小班小馬過河音樂教案

小班小馬過河音樂教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小班小馬過河音樂教案，歡迎大家分享。

　　活動目標：

　　1、樂於傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節。

　　2、理解故事內容，初步認識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較物件的改變而改變的，理解深淺的相對性。

　　3、積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：樂於傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節，能用語言大膽表述自己的想法。

　　活動難點：理解故事內容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。

　　活動準備：

　　場地準備：幼兒坐成半圓形

　　經驗準備：幼兒學會律動《馬兒跑》

　　物質準備：多媒體課件，各種小動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機磁帶“√”“？”標誌牌各一個

　　活動過程：

　　一、情境匯入引起興趣

　　1、幼兒隨音樂《馬兒跑》學馬兒跑進入活動場地

　　2、出示玩具小馬

　　教師：剛才我們學什麼動物跑到這裡來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關於小馬的故事。

　　二、欣賞故事，理解內容

　　1、運用多媒體課件，理解故事內容（分段、分情節）

　　教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住指令碼，不知道怎樣做才好”體驗小馬當時矛盾的心情。

　　提問：①故事中有誰？

　　②小馬遇到了什麼困難？

　　③牛伯伯是怎麼對小馬說的？

　　④小松鼠又是怎麼對說的？

　　⑤小馬會怎麼想呢？它會怎麼做呢？

　　幼兒討論回答。

　　2、教師繼續邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”

　　提問：河水到底是深是淺？

　　引導幼兒討論。

　　（意圖：幼兒的語言是在運用中發展起來的，設定開放式、啟發式的提問，引導幼兒積極動腦，感受故事情節的曲折，目標：得到落實，為突破難點打下基礎）

　　3、教師繼續講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深淺的相對性。

　　提問：①為什麼說牛和松鼠說的都對？

　　②小馬後來怎麼做的？它發現河水到怎樣？

　　幼兒討論回答，教師小結幼兒理解、感受語言活動的'樂趣。

　　三、再賞故事拓展經驗

　　放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內容，幫助幼兒理解故事內涵。

　　提問：

　　1、故事的名字叫什麼？

　　2、你喜歡故事中的誰？為什麼？

　　3、如果你是那匹小馬你能過河嗎？你生活中遇到困難會怎麼做？

　　幼兒討論回答（設計意圖：透過完整的故事情節遷移至幼兒自己的生活經驗，突破了重點，回應了難點。）

　　四、遊戲活動享受快樂

　　1、教師交代遊戲規則。

　　教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標誌牌“√”“？”。螢幕上出示一條小河的畫面，引導幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標誌牌下，不能過河的小動物站到“？”標誌牌下。

　　2、幼兒遊戲１次，互相交換頭飾，遊戲２次。

　　3、學動物走（戴頭飾的動物）離開活動室，結束活動。