2.1大洲大洋教案

2.1大洲大洋教案

　　作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家收集的2.1大洲大洋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課題：大洲大洋

　　課時：1課時

　　教學物件：七年級

　　課型：新課

　　授課者：鄧永春

　　一、課標解讀

　　根據地圖和資料，說出地球表面海、陸所佔比例，描述海陸分佈的特點。

　　運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分佈。

　　二、教學內容分析

　　《大洲和大洋》是七年級上冊第二章第一節，本節課是在學習了地球和地圖的基礎上，進一步認識地球的又一個重點內容。

　　本節課是在學習了地球和地圖知識上展開的，學生對大洲大洋的分佈已有一定的感性認識，但本節課需要記憶的知識點較多，方位感較強，加上七年級學生好動的特點，教學過程力求最大限度地調動學生的學習慾望，透過各種手段，充分發揮學習主動性和積極性，不斷提高學生的動手抄做能力、讀圖分析能力，以達到課程標準的要求。

　　三、教學目標

　　1、運用地圖和資料，說出地球表面海、陸所佔比例，描述海陸分佈的特點。

　　2、運用地圖指出陸地、海洋、大洲、半島、島嶼、海峽。

　　3、能在地球儀或地圖上找出七大洲、四大洋，能在世界兩半球填充圖上準確填出七大洲和四大洋的名稱，能繪製七大洲和四大洋的分佈簡圖，建立起全球海陸分佈空間格局。

　　四、教學重點及難點

　　重難點：七大洲、四大洋的名稱、分佈及其大洲分界線

　　五、教學方法

　　創設情景法、讀圖指導法、小組合作探究法、引導啟發式教學法

　　六、教學過程

　匯入：　Google earth由太空到地球的形式進入，提出探究式活動：

　　我們是地球？還是水球？

　（一）、地球？水球？

　　1、師：展示出世界海陸比例分佈圖。

　　2、引導學生觀察地球儀，陸地主要集中在哪個半球，海洋主要集中在哪個半球？南極地區與北極地區屬於海洋還是陸地？

　　3、教師引導學生進行討論

　　討論地球是水球？還是地球？

　　4、師總結：地球中海洋所佔的比例遠大於陸地，地球可以算是水球；但是人類是生活在陸地上的，我們親切的叫地球。

　　（二）、七大洲四大洋

　　1、師：給出海陸分佈圖，海陸是分佈不均勻的，教師講述大陸、島嶼、半島、大洲、海、洋、海峽等概念、

　　2、展示中國的島嶼、半島、海、洋、海峽圖

　　3。讀圖：師：展示大洲大洋分佈圖，講述大洲大洋的名稱及其輪廓位置及面積排列大小

　　4、填圖：教師引導學生進行大洲大洋按方位的記憶

　　5、遊戲環節：引導男女生flash遊戲pk

　　6、再次讀圖：利用書上的大洲大洋的分佈圖，讀出東西半球主要的大洲；並在圖中指出主要大洲的.分界線

　　7、教師講述巧記大洲分界線的

　　口訣（配上形象的圖片）

　　蘇菲亞（亞非分界線蘇伊士運河）

　　美吧？（南北美洲分界線巴拿馬運河）

　　白呀美！（北美洲與亞洲分界線白令海峽）

　　嘔呀！嗚嗚大吐！（亞歐分界線烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽）

　　教師：總結七大洲四大洋

　　我們是地球？還是水球？

　　學生讀圖指出海陸的比例

　　三分陸地七分海洋

　　師生共同總結海陸分佈的特點

　　陸地主要集中在北半球；海洋主要集中在南半球；北極附近是一片海洋；南極周圍被陸地包圍。

　　學生活動：討論地球是水球？還是地球？

　　學生活動：運用中國地圖找出中國主要的島嶼、半島、海、重要的海峽

　　學生活動：學生利用填充圖冊

　　進行填圖；記住七大洲四大洋的位置及其分佈

　　學生活動：學生找出七大洲四大洋的位置並進行填圖練習

　　男女生pk進行大洲大洋的flash練習

　　學生活動：找出大洲與大洲的分界線

　　亞洲與歐洲

　　亞洲與非洲

　　亞洲與北美洲

　　北美洲與南美洲的分界線

　　課堂反饋及總結提升

　　教師：總結七大洲四大洋

　　拓展：我們的大洲大洋分佈是不是一直不變的呢？（為下一節課海陸變遷鋪墊）

　　學生活動：一筆畫世界（加深對大洲大洋分佈的理解記憶）

　　（七）板書設計

　　（八）教學反思