2022二年級科學培優補差工作計劃(精選5篇)

2022二年級科學培優補差工作計劃(精選5篇)

  時間一晃而過,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收穫著,是時候抽出時間寫寫工作計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好工作計劃嗎?下面是小編為大家收集的2022二年級科學培優補差工作計劃(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

  二年級科學培優補差工作計劃1

  一、指導計劃

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

  二、學生情況分析

  二(四)班67人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如範芝菡、常俸碩、張梓渲等,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生如趙怡帆、郟森煜等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,透過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

  三、定內容:

  培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是閱讀方面,多給他們一定的指導,這樣在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄,仿寫,後獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,課堂創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

  四、培優物件:

  略

  五、輔差物件:

  略

  六、主要措施:

  1.認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2.加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。

  3.搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4.溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5.堅持輔潛工作,每週不少於一次。

  6.根據學生的個體差異,安排不同的作業。

  7.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

  8.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  9.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  10.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  11.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  二年級科學培優補差工作計劃2

  一、指導思想:

  為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,採取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到教學工作中,力爭取得好成績。

  二、奮鬥目標:

  二年級3班和4班兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,針對這些現象,為提高優生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助學困生取得更大進步。發掘並培養一批數學尖子,挖掘他們的潛能,從培養數學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實基礎和較強的應用能力,並能協助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習生活習慣,形成良好的自身素質,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,培養良好的習慣,從而形成較紮實的基礎,提高整個班的素養和成績。

  對於優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上(分析、解決問題遷移能力),而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

  三、基本情況分析:

  二年級3班和4班兩個班共有學生94人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,作業能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話、搞小動作、不做作業等現象,個別學生智力差,數學素質低。

  四、輔差物件及原因分析:

  1、輔差物件:

  二(3)班:周建安楊柳曼馮濤濤李陽王楚元王梓涵王心欣

  二(4)班:劉琪餘鄧諾喬祥朱欣欣張伊子妍桑夢雪李欣

  2、原因分析:

  (1)學困生在數學學習中基本概念、定理模糊不清,缺乏數感。其次,學困生自學能力差,不能自學學習,容易受外界干擾,學習被動。作業練習馬虎應付,遇難不究、不問,甚至抄襲了事,解題過程雜亂,沒有邏輯性;最後,缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱。

  (2)我們的學生來自外來務工人員的孩子,由於各種原因一些學生的家長素質不是很高,管理子女的學習狀況只是問有無作業,主動了解子女讀書情況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的情況,很少主動向老師瞭解子女的學習情況,更不要說檢查子女的家庭作業完成的如何,也談不上輔導子女的作業;更有些對子女根本不關心,任由學校管理,這些現象在一定程度上影響了子女的情緒,讀書無動力、無壓力、無監督,再加上學生的惰性、好玩的特點,學習更得不到鞏固。

  五、具體措施:

  (一)思想方面的培優補差。

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。

  2、經常與家長聯絡,進一步瞭解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  (二)有效培優補差措施。

  利用課餘時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”。具體方法如下:

  1、課上學困生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。

  3、練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。

  4、培優補差過程必須最佳化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

  (三)在培優補差中注意幾點:

  1、不歧視有困難的學生,不縱容優秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

  2、根據優、學困生的實際情況制定方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯絡,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業情況,培養學習興趣,樹立對的信心。

  4、對於優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什麼原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如:

  ①自己不會做

  ②不敢向同學或請教

  ③不認真,馬虎等等

  一定要找到學生不做作業的真正原因,幫助學生,讓學生感受到的關愛。

  6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

  二年級科學培優補差工作計劃3

  一、指導思想

  為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,根據教育理論中“因材施教,量力性原則”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖輔差工作,從而讓優生更優,差生不差,共享成功。根據我班實際情況,經認真考慮,特制訂培優輔差工作計劃。

  二、學生情況分析

  二年級的孩子小,由於今年的疫情特殊情況,雖然孩子在家呆的時間較長,但是一大部分學生的學習積極性還是很高的`,只有一少部分學生學習積極性不是很高,也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外,在提高學生學習興趣上下功夫,透過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

  三、培養內容

  成立課外興趣小組,透過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關,透過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。

  輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

  1、幫助他們樹立自信心。後進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時衝動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查詢落後的原因,然後對症下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。

  2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課後及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

  3、減少作業量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取後進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生髮揮幫助作用,要求學生課內完成作業,並及時講評。

  4、堅持不懈地關愛後進生。後進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發現他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

  四、制定目標

  在這個學期的培優輔差活動中,培優物件能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在85分左右,並協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  五、具體措施

  1、認真備好每一次培優輔差工作,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  5、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  6、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  二年級科學培優補差工作計劃4

  一、指導思想

  為了提高本班教育教學質量,使教育教學工作能面向全體,使學生能夠全面發展。特制定“培優補差”的計劃和具體措施:

  二、學生的情況分類

  依據上學期平時表現和期末考試成績,二年級(3)班的學優生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、慄衛、閆賀。

  三、工作目標

  1.力爭使每個學生都有不同程度的提高,學困生控制在5%以內。

  2.培養學困生樹立遠大的理想,養成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法。

  四、學困生情況分析

  我班學困生比率佔班級10%左右。學困生的特點主要表現為:

  1.自卑感強。學困生由於各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

  2.逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,學困生的言行。例如,認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關係時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學困生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關,但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關係。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在於深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上,學困生也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個學困生的轉化工作。

  五、工作措施與方法

  (一)總體措施

  1.轉變觀念,採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  2.不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他複習資料,不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。

  3.透過教學,對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

  4.轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

  5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  6.在教學中注意採用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如透過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯絡,培養學生的應變能。

  (二)後進生轉化措施

  1.培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。

  2.對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  3.不僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使後進生有恆心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,於困難中求喜悅。

  4.做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關係,努力發現他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。

  5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才幹,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

  6.及時找準他們學習中的薄弱環節,及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。

  7.安排好優差結對,利用優秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。

  8.加強與家長的聯絡,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。

  (三)優秀學生培養措施

  1.保護優秀學生學習的積極性,鼓勵質疑。

  2.在教學中滲透課外知識,指導學生自學,課外有計劃對學生進行抓優指導。

  (四)提高質量措施

  1.幫助後進生樹立學習數學的信心,加強課後輔導。

  2.深入調查學生的作業要求,改進作業的佈置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業。練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。

  3.強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣,把學習習慣的好壞與數學成績的評價相結合。

  4.教師應轉變觀念,採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  5.轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

  6.增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關係,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

  二年級科學培優補差工作計劃5

  一、學生情況分析:

  本學期,我擔任二年級數學教學工作。本班有學生 人,其中有男生 人,女生 人。由於他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由於各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細緻地引導、啟發、教育,積極創設自主開放的課堂教學,儘可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

  二、指導思想:

  以激發學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力,培養學生終身學習的能力為宗旨。

  三、培輔物件:

  培優:趙旭、張新宇

  輔差:曲洪鵬、王帆

  四、培優輔差措施:

  對優等生主要是訓練他們的思維,培養他們的探索能力,對後進生主要要採取以下措施:

  1、堅持以明確學習目的,端正學習態度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

  2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。

  3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導後進生,開展“一幫一互助活動”。

  4、以平時的作業為基礎,加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。

  5、對差生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視並加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養,促進智力的發展。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學生家庭,走入學生心靈”活動,採取學生、教師、家庭相結合的辦法,統一要求,檢查督促,使之提高。

  6、及時召開學生會議,總結成績,分析不足,提出要求。

  7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,集體的作用。

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