中班科學優秀教案及教學反思《溫度計和溫度測量》

中班科學優秀教案及教學反思《溫度計和溫度測量》

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的中班科學優秀教案及教學反思《溫度計和溫度測量》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒關心周圍的溫度，培養幼兒測量溫度的興趣。

　　2、教幼兒學習觀察、測量溫度的簡單技能。

　　教學時間：

　　2教時

　　第一教時

　　活動準備：

　　1、每組一支氣溫計，其他溫度計（如體溫計）若干。

　　2、溫度記錄表若干。

　　活動過程：

　　1、教幼兒認識溫度計。

　　"你們知道今天的氣溫是多少度嗎？我們怎樣才能知道現在是多少度呢？""我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計。它能告訴我們氣溫的變化，比如今天×度，昨天×度……""你們看看這些溫度計有什麼不一樣？有什麼一樣的地方？"

　　2、教幼兒學習怎樣測量氣溫。

　　"你們知道溫度計裡的紅柱子和數字是幹什麼用的嗎？"請幼兒觀察，紅柱子指到的數字就是溫度。

　　"現在我們來用溫度計測量活動室裡是多少溫度"。幼兒學習觀察測量溫度，教師個別指導，幫助幼兒正確使用溫度計和讀數。

　　"你們測出來現在溫度是多少？"幼兒交流。

　　"我們再把溫度計放到外面一會兒，測一測外面的溫度是多少，好不好"？

　　幼兒繼續學習測量，觀察溫度計的變化。

　　"你們發現溫度計有什麼變化？外面的溫度是多少？"幼兒表達、交流。

　　3、介紹其他的溫度計。

　　"今天我們學習了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。老師這裡還有別的溫度計，你們知道它是幹什麼用的嗎？"出示體溫計，水溫計。（體溫計用於測量人的體溫，看他有沒有發燒；水溫計用於測量水的溫度，瞭解熱水瓶是否保暖，用在實驗室測量水的溫度等等）幼兒表達、交流。

　　活動延伸：

　　1、在室內外各安裝一支溫度計，供幼兒日常觀察。

　　2、讓幼兒在一天種不同時間觀察、記錄氣溫的變化。

　　課後小記：

　　據我瞭解，多數幼兒家裡沒有溫度計，對溫度計的瞭解很少，但對溫度變化很感興趣。在活動中由於教師的積極指導，幼兒均能積極參加操作和探究活動，學習積極性有較大的提高，但他們需在教師的指導下才能正確讀出溫度計的度數。

　　第二教時

　　活動準備：

　　幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計教具一件。字卡："上升"、"下降"記錄符號"↑"、"↓"。

　　活動過程：

　　1、迷語匯入主題。

　　"一根紅線牆上掛，能變長來能變短，天冷天熱去問它。"幼兒猜出後，讓他們討論：溫度計是做什麼用的。

　　2、出示溫度計教具指導幼兒觀察溫度計，著重瞭解溫度計中水銀柱為什麼會上升和下降。

　　3、幼兒探究活動讓幼兒各自把溫度計放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀察水銀柱的升降變化，說出為什麼。教師有針對性地啟發幫助能力較弱的幼兒。同時教幼兒掌握詞彙：上升和下降，學習用符號"↑"和"↓"記錄溫度上升和下降。

　　4、老師規納幼兒的'發現把溫度計插入熱水杯中，水銀柱就上升；插入冷水杯中，水銀柱就下降。

　　5、擴散思維訓練讓幼兒想一想，除放進熱水之外，還有什麼辦法讓水銀柱上升。幼兒透過嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。

　　6、學習看度數，知道它的意思

　　（1）讓幼兒看溫度計，讀出度數。教師隨機指導。

　　（2）向幼兒講解0℃以上和以下表示什麼意思，各有什麼讀法。強調標準讀法，如5℃應讀5攝氏度，—6℃應讀零下6攝氏度。

　　（3）教師操作教具，幼兒讀出度數。先請能力強的，再請能力差的。

　　（4）讓幼兒再次把溫度計放進冷、熱水杯中，自己讀度數，同桌幼兒相互觀察糾正，教師指導幫助認識度數有困難的孩子。

　　7、啟發幼兒根據自己的生活經驗講述溫度計的用途，它跟人們生產生活的密切關係。提問：你們知道哪些地方需要用溫度計？這些地方為什麼要用它？

　　8、讓幼兒感受在同一時間裡，不同的地點也會有不同的溫度。幼兒自由選擇地點測量溫度。如：室內、室外、陽光下、陰涼處、廚房裡等，發現差別，講述差別並知道為什麼。

　　活動延伸：

　　讓幼兒記錄一週自己家中客廳裡早、晚的溫度。並從中發現規律。

　　課後反思：

　　在此活動之前，我班大部份幼兒對溫度計瞭解甚少，更不會標準認讀溫度計的度數，經過此活動後，教師再次測查，全班幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產和生活帶來很大的便利，激發了幼兒探究科學的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿足了幼兒的好奇心和求知慾。