幼兒園中班科學活動教案：水不見了

幼兒園中班科學活動教案：水不見了

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學活動教案：水不見了，歡迎大家分享。

　　一、設計意圖：

　　孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現，並使他們感到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善於發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬鬆的探究環境。

　　給花兒澆水是小朋友很喜歡做的一件事情。這天，我發現一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這麼多水，花兒會死的”。可他卻說：“我一倒下去，水就不見了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多麼天真、可愛

　　呀！他這一句“水不見了”引發了我的思考，“水為什麼會不見呢？”這不正是一個引導幼兒去探索、去發現的切入點嗎？

　　於是教師緊緊抓住這一教育的契機，引導幼兒透過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。在活動中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創設了一個變魔術的情景，透過一個神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的.注意力，更激發了幼兒的探究慾望。好奇心和探究慾望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究慾望的趨使下，主動地去探索“水不見了”的原因，並將獲得的經驗遷移到生活中，透過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善於觀察生活中的現象並樂於探索現象原因的探究精神。

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒透過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的。

　　2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂於在活動中動手操作。

　　三、活動準備：

　　1、教師經驗準備：

　　瞭解生活中有哪些東西容易吸水。

　　瞭解幼兒對物品吸水性的理解。

　　2、幼兒經驗準備：

　　感知水的流動性。

　　在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料。

　　會用杯子往小瓶口的瓶子裡灌水，儘量不灑出來。

　　3、材料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子裡面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見裡面有毛巾）和一個杯子；每組一盆水；實物投影儀一臺；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。

　　海綿（實物）

　　毛線（實物）

　　布（實物）

　　棉花（實物）

　　水果網（實物）

　　泡沫（實物）

　　石頭（實物）

　　沙（實物）

　　積木（實物）

　　餐巾紙（實物）