2022年春季學期教研工作計劃（通用8篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，來為以後的工作做一份計劃吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！以下是小編精心整理的2022年春季學期教研工作計劃（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　春季學期教研工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基於學校研究，研究向學校迴歸，向教師迴歸，向教學實踐迴歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。

　　二、總體目標

　　1、透過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變科研活動不能指向學校自身問題解決的傾向；

　　2、透過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變老師的教學理念和行為，彙總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者；

　　3、透過開展校本教學研究，促進我校的可持續發展，改變科研是教師“身外之物”的看法和認識，改變科研活動只是圍繞一個固定的課題所做的單一週期研究的做法，使科研與我校發展的命運聯絡在一起，與我校特色的形成和品牌的建立結合在一起；

　　4、透過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量促進教師和學生的共同發展，共同成長。

　　三、主要措施

　　（一）把握科研方向，樹立校本教研新理念。

　　《面向21世紀教育振興計劃》提出：“加強教育科學研究，要統籌規劃，突出重點，促進研究成果向實際應用的轉化，為教育宏觀決策科學化、民主化服務，為教育改革和發展的實踐服務，為繁榮教育科學服務”。這就明確指出，我們的教育科研只有牢牢把握統籌規劃，突出重點，促進成果轉化這個原則，科研管理才不會迷失方向。我校牢固樹立"科研興教"、"科研興校"思想，以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，著眼於教學活動的改進和教學質量的提升，積極開展教學研究，把開展校本教研作為學校發展的第一推動力、作為一把手工程、先導工程，置於優選發展地位。基於這種思想認識，我們把重視和加強校本研究作為學校教育工作的大事來抓，成立“校本教研工作領導小組”，在開展校本教研中，校長為第一責任人，親自負責抓教學研究，制定教研製度，指導各教研組制定教研計劃，發動全體教師積極參與教學研究，督促和評價學校教研工作。學校各教研組具體負責校本教研工作，組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論，樹立現代教育理念，形成研究意識，自覺參與，提高素質。

　　（二）規範管理體系，開拓校本教研新途徑。

　　構建教育科研管理是校本教研進行管理的基本條件，只有賦予教師自主權，才有助於激發教師的主體性、積極性、創造性。在這個過程中，教師是作為研究者、作為主人來參與的，帶著疑問與困惑，進行理性的思考，而不是被動地接受，不應該以任何形式、任何權威來壓制教師個人的專業見解。教師是在由社會發展所牽動的教育改革當中，透過批判性的反思，做出新的選擇。在這個過程中，教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對話，建立起依法治校、教研工作規範化的機制，顯得尤為重要。透過集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析等，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。

　　（三）深化課題實驗，提高校本教研新成效。

　　課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有紮根於教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學研究，必須有一個統領的核心課題，才能更加明顯地提高成效。我們將抓住《在課堂中激發學生的聽課興趣》這個核心課題，將學習過程中最基本的問題凸現出來，把研究深入到師生課堂之中，廣泛研究教學交往中的互動策略及教師教學方式等問題，使教育教學、課改實驗及評價工作均以此為統領，融校本教研、課改實驗、素質教育與課題研究為一體，提高實效性，使校本教研有效促進學校教學改革的發展。做到強化課題管理，規範運作體系；強化課題服務，發揮科研興校優勢；實施課題引路，促進科研創新發展。

　　科研的關鍵在於課題，課題的生命在於質量，質量的標誌在於成果轉化。新形勢下的課題活動，必須找到新的生長點。我們認識到：只有在不斷的創新中求發展，才能使課題及其成果長久不衰，保持旺盛的生命力。第一、將課題實驗與校本培訓緊密結合，加強課題實驗的針對性、實用性和實效性，使教師在經驗加反思中成長。第二、課題要同課程改革緊密結合，注重課堂教學評價標準的改革創新，探索建立促進學生素質全面發展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系，使教師運用評價標準對自己的教育行為分析和反思，不斷提高教學水平。

　　春季學期教研工作計劃篇2

　　“金蛇披彩新春到，喜鵲登梅幸福來。”隨著新年的鐘聲，伴隨新春的第一朝陽，我們健步踏進校園，開始新的學期。現將本學期教研工作予以計劃：

　　一、指導思想

　　本學期我校教研工作圍繞xx鎮中心校教研之精神，堅持以教學常規為關鍵，質量為核心，管理為保證，提高為重點，加強教師隊伍建設為突破，使教研成為提高教育教學質量新的生長點，成為提升教師素質新的支撐點；堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量再上一個新臺階，大力推進我校教育教學的可持續發展，全面落實素質教育。

　　二、教研工作目標

　　1、完善教學、教研管理制度，規範教研活動；

　　2、加強業務學習，著眼教師專業成長；

　　3、依託遠端教育資源，提高教研成效；

　　4、抓實課堂教學，構建有效教學；

　　5、開展小論題研究，豐富課題成果。

　　三、校本教研形式

　　以“理論學習、集體研課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，依託課堂，堅持理論指導。透過理論指導確保教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。透過集體研學和自學來解決教學實際中遇到的問題或困惑。透過說課、聽課、議課，促進教師間的對話和反思交流，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師各抒己見、大膽直言，使教研活動健康、有效發展。

　　四、具體措施

　　㈠校本培訓分層次、突重點

　　校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校本資源，以校內骨幹教師培訓為主，另外積極參與片區教研、上示範課、以及派教師外出培訓等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平和業務素質。

　　1、教育教學理論培訓。本學期我們將加強教育理論的學習，透過讀、研、寫、評，來豐富教師的教育教學資訊量，提高他們的業務能力。

　　2、抓好教學常規管理。重視教師的“常態課”管理，從開學的第三週教務處就組織教師深入課堂，開展“聽、評、議”三課活動，每人至少有10篇以上的聽課記錄。做好教研筆記和自學筆記。開展學生作業評比活動，激勵學生規範書寫，養成良好的寫字習慣。加強平時的教案備寫和作業批閱的檢查力度，規範教師教學行為，督促教師認真、負責、一門心思的搞教學，使校本教研真正迴歸學校、迴歸教師、迴歸課堂。

　　㈡校本教研高標準、嚴要求

　　學校的教研活動要突出針對性、實效性，研究的空間要基於校本，用於實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，注重資源共享，關注共同進步。

　　㈢加強電化教學，開展網路教研

　　要充分利用教研的時間，培訓教師掌握製作課件的方法、技能，使所有教師都能自制較規範的課件。鼓勵教師充分利用多媒體教室和農遠教育資源等先進教學裝置進行上課，利用率要佔授課數的80%以上，同時做好記錄。充分發揮網路平臺對校本教研的促進作用，鼓勵教師參與各種網路研討活動。對上級教育主管部門和學校開展的網路教研活動，要求全員參與，由教研組做好活動記錄和統計工作，作為年度考核量化打分的依據。

　　五、其他工作

　　1、參加上級部門安排的有關教研活動工作。

　　2、管理好遠端資源的接收、使用和記錄工作。

　　3、做好教研成果的收集、整理、歸檔工作。

　　4、督促教研組做好活動檢查、統計和學分登記工作。

　　5、協助學校對教師進行考核、評定工作。

　　春季學期教研工作計劃篇3

　　本學期為全面搞好校本教研工作，切實提高我校教師的基本素質、教學能力與水平，結合我校實際情況，現制定我校校本教研如下：

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞課程改革，以科研為先導，素質教育為核心，，透過校本教研，提高校本教研工作質量。

　　二、工作目標

　　1、結合發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高教研的質量。

　　2、保質保量完成教育教學的各項任務。

　　3、繼續堅持以校本培訓、達標課和觀摩課為主。

　　三、主要活動安排

　　我們本學期將紮實開展校本業務培訓，努力提高教師業務素質。根據我校教師的實際情況採取一定措施，認真制定教師業務校本培訓，確定培訓目標，發揮新老相互輻射帶動作用，紮實搞好校本培訓工作。繼續沿襲上學期的做法：在教師深入學習的基礎上進一步規範教師的行為：

　　1、認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣。

　　2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。

　　3、教師參加校本教研和學校常規工作必須完成：

　　1、按時參加教研組的校本教研活動；

　　2、在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

　　3、寫好每節堂課的教學札記；

　　4、提出一條教學中存在的問題和一條教學建議，堅持寫教後反思記錄；

　　5、每月向教研組提供一個典型案例，向教研組提供一個值得探討的問題；

　　6、每學期至少上1節公開課。

　　7、每學期至少上交一篇研究性、經驗總結；

　　8、堅持按要求聽課。

　　四、具體措施

　　1、各學科教研組組織教師進一步學習瞭解本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論並確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。並嚴格執行。

　　2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗。

　　3、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師認真鑽研教學新課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好教案，上好每一節課。

　　4、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組，並認真組織實施。要協助教導處檢查落實情況，期末做好，並定期向學校領導和教師彙報工作。

　　春季學期教研工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　以市教育局教育管理與質量評價標準為指導，以陽光教育理念為核心，以務實創新的工作態度規範教學行為，提升管理水平，構建高效的校本研究體制，進一步提高教師素養，提高學生的學習能力，從整體上提高教學質量，提升學校品味。

　　二、重點工作

　　1、紮實開展集體備課活動。

　　2、積極開展校本研訓活動。

　　3、組織骨幹教師積極參加國家、省、市舉行的教學研究活動。

　　4、大力開展學生各級各類競賽活動，如讀書節、數學口算與思維訓練、書法段位賽、英語單詞聽寫、語文百字聽寫比賽等活動。

　　三、工作措施

　　1、進一步規範教學行為，加大教學管理力度。

　　(1)充分落實層層負責，人人把關的學院管理制度，校長中層幹部管學科，蹲班級，分工負責抓好常規教學管理工作。

　　(2)加強學籍管理，規範程式，嚴守原則，把好異動關，控制修留關。

　　(3)嚴格執行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，提前候課，準時下課。

　　(4)認真貫徹執行《仙桃市中小學教學常規》和《仙桃市實驗小學教學常規管理制度》，進一步規範教師的教育教學行為。

　　(5)完善教師教學考核評價制度，按月對教師實行量化績效考核。

　　2、認真落實教學常規，務實有效地開展集體備課活動。

　　(1)以陽光教育文化建設為核心，建立生動活潑的課堂文化，構建豐富多彩的陽光課堂教學評價體系，認真開展有效課堂教學研究。

　　(2)切實抓好每週一次的集體備課和專題研討活動。做到計劃落實，記載真實，活動務實、求新，有特色，見效益，出成績。

　　(3)以一課多教等手段，紮實有效推進集體備課活動。

　　3、積極開展校本研訓活動，進一步提升教師素質。

　　(1)以學生行為習慣的培養為專題，開展行為研究工作。

　　(2)教務處、教科室、電教室、政教處配合，抓好資訊科技與學科整合、學記語文課堂教學研究、綜合實踐活動課程教學研究、習作個性化教學研究、絡群等實驗工作。

　　(3)推進名師工程建設，落實教師十年規劃方案，儘快培養一批省、市優秀教師。

　　(4)結合校本培訓做好骨幹教師培訓工作，創造機會給他們壓任務，挑擔子，使他們在工作中提高能力，迅速成長。

　　(5)加強教師網路研修工作，鼓勵教師積極參與省、市網研活動。

　　(6)積極組織教師參加各級教育部門組織的各級各類比賽，促發展，出成果。

　　4、組織師生開展多項活動，積極建立書香魅力校園。

　　(1)組織教師開展讀書交流活動，建立學習型教師團隊。

　　(2)以學生讀書節活動為契機，開展口頭作文與書面作文比賽，口算與思維訓練等活動，提高學生的語、數水平。

　　(3)組織學生參加英語技能大賽，noc比賽，書法段位賽，聽寫比賽等活動，讓學生的綜合素質在活動中得到提升。

　　春季學期教研工作計劃篇5

　　一、指導思想：

　　以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。以開發每一個學生潛能為目的，堅持實事求是，從班級實際出發，發揮數學教學優勢，不斷開拓創新，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

　　二、工作目標：

　　1、規範教學常規管理，最佳化教研組活動。

　　2、深入課堂教學研究，打造高效課堂。

　　3、加強師資隊伍建設，充分發揮骨幹教師的示範作用，提高青年教師的業務素質和教研能力。

　　4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

　　三、工作重點：

　　1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。

　　2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。

　　3、透過學校教研及區級教研活動，促進數學教師整體素質的提高。

　　4、繼續加強數學特色活動。

　　四、工作措施：

　　（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。

　　（二）強化常規管理，最佳化備課，提高教學質量。

　　（三）透過多種渠道，加強師資隊伍建設。

　　1、本學期，結合各級教研活動，開展“崗位練兵”活動。

　　2、組織教師外出聽課，並作好反饋工作。

　　（四）繼續辦好數學特色活動。

　　1、以班級為單位，學有餘力的學生參與，進行思維訓練和知識拓展（每日一題）。

　　2、繼續辦“數學小報”（每月一期）。

　　3、佈置數學環境。

　　教室可以佈置數學角，出數學黑板報，以數學內容為主題，可設：數學家故事、趣味題、問題徵解、學習經驗、數學資料等欄目。

　　五、具體安排

　　二月份：

　　1、制訂數學教學計劃及教研計劃。

　　2、期初工作檢查。（重點：備課及教學計劃）

　　三月份：

　　1、區級“三定備課”活動。

　　2、辦“數學小報”第一期。

　　3、開始做“每日一題”。

　　4、著手準備教室數學角的佈置。

　　四月份：

　　1、區級”三定備課“活動。

　　2、辦“數學小報”第二期。

　　3、觀看錄影課。

　　五月份：

　　1、區級“三定備課”活動。

　　2、“慶六一”數學競賽。

　　3、辦“數學小報”第三期。

　　4、檢查各班“每日一題”進行情況。

　　六月份：

　　1、出“數學小報”展。

　　2、期末教學工作。

　　春季學期教研工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　本學期我校校本教研工作以國家教育改革和發展規劃綱要為宗旨，以全面提高教師隊伍的整體素質為核心，有效提升教師整體素質和專業水平，造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。透過紮實開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓與校本教研管理水平，進一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向實效化。

　　二、總體目標

　　1、建立校本教研製度，加強教學常規管理，使學校的校本教研工作規範化。

　　2、轉變觀念，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。

　　3、透過各式各樣的教育實踐，使教師的專業素養得到提升，教學技能得到提高，打造一支高素質的專業化教師隊伍。

　　三、工作重點

　　1、引導教師關注課堂教學行為，提高教師教學技能水平；

　　2、加強校本教研製度建設，掌握校本教研的基本方法和工作流程；

　　3、建立校本教研組，起到輻射帶動作用。達到提高教育質量的目的。

　　4、完善教師學習培訓制度，加快教師成長步伐；

　　四、各教研組安排

　　語文組：戴xx 數學組：陳xx 英語組：吳x

　　五、主要工作及措施

　　（一）健全組織，完善制度，強化校本管理。

　　1、組織到位

　　成立校本教研工作領導小組，以加強對校本教研及培訓工作的組織領導

　　2、制度到位

　　學校要制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出聽課彙報制度等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量，營造學習氛圍。

　　3、時間到位：我校將週五下午分別定為語文、數學、英語教研活動時間。

　　4、加強校本教研的管理。

　　注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效。

　　（二）發揮“專業引導”作用，加強教師的學習與培訓工作。

　　1、繼續推行“走出去”的培訓方式。

　　本學期，全體教師將參加新一輪的教師基本功培訓的。走出去，取他山之石；引進來，為我所用。如在五月份組織教師觀摩大科中心學校組織的思品，英語優質課活動，十月份組織教師參加小學語文，數學，科學優質課競賽與觀摩活動，並且要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。

　　培訓採用作專題講座、經驗交流、彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。

　　2、做好“互幫互學”工作。

　　進一步發揮骨幹師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

　　3、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，充分發揮本校教師的自身作用。我們將安排各層次教師開展教學研討課，一方面為教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對中青年教師、研究型教師的培養力度。

　　4、開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養。積極倡導每位教師每學期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，進行讀書感悟分享。

　　（三）加強青年教師的培養力度，促進教師專業素養的提升。

　　1、以教師的三年發展規劃為原動力，指導我們的教育教學工作。

　　各教研組要關注年青教師的成長，確定後備骨幹教師人選，制訂發展規劃，並由教導處實施幫扶計劃。繼續開展年青教師才藝競賽等校本研訓活動，提高年青教師的教育教學能力。努力使新教師達到：一年基本規範，二年站穩講臺，三年教有所長。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動並加大管理和檢查的力度。對現任所有教師建立師徒合同，透過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨幹教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人。

　　2、大力開展聽評課活動，實行隨堂聽課制度，每學期聽課20節以上。

　　聽課後要及時寫出點評，及時反饋，做到聽評課123（提一條優點或缺點值得借鑑的地方，指出兩點不足，提出三條建議），以便真正達到取長補短共同提高的目的。

　　3、立足崗位培訓，著力打造名師。

　　進一步加強對優秀骨幹教師的培養考核工作，創造機會給他們壓任務，使他們在工作中得到鍛鍊，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績。結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課後反思交流、課件評比等。

　　4、積極參加新一輪教師基本功培訓、

　　新一輪教師基本功培訓是國家對每一位在崗教師舉辦的一項培訓活動,每個在崗教師必須無條件地接受培訓,達到提高教師素質的目的。

　　（四）豐富教研形式，引領教師專業成長。

　　1、網路學習促觀念更新

　　學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網路資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師可以透過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。鼓勵教師建立自己的部落格，儘量把自己平時教學中的一些感想小結或是從各種渠道學習到的一些感受，發表在網路論壇中。

　　2、集體備課促教學反思

　　各備課組、教研組在每週的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到“四個一”：

　　1）一次以某個年級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。

　　2）一次學生作業展示互學活動，在活動中對有問題的學生作業佈置，提出改進的建議，規範作業的佈置。

　　3）一次“沙龍式”的專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動，活動內容可是自己在教學中遇到的某個問題，可是自己在教學中的經驗介紹，也可是有針對性的理論學習。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。

　　4)一次觀看名師上課光碟，並就所看的內容進行交流，談各自收穫和體會。

　　3、課例研討促個體提高

　　（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節彙報課，課前進行說課，課後說反思。

　　（2）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提一點希望。

　　（3）執教教師結合大家的建議，進行二次、三次修改。

　　總之，新學年我們要以師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我鎮校本教研工作新局面。

　　春季學期教研工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基於學校研究，研究向學校迴歸，向教師迴歸，向教學實踐迴歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。

　　二、總體目標

　　(一)透過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，彙總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者;

　　(二)透過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

　　三、主要任務

　　1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，主動探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方式。

　　2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑑定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑑定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑑定要採用靈活多樣和切實可行的方法。

　　3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究採用的具體教學方式。注重理論聯絡實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。採取適宜的教學方式，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

　　4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少於一次。透過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

　　5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

　　四、校本教研的基本原則和過程

　　(一)基本原則

　　1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在於驗證某個教學理論，而在於“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。

　　2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室裡發生的問題而不是別人的問題;是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。

　　3、“透過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。

　　(二)基本過程

　　結合我校現狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……

　　按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題並把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，並在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課後經常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經達到?主要表現在什麼地方，為什麼?預設的教學設計與實際的教學程序之間有何區別?在課上又是如何處理這些區別的，處理是否得當?這次課自己感到比較得當的地方有哪些?存在的問題又有哪些?什麼問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態如何?為什麼會有這種表現?等等。

　　上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節課為單位。

　　五、建立校本教研的各項制度

　　1、建立備課組校本教研工作制度

　　主動開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課後要認真評議、總結、反思，以此來促進教師教室教學水平的提高，推進教師駕馭教室的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

　　2、建立教師個人校本教研工作制度

　　開學初制定好個人教研的.研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備並在教研組、備課組討論時主動發言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少於18節;要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

　　3、認真做好校本教研反思

　　(1)教師要及時認真地撰寫教室教學反思和教育教學反思，每位教師每週至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)，提倡寫有典範意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

　　(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的型別。如“課後反思”、“周後反思”、“月後反思”、“期中反思”。

　　(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為認識物件，在教學活動中，把教學活動本身作為認識物件，不斷對自我及教學進行主動、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

　　六、立足教室，以研促教

　　1、教研重點

　　教室教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，最佳化教學過程仍是我們學校教室教學改革的一個重要內容，主動開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關係：

　　(1)課程與教學的關係

　　(2)教與學的關係

　　(3)結論與過程的關係

　　(4)認知與情感的關係

　　2、基本要求

　　(1)確保教研組集體研討的時間。每兩週至少一次教研活動，時間不少於兩課時(包括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

　　(2)規範教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課後填寫一份評課表。

　　(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施教室教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

　　(4)教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高教室教學效率結合起來。

　　七、校本教研的主要措施

　　(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

　　校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨幹教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

　　(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

　　1、採取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發達地區吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題;每學年，組織教師透過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支援教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。

　　2、繼續挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。

　　3、發揮現代遠端教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。

　　4、建立促進教師專業發展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，並作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領導評課”的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

　　(三)改進和完善集體教研製度，提升集體教研的質量。

　　1、確保校本教研的時間。繼續堅持每週二下午為集體教研時間。

　　2、拓寬校本教研的內容。採取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。

　　3、改進校本教研的形式。採取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發揮教師個體、教研組集體的作用。

　　(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。

　　每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

　　(五)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。

　　1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。

　　2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

　　(1)組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網路。

　　(2)制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習彙報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

　　(3)人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。

　　春季學期教研工作計劃篇8

　　一、指導思想：

　　本學期，我校語文教研組以我校工作計劃為依據，以一切為了學生的發展為目標，進一步轉變教育觀念，改革教學方法，樹立新的人才觀、質量觀、課程觀，深入開展語文教學研究與實踐，加強教師隊伍建設，抓實常規管理，立足課堂教學，提升教學質量，切實最佳化教育教學過程、推進素質教育，促進教師的專業化發展和學生的健康成長。

　　二、工作目標：

　　1、利用各種資源，打造活力課堂；

　　2、加強常規管理，做到規範有序；

　　3、深化反思力度，形成研課模式；

　　4、圍繞主題研究，構建學習型團隊。

　　三、具體工作和要求：

　　1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

　　2、繼續抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中。抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點，抓好寫字訓練，提高學生書寫能力。

　　3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題已有多項結題。但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

　　4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：

　　（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。

　　（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。