語言文字工作制度（精選16篇）

語言文字工作制度範文

　　一、制度的定義

　　“制度，是一個漢語詞語，拼音是zhì dù，意思有1、在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範；2、制訂法規；3、規定；4、指規定品級的服飾；5、製作；6、製作方法；7、規模、樣式；8、規制形狀；9、指一定的規格或法令禮俗。用社會科學的角度來理解，制度泛指以規則或運作模式，規範個體行動的一種社會結構。出自《易·節》：“天地節，而四時成。節以制度，不傷財，不害民。””

　　二、語言文字工作制度（精選16篇）

　　在我們平凡的日常裡，我們每個人都可能會接觸到制度，制度泛指以規則或運作模式，規範個體行動的一種社會結構。這些規則蘊含著社會的價值，其執行表彰著一個社會的秩序。想學習擬定製度卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的語言文字工作制度範本（精選16篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　語言文字工作制度1

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規範化，依據《國家通用語言文字法》，《教師法》和《教育法》，結合我校語言文字工作的實際狀況，特制定如下制度：

　　一、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規範漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

　　二、語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對學校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。

　　三、學校所有專任教師務必持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平務必到達二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師務必到達二級甲等及以上水平。

　　四、學校刊物，櫥窗、牆報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網、校內通知、公佈欄等務必使用規範漢字。

　　五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等務必用規範漢字，學生作業務必用規範漢字。

　　六、普通話是校園語言、教學語言。教師在課堂教學、學生在課上回答問題都務必用普通話進行；播音室的廣播務必用普通話播報。

　　七、為加強語言文字規範化、標準化教育和語言文字基本功訓練，學校開設閱讀課、寫字課，對學生進行普通話和規範字訓練。

　　八、學校所有會議發言一律用普通話，領導應帶頭堅持說普通話，凡與學生交談無論何時何地一律用普通話；用心開展語言文字規範化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、徵文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

　　九、加強語言文字規範化、標準化教育和語言文字基本功訓練。建立教師使用規範語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。

　　十、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規範化。

　　十一、精心組織每年的“推普周”活動，搞好語言文字規範化的宣傳。

　　十二、不定期舉辦若干語言文字規範化師生知識競賽、專題講座，增強廣大師生員工的語言文字規範化意識。

　　語言文字工作制度2

　　為了實現國家提出的新世紀“普通話初步普及”的目標，用心有效地開展我校普通話推廣工作，根據《中華人民共和國教育法》《國家通用語言文字法》和上級語委的規定，特制定以下推廣普通話和規範用字工作制度：

　　一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》，增強師生語言文字工作的法律意識。

　　二、學校領導每學期要召開1-2次推廣普通話和規範用字工作會議，聽取工作彙報，研究普通話推廣和規範用字工作，將推廣普通話和規範用字的工作資料納入學校工作計劃和總結中。

　　三、認真策劃、組織一年一度“推普周”系列活動，並使這項活動常規化。年度“推普周”常規活動資料如下：

　　1、學校主管行政領導和推普領導小組對校園推廣普通話和語言文字規範化的工作進行一次大檢查，並擬成檢查報告提交校長辦公室。

　　2、不斷豐富和完善校園推普專題學習的資料。

　　3、教導處組織學生開展年度“推普周”的問卷調查。

　　4、語文科組織學生開展校園推廣普通話和語言文字的專題調研活動，並構成調研報告。

　　5、大隊部和各年級組認真動員和組織學生開展各種形式的推廣普通話和語言文字規範化活動，用心為我市精神禮貌建設服務。

　　6、學校將大力表彰在“推普周”活動中做出成績的教師和學生。透過“推普周”活動的開展，進一步推動我校推廣普通話和語言文字的工作。

　　四、學校聘用新教師要稽核普通話測試水平，語文教師普通話務必到達二級甲等，其他學科教師務必到達二級乙等，如未達標，不予聘用。

　　五、專兼職教師及外聘教師上崗前，務必向教導處提交普通話水平測試證，未達標者，一律不能上崗，未達標的教師員工要分期參加市語委組織的普通話培訓、測試。

　　六、加強普通話達標後的測後管理，引導和鼓勵教師自覺地把普通話作為自己的職業語言，加強教師的常規培訓，不斷提高普通話和規範用字水平。

　　七、在教育教學、宣傳、會議及其他群眾活動中務必使用普通話和規範用字，對標牌、公文、印章、內部檔案、教案、板書、作業批改記錄、學習筆記、批文等不能使用不規範用字和錯別字以及二簡字（教學需要除外），違反規定要限期整改。

　　八、學生務必按照學校制定的《中學生日常行為規範》，在教育教學、宣傳、會議及其他群眾活動中使用普通話。

　　九、用心開展校園演講、朗誦和書法等各種競賽、講座活動，營造濃郁的推普校園氛圍。

　　十、學校廣播站播音員普通話水平務必相當於一級乙等，否則不予播音。廣播站每年務必配合推普工作的開展播出推普宣傳的專題節目。

　　十一、校園網上的語言文字工作網站，要及時報道學校推普工作動態和先進事蹟。

　　十二、辦公室、教室、圖書室等公共場所務必設定“請說普通話，請用規範字”的提示牌。

　　推廣普通話和規範用字是樹立學校良好形象，提高師生素質的一項重要工作，全體師生要認真貫徹執行以上制度。

　　語言文字工作制度3

　　一、組織領導：

　　我校一貫重視語言文字的規範化工作。長期以來，我校以貫徹實施生態教育理念的重要思想為指導，與時俱進，開拓創新，制定並實施了一系列措施貫徹實行《國家通用語言文字法》，在集思廣益、科學論證的基礎上，全校就語言文字工作規範化的工作定位和發展目標逐漸構成以下共識：學校由一名校級領導分管語言文字工作，定期主持召開語言文字工作會議，解決語言文字工作中的問題，創新工作機制，營造規範、和諧、禮貌、健康的語言文字校園環境。

　　二、工作機構：

　　學校設有語言文字工作領導小組，構成語言文字工作網路。建立了語言文字工作規範化職責制度，創造了一系列富有成效的推進工作的好措施和好方法。各部門的正職負責人和主持工作的負責人是本部門語言文字工作的第一職責人，要求對本部門的文書、材料進行一次嚴格檢查，包括簽名、批註和手寫體，均應使用規範漢字。

　　三、法規建設：

　　1、普及普通話、推行《漢語拼音方案》，使用規範漢字作為素質教育資料納入培養目標、常規管理、教學訓練。

　　2、學校要把語言文字工作同素質教育、社群文化、師生形象工程、教育科研、校園文化建設等結合起來。

　　3、要把開展語言文字工作同教師的業務考核、晉級、評優、上優質課等工作結合起來。

　　4、建立健全的工作制度、學習制度、會議制度等，明確工作職責制。

　　四、資料管理：

　　有各級語言文字工作檔案及各項標準，有具體的實施方案，有推普宣傳活動的資料，如:語言文字書籍、期刊、音像資料，每學期有語言文字工作計劃和總結。

　　五、學習宣傳工作

　　（1）學校環境：學校定期組織學習語言文字工作方針、政策、法規，近期主要學習《國家通用語言文字法》。定期組織學習《普通話異讀詞審音表》、《現代漢語通用字表》、《漢語拼音正詞法基本規則》等。

　　（2）社會宣傳：開展社會宣傳或諮詢服務活動，參與推普周宣傳活動。用心參加省市區語言文字競賽活動。

　　（3）規範用字狀況。學校設有永久性標語牌，班級有相關的學習園地、板報、推普角等。校園內不得出現繁體字、異體字和已廢止的簡化字（書法、篆刻等藝術作品除外）。學校校牌、標牌、印章、宣傳欄、張貼物、佈告、課堂板書以及各種活動的會標等均能100%使用規範文字，校內的公文，學校出版的各種書報、刊物、電子出版物、招生廣告、獎狀和證書、以及各種宣傳資料等均能使用規範用字

　　六、教學活動：

　　（1）課堂教學：課堂教學中師生務必使用規範的普通話。教師備課、批改作業用語用字要規範。領導評課要有規範意識，做到正字正音。

　　（2）課外活動：語言文字工作納入校園文化活動。用心鼓勵各班級舉辦各類主持人賽、辯論賽、演講比賽、書法比賽等多項與規範語言文字有關的活動。課外訓練有計劃有要求有資料，學生覆蓋面80％以上。

　　（3）教改和科研：學校有語言文字的教改專案或科研課題，並投入人力物力和經費。

　　（4）學校領導、教職員在教學、群眾活動中使用規範的普通話。教師務必參加普通話水平測試併到達相應的等級要求，即語文教師、英語教師到達二級甲等以上水平，其他教師到達二級乙等以上水平。

　　（5）學生正確熟練認讀拼音，正確認識並書寫所學的規範漢字。學生能說比較標準的普通話；教師應參加普通話水平測試併到達相應的等級。

　　語言文字工作制度4

　　為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規範化建設，特制定本制度：

　　一、全體教師教學時務必使用普通話。上班時間務必使用普通話，對外電話聯絡、接待家長使用普通話。

　　二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規範字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

　　三、教師要主動對學生進行規範用語、用字的教育，對於學生中出現的問題要及時提出並幫忙改正。

　　四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的班會活動，用心配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。

　　五、用心參加社群、共建單位的語言文字工作，發揮教師的示範作用。

　　六、用心參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。

　　七、用心開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐潛力。

　　語言文字工作制度5

　　為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養，特制定本制度。

　　一、教師要用心參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規範用語水平，並把語言文字規範的要求納入到教師業務考核和教學基本功潛力考核中，考核結果作為教師聘用、晉級和評優的條件之一。

　　二、學校每學年開展“推普周”活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，用心投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。

　　三、學校領導幹部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

　　四、語言教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生理解普通話和規範漢字聽說讀寫潛力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的規範漢字，90%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。

　　五、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規範化的指導和管理。

　　語言文字工作制度6

　　一、普通話制度

　　1、熱愛祖國語言文字。

　　2、說普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

　　3、學生在校園內說普通話，課堂發言、課下交流時使用普通話。

　　4、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

　　二、規範字使用制度

　　1、作業書寫規範，無錯別字（不使用二簡字、繁體字）

　　2、學生筆記中使用規範字。

　　3、校報及宣傳刊物中使用規範字（不使用二簡化、繁體字）。

　　4、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規範字。（不使用二簡字、繁體字）

　　5、常年堅持開展社會實踐調查活動，檢查城市大街小巷宣傳牌、門牌、廣告語用字不規範狀況。

　　語言文字工作制度7

　　一、語文課、普通話課、書法課上落實語言文字教學。

　　二、在各學科各專業教學過程中滲透語言文字規範化教育。

　　三、對學生進行必要的文字規範化、標準化知識教育和用字規範基本訓練。

　　四、校園內有規範語言文字的標語或提示語。

　　五、學校有“語言文字規範化宣傳欄”。

　　六、學校和班級均設有語言文字監督員。

　　七、每個班級的文化建設中設有普通話及規範字的陣地。

　　八、透過學校網站、班會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規範化的好處及有關法律法規，語言文字規範化有關知識。

　　語言文字工作制度8

　　為了進一步提高全體師生的語言文字規範意識和推廣普通話的參與意識，促進語言文字規範化，我校特制定制度如下：

　　１、全體教師要認真學習《國家通用語言文字法》，嚴格遵守語言文字法規定。

　　２、全體幹部、教師在校內必須使用普通話，寫規範字，做“說普通話，寫規範字”的表率。

　　３、學生在校內要講普通話，在老師指導下寫規範漢字。

　　４、號召全體學生在校內、外做好宣傳工作，帶動家庭成員、親戚朋友也講普通話，寫規範字，並積極做“小教員”。

　　５、教師在批改作業時要認真、細緻，對學生作業中的錯別字要圈出，並指導學生改正。作業批語特別是作文批改時教師必須寫規範漢字，語言要通順、流利，不出現錯字、別字。

　　６、學校對宣傳欄、教室黑板報、張貼的各種通知、標語等要認真檢查，保證不出現錯別字。

　　７、鼓勵教師積極參加普通話培訓及測評工作。

　　語言文字工作制度9

　　做作業是學生鞏固知識，熟練技能的實踐活動，所以教師要切實保證作業佈置、批改的質量。

　　一、作業設計要目的明確，符合《課程標準》和教科書的要求要有助於學生掌握雙基，發展智力。

　　二、對學生的每次作業教師都要提出明確、嚴格的規範化要求，必要時教師要做示範性指導。要培養學生按時獨立完成作業的習慣，作業的字跡要規範、工整，卷面要整潔。

　　三、不同學生要有不同層次的作業，作業難度以中等水平的學生為準，照顧好“兩頭”的學生，對學困生要加強具體指導。

　　四、嚴格執行上級主管部門規定的課外作業總時間，禁止將作業作為懲罰學生的手段。

　　五、教師在批改作業時要認真、細緻，對學生作業中的錯別字要圈出，並指導學生改正。作業批語特別是作文批改時教師必須寫規範漢字，語言要通順、流利，不出現錯字、別字。

　　六、教師批改作業時要做好摘記，對解題有獨創性和錯誤有代表性的作業要詳細記錄，以做講評和輔導的依據。

　　七、學校對教師作業批改情況進行不定期抽查，抽查結果記入教師年終考核檔案。

　　語言文字工作制度10

　　語言文字工作關係到國家的統一、民族的團結、社會的進步和國際的交往。為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現我校語言文字的規範化、標準化、制度化，更好的普及文化教育，發展科學技術、提高工作效率，以此加強社會主義物質文明和精神文明建設，依法治校、依法執教。結合學校實際情況，特制定本制度。

　　一、學校以普通話為校園語言，教師以普通話為教學語言，學生以普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際語言。

　　二、說普通話，寫規範字，用文明語，做文明人是學校語言文字工作的宗旨。

　　三、成立學校語言文字領導機構，各部門配合學校整體工作，形成推普工作網路。實行責任分工，職責明確。辦公室負責教職工語言文字工作，教研組負責教師和學生日常用語使用普通話，寫規範字，學校少先大隊輔導員負責語言文字工作的活動和宣傳，後勤負責校園環境、室內外各種標牌規範使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設定。

　　四、普及普通話和用字規範化是素質教育的重要方面，是學校教育教學工作的重要內容。學校語言文字工作組與教研組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和學校具體情況，把教師普通話水平和推普工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對學生普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。

　　五、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規範用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，並把語言文字規範的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用，晉級和評優、外出考察的條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。

　　六、學校名稱牌、標誌牌、指示牌一律使用規範漢字，手書繁體標牌必須配放規範字副牌。

　　七、教師書寫漢字必須使用規範漢字，除書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師寫宣傳欄，在黑板上寫字等，必須用規範字，不得草率、連筆。

　　八、充分發揮語言教學活動在普及普通話,用字規範化中的主渠道作用。語言教學要重視提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導學生對語言文字的興趣，開展豐富多彩的活動，如講故事、閱讀、朗誦、硬筆書法、毛筆字等活動，不定期的檢查學生的語言文字水平。對做的好的教師及學生給予適當獎勵。

　　九、加大語言文字規範化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動，並面向社會做好宣傳，對於做的好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

　　語言文字工作制度11

　　一、教師教學用語用字規範。

　　1．教師備課時書寫用字要求:所有備課筆記，教學案例等用字貼合要求不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

　　2．教師上課教學用語，必須使用比較標準的普通話。

　　3．教師與家長進行交談時，必須使用比較標準的普通話。

　　4．教師批改作業書寫評語用字要求批改作業書寫評語用字貼合要求。

　　5．教師在課堂教學和日常教育中要使用普通話，在幼兒用書、家園聯絡冊等中寫規範字。

　　6．教師有語言文字規範意識和應用本事。

　　二、幼兒園將普通話和規範漢字使用本事作為教師業務考核、評優評先等的基本資料和條件之一。

　　三、幼兒園將普通話和規範漢字使用本事作為教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本資料。

　　四、按照國家標準要求，實行教師持普通話等級證書上崗。

　　五、幼兒園將普通話的應用本事作為對幼兒的管理要求。

　　六、全體師幼在任何場合要自覺講普通話、寫規範字。

　　七、每學年在幼兒園內組織語言文字規範化專題宣傳教育活動，並滲透到德育和社會實踐活動中。

　　八、充分發揮語言課的主渠道作用，加強對幼兒普通話應用本事的培養。

　　九、日常各科教學有機滲透語言文字規範化教育和普通話教育。

　　十、師幼進取參加語言文字各類評優、競賽活動。

　　十一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》和《2017年教育部中小學語言文字工作指導標準》等檔案精神。

　　十二、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語言文字應用本事作為對教師業務考核的一項重要資料。將普通話和規範漢字使用本事納入教師業務學習、教師培訓、教學基本功訓練的基本資料。

　　十三、把開展語言文字規範化工作同全體教師及領導班子成員的業務考核、晉級、評優等工作結合起來。園語言文字規範化工作小組每學期將以各種形式進行定期、不定期檢查和抽查。

　　語言文字工作制度12

　　為了全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《安徽省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》和《合肥市教育局語言文字工作委員會關於在全市開展語言文字工作規範化示範校建立活動的通知》的精神，提高學校推廣普通話、規範語言文字工作水平，提升學校文化品位，爭創市級語言文字規範化示範校，合肥科學島實驗中學特制定如下制度。

　　一、學校用語用字規範化管理制度

　　(一)校園內自覺使用普通話，使普通話成為校園用語。

　　1.教學中必須堅持使用普通話，使普通話成為教學用語。

　　2.各種集會上的發言必須使用普通話，使普通話成為會議用語。

　　3.學校各類文體活動和校園廣播必須使用普通話，使普通話成為宣傳廣播用語。

　　4.校園內的各種交流、交際活動必須自覺使用普通話，使普通話成為校園交際用語。

　　5.教師要學習和掌握語言知識，加強語言基本功訓練，必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準。

　　6.學生能說比較標準的普通話，同學之間、師生之間、與來賓之間交流，使用文明禮貌用語。

　　7.語言文字工作辦公室、教務處、政教處定期檢查和評價師生校園用語。

　　(二)校園用字要規範，禁止使用不規範漢字。

　　1.校名、標語、名稱牌、標誌牌、獎狀、獎旗等各種標牌等，不能使用繁體字、異體字、二簡字和錯別字，用字要規範。

　　2.宣傳欄、宣傳材料、指示牌等，不能使用繁體字、異體字、二簡字和錯別字，用字要規範。

　　3.學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語和通知等，用字必須規範。

　　4.公文、黑板報、教案、試卷等用字要規範。

　　5.教師板書、批改作業、書寫評語等用字必須規範。

　　6.學生能認識並正確書寫所學的規範漢字。

　　二、學校用語用字規範化監督檢查制度

　　(一)學校用語用字規範化監督檢查，採取平時監督檢查和集中檢查相結合的辦法。

　　(二)語言文字辦公室、教務處負責教師的語言文字監督檢查，教務處、政教處、團委負責學生規範用語用字情況的監督檢查。

　　(三)各處室主要負責人、各年級組長、各教研組長和各班主任對其所負責處室、年級、教研組和班級用語用字情況負有監督檢查責任。

　　(四)學校語言文字工作領導小組除平時加強對各部門用語用字情況的.監督檢查外，每學期組織一至兩次對校園用語用字情況的集中檢查，也可根據需要，組織專項檢查或抽查。

　　(五)在監督檢查中發現的問題要及時提出改進意見和措施。

　　(六)語言文字規範化工作檢查的結果與先進教研組、文明班級的評選掛鉤，與教師評聘、升級、評優和業績考核掛鉤。

　　(七)學校每年對語言文字規範化工作做出突出貢獻的教師和取得優異成績的學生進行表彰和獎勵。

　　三、學校語言文字學習宣傳制度

　　(一)以語文課為主、其他各學科為輔，在課堂上落實語言文字規範化教學，在各學科教學過程中滲透語言文字規範化教育。

　　(二)對學生進行必要的語言文字規範化、語言文字政策法規等教育，並對學生進行語言文字規範化基本功訓練。

　　(三)校園內有規範語言文字的牆牌、標語或提示語。

　　(四)學校、年級和班級均設定語言文字規範化監督員。

　　(五)透過團組織活動、班會、升旗儀式、校園網站等各種渠道大力宣傳語言文字規範化的知識、意義及有關政策法規。

　　四、教師語言文字工作規範

　　(一)除外語教學中的外語部分外，所有教師工作、教學用語必須使用普通話;全體教師在上班時間必須使用普通話。

　　(二)教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規範漢字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

　　(三)教師要主動對學生進行規範用語、用字的教育，對於學生不規範的用語用字的現象要及時指出並幫助改正。

　　(四)班主任教師每學期至少組織一次以語言文字規範化為主題的實踐活動或主題班會，積極組織學生參加學校的語言文字宣傳活動。

　　(五)積極組織學生參加語言類、書法類競賽。

　　(六)積極參加語言文字的課題研究。

　　五、學生語言文字行為規範

　　(一)熱愛和宣傳祖國語言文字。

　　(二)堅持在校園內說標準普通話。

　　(三)提倡在家庭和社會上說普通話。

　　(四)作業書寫規範，不寫不規範的漢字。

　　(五)牆報、板報、櫥窗及宣傳刊物中使用規範字。

　　(六)督促家長使用規範字。

　　(七)積極參加社群推普宣傳活動，儘自己所能糾正社會上的不規範用字。

　　語言文字工作制度13

　　我校把語言文字工作納入學校管理常規，將學生語言文字應用能力納入學生素質教育體系。為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現我校語言文字的規範化、標準化、制度化，依法治校、依法執教，結合學校實際情況，特制定本制度。

　　一、學校以普通話為校園語言，教師以普通話為教學語言，學生以普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際語言。

　　二、“說普通話，寫規範字，做文明人”是學校語言文字工作的宗旨。

　　三、成立學校語言文字領導機構，教導處具體負責教學常規方面的落實，德育處積極開展德育活動，有機滲透語言文字規範化教育，總務處投入人力、物力，積極建設校園規範用語用字的宣傳環境，辦公室協調各處工作，制定好學校工作計劃和語言文字專題工作計劃，並做好工作總結，各部門各司其職，緊密配合，齊抓共管。同時建立了由領導小組、各處室、語文教師、其他學科教師組成的語言文字工作網路，覆蓋校內各部門，深入到各教學班，各司其職，各盡其能，充分發揮作用，形成良好的管理功能。

　　四、普及普通話和用字規範化是素質教育的重要方面，是學校教育教學工作的重要內容。學校語言文字工作領導小組與各年級組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和學校具體情況，把教師普通話水平和“推普”工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對學生普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。

　　五、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規範用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，並把語言文字規範的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。

　　六、學校名稱牌、標誌牌、指示牌一律使用規範漢字。

　　七、師生書寫漢字必須使用規範漢字，除毛筆書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師批改作業、給學生寫評語、在黑板上寫字等，凡是與學生見面的字，必須用規範字，不得潦草、連筆。

　　八、充分發揮語文課在普及普通話、用字規範化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力，切實改變重知識輕能力現象，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導學生對語言文字的興趣，開展豐富多采的活動，如演講、寫字比賽、閱讀活動等，不定期檢查學生的語言文字水平。

　　九、加大語言文字規範化宣傳力度，做好科學研究工作，要在師生中開展形式多樣、行之有效的語言文字規範化宣傳教育活動，並向社會做好宣傳，對於表現突出的個人、班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

　　語言文字工作制度14

　　為進一步加強我鎮語言文字應用規範化、制度化建設，根據《國家通用語言文字法》、《江西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和日照市語言文字工作委員會的有關規定，結合琴亭鎮機關語言文字工作的實際情況，制定本工作制度。

　　一、認真組織機關幹部學習

　　為貫徹、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，機關幹部帶頭，率先垂範，堅持說好普通話，用好規範字，增強全體機關幹部自覺使用普通話、規範字的意識，上下聯動，持之以恆，重在實效。

　　二、加強普通話的普及

　　實行持普通話等級證書上崗的.制度，使普通話成為機關日常工作用語。

　　(一)鎮機關幹部在各種場合自覺使用普通話，切實發揮政府職能部門在推廣普通話中的龍頭作用

　　(二)下列情況必須使用普通話

　　1.執行公務時;

　　2.重大活動的主持、發言;

　　3.各類會議的發言;

　　4.對外宣傳，包括新聞釋出、接受媒體採訪等;

　　5.接聽來電，接待來訪;

　　6.對外服務、政務受理等視窗應以普通話為基本的工作和服務用語。

　　(三)實行持普通話等級證書上崗的制度

　　1.機關工作人員中，凡50歲以下未取得普通話相應等級工作人員均應參加普通話話培訓和測試，並取得相應等級。

　　2.機關工作人員的普通話水平應達到三級甲等以上，新錄用的公務員要達到二級乙等以上。

　　三、加強對機關用字的管理，努力實現用字規範化

　　(一)認真執行國家現行文字應用的各項法律、法規、規章以及規範標準，推行規範漢字，嚴格把好用字關

　　(二)下列機關用字必須規範

　　1.機關的名稱牌;

　　2.機關內各種標牌、指示牌、標語牌、告示欄、電子顯示屏等;

　　3.機關公文、印章、材料、網路網頁以及其他各種印刷品;

　　4.下發的獎狀、獎牌、證書等;

　　5.大型活動的會標、標語、宣傳單等。

　　四、加強對機關語言文字工作的管理

　　(一)成立各機關語言文字工作領導小組

　　由分管領導任組長，語言文字工作領導小組下設辦公室，負責健全完善語言文字工作網路，落實語言文字工作的日常組織管理，加強對本機關用語用字情況的督查。

　　(二)積極開展語言文字法律法規、方針政策的宣傳教育

　　定期組織語言文字規範知識培訓，不斷增強幹部的語言文字規範意識和職業語言素質。

　　(三)建立機關語言文字檢查制度

　　1.全體幹部職工必須按要求說普通話、寫規範字。辦公桌上必須設立“請說普通話，請用規範字”桌牌。

　　2.各科室公文用字規範，杜絕繁體字、異體字、錯別字等不規範用字。

　　以每年的“推普周”活動為契機，搞好語言文字規範化宣傳，大力營造良好的語言文字規範化氛圍，紮實推進語言文字工作。採取多形式、多層面的方式培訓機關幹部，使本機關語言文字工作隊伍的管理能力、政策水平得到全面提高。每年定期、不定期對推廣普通話情況和用字規範情況進行自查整改。對其它各部門規範語言文字工作進行監督檢查。