜然智慧。

　　2斃∽槲單位，討論不理解的詞。

　　學生藉助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字、詞讀音。

　　3苯渙饜∽檠習情況，檢查反饋，糾正字音。

　　三、再讀課文，理清思路

　　1毖生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什麼？

　　2苯淌Ω據學生的回答相機板書：

　　樂山大佛的來歷

　　宏大的藝術珍品

　　智慧與技藝的結晶

　　3幣導學生思考：什麼是藝術珍品？什麼是智慧與技藝的結晶？為什麼說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結晶？學生找出有關的語句讀一讀，聯絡上下文，說說自己的理解。

　　四、品味全文，體會情感

　　1甭遠量撾牡1段。

　　（1）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學生了解岷江的位置。聯絡全文理解傳說是什麼意思？90年是多少天？這麼多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什麼？你從中體會到了什麼？

　　（2）學生根據自己的理解，有感情地朗讀第1段。

　　2本讀第2～3段。

　　(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術珍品的詞句。

　　①交流感受，可引導學生體會作者用列數字、舉例子的方法表現大佛的宏大。

　　②重點體會越是在江風呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴，似乎天塌下來它都能擎得起。引導學生

　　思考：

　　a.什麼是威嚴？

　　b.從似乎一詞，你又體會到了什麼？

　　c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？

　　③學生自由讀有感情地讀想象讀。

　　④教師在學生充分討論、體驗、品讀之後，總結：

　　是啊！大佛真的如作者感嘆的那樣頭頂藍天，足踏大地凜然不可侵犯。讓我們一起來讀一讀吧！

　　引導學生帶著深入的理解反覆讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進一步體會作者對樂山大佛的讚美之情。

　　(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結晶。

　　①請生找出過渡句，引導學生了解過渡句的作用。

　　②請生用不僅也是說一句話。

　　③為什麼說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結晶？

　　a.引導學生抓住排水管道既又，結合句子理解既又。

　　b.請學生用既又說句話。

　　④教師有感情地描述，激發情感，學生朗誦。

　　多麼神奇、威嚴的大佛，竟然有這麼多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多麼巧妙的設計，多麼偉大的工程，多麼了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！

　　⑤生自由朗讀，注意有感情。

　　(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經穩穩地坐在那兒一千多年了。此時此刻，你有什麼想法？

　　鼓勵學生大膽暢談自己的感受。

　　四、總結全文，昇華情感

　　1

　　背誦自己喜歡的段落。

　　2

　　正確、美觀、工整地書寫生字，注意尊與遵的區別。

　　3苯渙饔洩匚夜名勝古蹟的材料，教師可作適當的補充。

　　附：板書設計

　　8

　　樂山大佛

　　樂山大佛

　　樂山大佛的來歷

　　宏大的藝術珍品

　　智慧與技藝的結晶