培養幼兒思維靈活性和可逆性的優秀教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的培養幼兒思維靈活性和可逆性的優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、活動目標

　　1．認識大於號和小於號。

　　2．懂得運用大於號和小於號。

　　3．培養思維的靈活性和可逆性。

　　二、活動準備

　　畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習題每人三張。

　　三、活動過程

　　（一）引出主題，認識大於號“”和小於號“”。

　　1．教師邊出示“”和“”的'卡片，邊說：“今天老師帶來兩個好夥伴給你們認識，你們認識他們嗎？”

　　2．教師出示大於號“”

　　（1）教師：它叫大於號，開口向左，跟著老師念：大於號，開口向著大數笑。

　　（2）教師舉例，在黑板上寫出3 1,讀作三大於一，跟著老師再念一遍，大於號，開口向著大數笑。

　　3．教師出示小於號“”

　　（1）教師：它叫小於號，開口向右，跟著老師念：小於號，尾巴對著小數翹。

　　（2）教師舉例：在黑板上寫出24，讀作二小於四，跟著老師再念一遍，小於號，尾巴對著小數翹。

　　（二）學習“”和“”的實際運用並進行可逆聯想.

　　1．出示圖片，教師引導幼兒說出比較結果。

　　蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以32

　　桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以23

　　2．出示3支粉筆，一支鉛筆進行比較。

　　粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以31

　　鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以13

　　（三）練習題每人三張，一張填物體的數量，兩張填上數量並填“”和“”，鞏固對“”、“”的認識和運用。

　　（四）教師在黑板上出示數字卡片，請幼兒填“”和“”。（從實物之間的比較過渡到數目之間的比較，幼兒逐步理解大於和小於的實際意義並學會正確使用）