二年級上冊人教版《我要的是葫蘆》教案

二年級上冊人教版《我要的是葫蘆》教案

　　作為一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的二年級上冊人教版《我要的是葫蘆》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、學會本課生字及其組成的詞語。會用“每天、可愛”造句。

　　2、理解課文內容’，瞭解植物的葉子與果實的關係，懂得這個故事

　　說明的道理。繼續培養觀察能力。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　學會生字詞，理解課文內容。明白種葫蘆的人錯在哪裡。

　　教學難點

　　懂得事物與事物之間相互聯絡的道理。

　　教學準備：投影片生字卡

　　教學時間三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題。齊讀。

　　2、學習生字詞“葫蘆”。

　　二、初讀課文。

　　要求：藉助拼音讀準字音，圈出生字多讀幾遍。

　　1、自學。

　　2、檢查。①.抽讀生字卡。②.指讀，正音。③.齊讀。

　　三、再讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通課文。

　　1、自由朗讀，標出課文自然段。

　　2、分段指讀，師生評價。

　　四、朗讀課文。

　　想一想：課文講的是一件什麼事。

　　五、作業。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、複習。

　　1、送卡片遊戲。

　　2、齊讀詞語。

　　二、閱讀理解第一段。

　　1、指讀第一段。

　　2、出示投影片1。指名說：這棵葫蘆一開始長得什麼樣？

　　（具體說說藤、葉、花、果實的樣子）

　　3、指導朗讀。

　　①.你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?

　　出示投影片:

　　細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。

　　花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆哇！

　　(由讀、指讀、齊讀）

　　②.用“可愛”造句。

　　③.引讀：種葫蘆的人也非常喜歡小葫蘆，所以他每天都——————

　　④.“每天”什麼意思？用“每天”造句。

　　三、閱讀理解二——四段。

　　過渡：多麼可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那麼

　　結果怎樣呢？

　　1、範讀課文2——4段。

　　2、提問：種葫蘆的人最後得到葫蘆了嗎？請你讀出課文中的句子。

　　出示投影片4.說說小葫蘆什麼樣子,種葫蘆的人什麼樣子?

　　齊讀課文最後一句話.

　　3、自學2、3段課文。

　　那麼可愛的小葫蘆為什麼一個一個全都落了？

　　①、自由朗讀2、3段。

　　思考：種葫蘆的人看到葉子上生了蚜蟲是怎麼想的？

　　鄰居讓他治蟲，他是怎麼說的？

　　4.檢查學習情況。

　　①.種葫蘆的人看到葉子上的`蚜蟲是怎麼想的？

　　出示投影片2.說說種葫蘆的人表情、動作、心理、語言。

　　（小結種葫蘆的人不管葉子上的蟲子，一心盼望小葫蘆快長大。）

　　②.指導朗讀。(注意“！”）

　　出示句子：有幾個蟲子怕什麼！

　　“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長的賽過大南瓜才好呢！”

　　③.你看到種葫蘆的人這樣做急嗎？你會對他說什麼？

　　④.出示投影片3.他的鄰居什麼樣？（表情、動作、語言）

　　⑤.鄰居讓他治蟲，種葫蘆的人是怎麼說的？

　　出示句子：

　　“什麼？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”

　　⑥.指導朗讀.他為什麼會這樣想?點題,齊讀課題.

　　⑦.分角色讀第三段.

　　5、小結。鄰居讓他治蟲他聽了嗎？所以葉子上的蚜蟲————，

　　最後小葫蘆都——————————。

　　四、你認為種葫蘆的認錯在哪兒？

　　五、學了本課你明白了什麼道理？

　　六、質疑。

　　七、練習。

　　1、在（）裡填上合適的詞。

　　（）小花慢慢地（）黃了

　　（）葫蘆藤自言自語地（）

　　（）小葫蘆一個一個都（）

　　2、課後想一想：

　　種葫蘆的人第二年又種了一棵葫蘆，他發現葉子上生了蚜蟲會怎麼做呢？

　　第三課時

　　一、練習有感情朗讀課文。

　　二、說說種葫蘆的人錯在哪裡？

　　三、識記本課生字詞。

　　1、抽讀生字卡。

　　2、出示：

　　滿謝每言治慢變

　　①自己想辦法記住字形。

　　②說說你是怎樣記住這些字的？

　　重點指導：滿謝每慢

　　③說說這些字的部首？結構？

　　3、指導書寫。

　　四、抄寫生字詞。

注意每個字在田字格中的位置。