2021教科室工作計劃範文（通用6篇）
2021教科室工作計劃範文（通用6篇）
時間過得飛快，我們又有了新的工作，是時候認真思考工作計劃如何寫了。工作計劃的開頭要怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的2021教科室工作計劃範文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教科室工作計劃1
一、工作思路
本學期，教科室在學校黨支部的領導下，立足於學校教學工作的實際，以深化課程改革為中心，以抓落實為主旋律，以深化課堂改革為重點，以提高教學質量為目標，強化常規落實，深入開展教學研究，不斷更新教學觀念，全面提高教學質量，為學校的教育教學工作提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。
二、工作落實目標
1、每一位老師都能熟練運用“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式，規範每一位教師備課、上課、作業批改的行為，把教學的各個環節一一落在實處，向常規工作要質量。
2、加強對校本教研的領導，定期開展校本教研活動，強化學校教科研意識，做好優秀教研（備課）組的評選工作。
3、加強九年級的教學管理，多角度、多方位地開展工作，找到教學的突破點，確保明年中考有一個理想的成績。
4、鞏固“週週清”、博文寫作、“家長開放日”等教學成果。
三、主要工作和任務
（一）把探索“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式貫穿於整個學期之中。“目標導學，質疑探究，當堂反饋”教學模式突出“質疑”一環的原因在於學生的積極思維往往是從質疑開始的，培養學生的創造性思維，發揮其創造能力，又是現代教育的目的。培養只有讓學生敢於質疑生成，才會不斷髮現新問題，才能積極主動地探究，才能培養學生髮現問題的能力，才能激發學生的求知慾。正是基於這樣的想法，我們把質疑引到了我們的課堂教學中，解答學生的各種疑問成為我們下一步教學中的重要一環。
1、各教研組以“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式為藍本，結合本學科特點，加大研究的力度，透過大家的學習交流，力爭在本學期有一新的突破。
2、採用“賽課”安排和推門聽課相結合的形式，確保這一教學模式的落實。“賽課”安排兩輪：期中前一輪（授課順序為八年級、九年級、七年級），期中後一輪。提前兩週通知，每天安排兩節課，上課地點在團校，效果以學生的質檢為依據，課後由教研組長（備課組長）組織評課。推門聽課不提前通知，到課堂隨堂聽課，效果也是以學生的質檢為依據。推門聽課時首先檢查的就是教案。
注：評課的標準是效果。效果好的標誌是學生學得緊張。教師的責任不在於教，而在於教學生學。先學後教，以教導學，以學促教。教學原則是學生會的不教；學生說明白的不重複；學生不會的儘量讓學生自己解決問題。教師少講、精講，只做點撥性的引導。
3、結合第二輪“賽課”組織“教師講課比賽”。時間定在期中考試後第二週；40週歲以下的老師必須參加，40週歲以上的自願參加，對優勝者給予一定的獎勵。參加“比賽”的老師不再參加第二輪“賽課”。
（二）狠抓常規管理，促使教學質量穩步發展。
備課要認真。要提高課堂教學質量，必須從教師的備課抓起。教師備課可參考《永威中學教案集》，經集體備課後達成一致，然後各教師再結合自己的教學實際，確定出自己的教學思路，備課時一定要將其各個環節做到心領神會，為上課做好充分準備。堅決杜絕無教案上課。各組長能帶動本組成員提前備出一週的課，並在每週五下午第二節課前將下週的教案和課件上傳的教科室。教科室根據各組長標註的最滿意的教案和課件定期上傳到學校的網站上。
教科室工作計劃2
一、指導思想
本學期，教科室工作繼續圍繞上級教科研部門和學校的工作要點，以“教育科研服務於課堂，服務於教育質量”為核心理念，打造學校細節研究文化。以“十二五”省級立項重點資助課題《關注細節，教師教學風格形成策略研究》以及蘇州市級、太倉市級系列課題研究為抓手，加強教研、科研的整合，改革課堂教學模式，提升教師教學水平；以教師發展學校為平臺，以學科研究工作室為主體，培養一批不同層面初具教學風格的骨幹教師，促進不同層面的教師專業的成長。
二、工作內容：
1、做好各級課題的研究工作。重點是做好省級課題研究成果的目錄梳理工作，並依託教研組開展推進工作，透過教研組研討活動收集大量課堂案例。蘇州市級和太倉市級課題主要做好課題開題（暫定）和網站的建設。
2、進一步加強教師隊伍建設。加強骨幹教師的梯隊建設，做好骨幹教師的年度考核工作。開展青年教師的系列培訓活動。
3、制定20xx年度繼續教育計劃，繼續組織教師開展豐富多彩的校本研修活動，並在日常中做好繼續教育過程性資料的收集和課時的及時記錄。
4、做好各級各類教學論文的評比和投稿工作。
5、編輯敏思校報，加強學校文化資訊的宣傳。
三、具體工作措施：
（一）抓好梯隊建設，促進教師隊伍優質發展。
1、進一步加強教科研隊伍的建設。
一方面以“經貿小學教師發展學校”專案為抓手，開展不同梯隊的教師專業培訓。在學期中，教科室將與各科室協調，努力做好教師的專業培訓活動。主要形式為：專家講座、導師引領、課題研究、外出學習等，促進教師教學能力的提升。同時也將結合學科共同體、課題核心組等形式，透過專題講座、課堂展示等形式同時充分發揮骨幹教師的示範與帶頭作用。
2、關注青年教師的成長。繼續開展校內五年以內青年教師的系列培訓，常抓不懈形成特色。本學期將繼續進行“青年教師月沙龍活動”“青年教師彙報課活動”“師徒結對活動”等多種形式促進青年教師的快速成長。
3、認真做好課題核心組的建設。以省級課題子課題組長和校骨幹教師為核心成員，每月圍繞課題研究程序開展主題研討活動，聘請省市級教科所專家進行指導，圍繞研究課題的成果目錄開展資料的收集和撰寫工作等。切實提升骨幹教師的科研能力。
（二）強化意識，抓實各級課題研究工作
提升教科研意識，規範各級課題管理，是確保科研實效的保證，是提升學校教科研工作的關鍵。本學期教科室將結合上級相關檔案和課題研究階段目標，組織課題組核心成員深入開展課題研究工作。
1、加強課題月例會活動
本學期，教科室將每月一次組織課題組核心成員的專題研討活動，結合課題研究的核心內容，梳理研究成果撰寫目錄，並明確每月課題研究推進方向和形式。實行課題管理責任人制度，省級課題組長和各市級課題負責人則結合課題方案認真制定研究計劃，並每月能組織課題組成員有序開展相關活動，每次活動有主題、有活動方案、有課堂實踐研討、有理論學習和探討，以提高課題研究的實效性。做到分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料收集等過程性資料能落實到教師分別承擔，並能及時上傳至課題研究網站。
2、加強課題理論學習
本學期的課題理論學習還是分為三種形式：一是擬邀請省市級教科研專家到校進行課題理論知識的專題講座和研究成果目錄的梳理，各學科研究共同體仍聘請各級專家作為導師指導開展課堂研究活動，青年教師繼續聘請施國良老師到校進行專題指導。二是各課題充分發揮校級骨幹教師的引領作用，在校內開展理論講座、主題沙龍研討活動等形式，夯實課題組成員的理論基石。三是結合校讀書活動、教師發展中心《燃狄》、主題網站開展自主閱讀交流活動。教科室也將定期收集先進的教育理論文章，供大家學習，提高教師的科研水平。
3、各級課題的研究工作：
省級課題《關注細節，促進教師教學風格形成的策略研究》將做好前期研究成果的梳理和以及制定下階段的研究方向。本學期主要做好課題研究成果的目錄梳理，並以此作為階段的研究重點，結合教研組開展課堂實踐研究，收集相關研究案例。研究的形式主要為這兩個方面，一是課堂觀察的研究案例收集，期初在課題組成員中確立課題研究課，共5節，其中2節為總課題的研究課，3節為各子課題的研究課，每一節課中能結合各課題研究內容設計相應的觀察量表，並開展研究與研討活動。二是教師成長案例的收集，繼續開展各學科研究核心物件的日常課堂研究，在學期中透過觀課，研討等形式促進教師的專業成長，並提煉研究成果。兩個蘇州市級課題和一個太倉市級課題是總課題的子課題，則根據主課題研究計劃開展研究活動。但作為獨立課題還將做好相關級別課題的研究要求，並做好課題網站的建設。
太倉市級“‘立體寫作教學’校本化架構的研究”，本學期將結合經貿小學書香校園的推進認真開展研究工作，將繼續依託語文大組開展習作教學的主題研討；完善學校閱讀動力系統的建設；校本閱讀指導書目的整理、校對、編印工作；校本閱讀與寫作的校本課程的研討。
太倉市級微型課題，在立項後將開展開題和研究工作。課題負責人將結合課題研究內容制定學期研究計劃，以體育教研組為研究單位，依託日常教研組活動開展研究工作。
4、加強日常教研專題的研究工作
本學期將配合教導處開展校本教研組的改革。主要是做到教研組能有明確的研究主題，每一次活動能有主題性，過程中注重互動交流等。因此，在期初制定教研組活動計劃時要明確教研專題，圍繞學校的主課題，課堂教學中的實際問題，落實研究方向。在教研組的研磨課、研討活動等教研活動中，將課題研究作為一個重要內容進行，開展理論學習、課堂案例分析和相關經驗的提煉。並將相關內容上傳至部落格群中。能運用敏思部落格學科群開展課堂研磨活動，並能及時將相關內容上傳至教師學科部落格群。同時也將課題研究與日常各類研討課相結合，一是在研討課中要立足研究專題開展主題式研究；二是課題組將選擇一部分課堂運用課題的課堂觀察開展研究；三是要求課題組成員能立足教研組指導平時的教學實踐，打造精品課，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
5、加強制度管理
本學期將繼續開展教師團隊及個人的評價激勵制度，繼續進行教科研等級考核制，根據課題組成員考核標準和非課題組老師課題考核標準，在學期末對老師進行教科研綜合考核。
（三）加強校本研修，促進教師專業成長
1、規範學校教師繼續教育培訓
健全教師繼續教育制度，認真制定繼續教育培訓計劃，與各科室協調，有序開展各級各類培訓工作，確保每個教師每年接受培訓時間不少於100學時。在活動中，做到每一次活動有主題、計劃、過程資料，並注重活動的實效性。本學期將著重做好日常繼續教育培訓資料整理和學時的記錄
2、落實校本培訓的內容
主要透過專題講座、專業培訓、教師發展學校、課堂研討等形式努力為教師創設機會、聘請專家或搭建平臺，為教師的專業修煉和成長服務。同時，學校將繼續開展教師讀書活動，本學期重點做好寒假讀書心得的互動交流和教研組日常教學專著的學習，讓每一位教師都參與到讀書活動中，並能在活動中自身有收穫和提升。
3、加強校本研修的考核制度
結合上級部門的相關要求，制定相關考核要求，每一次活動要做到活動的簽到、過程的記錄和成果的反饋工作。
（四）加強科研成果的推廣
搭建多元化的交流、展示平臺，充分調動教師的科研熱情。在實踐研究的基礎上鼓勵教師參加各級各類的徵文、評比競賽。
1、搭建課題研究網站。透過網路平臺，及時上傳課題研究過程性資料，使課題研究紮實、細緻、有效。教科室及各級課題負責人將做好每月的更新工作。
2、編印校報。本學期將編印經貿小學校報兩期，及時記錄學校大事，也為教師和學生的作品搭建展示的平臺。
3、加強研究論文的評比與發表工作。一是加強日常教師教學論文的撰寫指導和推薦發表工作；二是開展學校期末教學研究論文的評比和專家點評工作。三是繼續做好各類論文比賽的參賽組織發動工作。教科室將認真做好教師服務工作，做好各級論文評選的收集、整理、遞交工作；做好骨幹教師、青年教師的論文寫作指導和推薦工作。本學期重點做好教海探航、師陶杯等重大論文評選活動的參賽活動；省市級專家的專項指導活動；課題核心成員的研究成果撰寫指導工作。
教科室工作計劃3
一、指導思想
根據《萬佳小學三年發展規劃》的安排佈署，堅持“以研促教，提高質量”的工作思路，以落實常規工作為保障，最佳化課堂教學為突破口，促進教學質量的穩步提升。力求在課程改革、紮實教研、備課及教學常規工作中取得新的突破。
二、現狀分析
㈠收穫
1、“美好教育”思想體系在師生心中逐步建立，老師們在教學中有了主動探究的意識，力求提高自己的課堂教學效率。
2、“美好課程”中的語文晨誦課程，數學閱讀、綜合實踐課程、英語學科的當堂檢測逐步形成常態，構建基本的教學模式和課程資源，並且在應用中得到不斷最佳化。
3、“美好課堂”在主題教學、學生預學、助學單研製、互文應用、讀寫互促、小組合作、教學策略的開發和使用上，形成部分可供參考借鑑的教學資源。
4、常規檢查、抽查促進教師常態工作的落實。
㈡存在問題
1、各科美好課程建設開展了系列的探索與實踐，課程實施、課程內容以及評價反饋等方面還存在隨意、零散的現象，成果的總結梳理不夠深入，未能形成系統的課程資料。
2、教研與課題研究未能打通，不能有效發揮以研促教、相得益彰的互促作用，教研活落實不到位，導致美好課堂推進效果不明顯，各備課組、教師之間的推進不均衡。
3、各項常規、測查、測試的引領方向不夠明確。個別教師不明確活動、測查的要求和重點。
4、老師們還需要靜下心來深入分析解讀教材、關注課堂、學生，透過提高課堂效率來提高教學質量。
三、工作目標和重點
㈠落實教學常規，提高常規工作實效。
㈡繼續深入推進“美好課堂”最佳化、“美好課程”重構，切實提高“美好教育”質量。
㈢落實課題與教研的有效整合，充分利用所形成和積累的課程資源進行深入探究、改進，進一步提升教師的課程意識與能力，最佳化課堂學習形態。
㈣以備課組有效教研和核心團隊引領，透過帶題授課，一課多講、反覆研討的方式，提高課堂教學的效率及老師們的課堂教學能力，圍繞“轉變教與學的方式”探索具有學科特點的課堂模式，實現教師整體提高。
㈤透過各學科活動月的落實，打造各學科的特色、亮點，推進各學科常規工作的落實。
四、具體工作
㈠夯實教學常規，提高常規工作實效。
1、夯實教學常規。
以新課標理念和美好課程、美好課堂的教育教學為指導，對備、講、批、輔、考實行常態、有效跟蹤管理，做到要求明確、落實到位、反饋及時，指導有效，從而保證學校教育教學質量的提升。全體教師手寫教案，每一單元前附單元教學計劃，分課型安排課時，單元測試卷後附本單元小結，集體備課教案要增加個性化修改。充分發揮級部主任、備課組長對本年級本組教案作業的指導與督促檢查和負責職能。教科室透過定期與不定期檢查、組內自查、備課組間互查、聯絡領導推門課後檢查等形式對全體教師的教案、作業進行檢查。檢查和反饋，都要體現新課標的理念，及美好教育的教學要求，具有理念引領作用。加大檢查的人數和次數，給老師們搭建相互學習、交流的平臺，由分管領導組織檢查教師當面做出反饋或以書面形式在5個工作日內做出反饋，並且將反饋材料上傳學校QQ群；備課組互查可以配合家長會等活動以教案作業展評的方式開展，每次推門課後講課教師要主動將所帶班的作業與教案提供給聽課領導，聽課領導要認真檢查並及時給出指導意見。
將常規檢查與不定期抽查相結合，注重優秀教案、作業展評與針對問題的指導跟進，提高常規檢查的質量。在教科室每月常規檢查中，要根據檢查情況，對於需要提高的班級在本月內增加作業回查、指導，尤其在檢查中要邀請這些教師檢查、觀摩那些優秀教案、作業。在回查中要注意有效幫扶和指導，要跟進班級進行幫扶，提高常規檢查的針對性，實現發現問題，並真正解決問題，實現常規檢查有效指導的目的，解決教師中存在的困惑。
2、開展教師體驗作業和優秀教案、作業展評，提高常規質量。
根據教研中心要求，全體教師完成助學單及每天的作業佈置記錄表（教科室統一提供記錄表）具體做法：作業提前佈置，教師提前完成，標明預計完成作業時間、教師實際完成作業時間，易錯題目三項內容。教師要把自己的作業整理和教案助學單整合，只完成教案上的助學單，單元測試卷完成後按單元附在每一單元教案的最後邊，在教學常規檢查中檢查。按照各科作業設計、佈置的數量和要求提高佈置作業的質量，實現精練、減負。作業方面要求針對不同的學生布置有層次的個性作業，在組內保底作業的基礎上開發自己的特色作業。
本學期要在第一週開展學生優秀寒假作業展評，於2月23日進行。學期中期開展優秀班級作業展評和優秀學生作業展評。為作業優秀師生提供平臺，讓他們的做法得到宣傳和推廣，提高佈置作業和寫作業、批改作業的質量。同時繼續在智育文化牆專設優秀作業展評版塊，本學期由四五年級級部佈置。
3、豐富單項能力測查內容，全面提升教學質量。
根據教研中心安排，結合我校美好教育質量觀，本學期校內語、數、英能力測查各三次。語文三月份低年級測檢視圖說話、中高年級測查口頭作文；四月份測查閱讀；五月份測查古詩積累。數學三月份測查口算，四月份測查計算，五月份測查解決問題。英語三月份測查單詞，四月份測查句子，五月份（三年級聽力）（其它年級）測查作文。術科每學期一次。教科室統一下發通知，組織安排。由分管領導負責測試的分析反饋及資料的收集整理。
單項能力測查教科室提前準備，明確測查評分標準，提前準備，提高出題質量。教師要根據安排，提前對學生進行能力訓練，提高測查實效，提升學生自信。各備課組要在測查後一週內的教研組活動中安排質量分析，提出改進訓練策略，並且由備課組長負責將測查後的紙質、電子成績統計、分析上交各學科分管領導，由分管領導上交教科室按月完成考核，以達到全面提升學生素養、考查與考核同步的目的。
4、完善萬佳質量監控體系，提高教育教學質量。
各學科學期初的教材分析、學期中的單元自測、期中成績的學情分析、學期末的學科對比分析形成常態並充分發揮教學幹部、骨幹教師的指導、引領作用，縮小班級差距，實現整體提高。備課組長要組織好本組單元質量檢測，每單元或兩單元質量監控試題精選後由命題人在組內進行試題分析，檢測後將成績彙總當週上傳學科組，以便組內及時掌握各組的教學情況。
5、關注學困生，做好5：20課堂的輔差工作。
針對以往情況，再次明確5：20課堂每班輔查最多不超過5人，嚴禁整班滯留、嚴禁佔用課間操、術科課時進行輔差，輔差一定要有科任老師在場。並且於學期末組織5：20課堂經驗交流分享。
6、進一步推進“隨堂聽課”制度。各分管領導、學科組長、備課組長、骨幹教師定期、不定期深入課堂第一線，透過推門課、考核課等形式瞭解教師教學的真實情況。本學期全體教師參加各類聽課活動後由各科備課組長（或由備課組長委派一人負責）及時上傳聽課照片（師徒結對聽課照片由徒弟負責上傳），各科分管領導根據自己參加聽課所做的記錄及上傳照片，及時統計各位老師的聽課節數，每月一次，並且將統計結果及時上交教科室進行考核。語文由白蕊校長負責統計；數學由王凱榮老師負責；英語由李倩老師負責；藝體由韓永東校長負責；科學、資訊科技由張印校長負責。聽課後及時組織評課、反饋、指導，並且要將聽評課記錄填寫完整、意見及建議書寫詳實，有針對性。指導要突出學段重難點，讓老師們明確該學段我要做什麼，該怎麼做。
7、全面落實課前三分鐘。
課前三分鐘說話，能夠全面、有效提高學生表達、傾聽能力，有助於學生綜合素養的提高，本學期各學科、各班、各組要根據學段、教材內容、當前時事或積累內容，於學期初安排課前三分鐘說話內容，內容要豐富、適合學生年齡特點、安排專門學生負責，讓學生提前準備，人人登臺，訓練學生表達能力。如語文的課前三分鐘說話、講故事等；數學一二年級可以進行口算訓練；三—六年級老師們可以是每日一題、作業糾錯、數學故事、計算技能訓練，精選精練注重典型與糾錯；英語以學生領讀、齊讀或背誦、課前三分鐘說話、講故事等方式進行；綜合學科結合自己學科的特點選擇形式多樣、內容豐富的課前三分鐘內容，各科教師要將內容記錄到當日教案上，以備檢查。
8、藉助國家教育資源公共服務平臺和內蒙古自治區基礎教育資源公共服務雲平臺建設，促進相互交流學習。
本學期各位老師要按時將自己的優秀教學資源同時上傳到兩個雲平臺。內容包括：每位老師第一週上傳計劃，第十八週上傳總結，學期中每週上傳一項（隨筆、課件、試卷、教學設計、案例、助學單、論文等）。要求原創，嚴禁下載。一方面供老師們相互借鑑、學習、交流，實現資源共享，每位老師每學期在國家教育資源雲平臺上至少轉載10篇優秀隨筆；另一方面完成我們個人考核中的3分資料上傳。由白煜中、肖瑞清老師完成統計及評分。
相信以上各項常規工作，透過每一位分管領導、處室的崗位抽查、導學，一定會得到有效落實。
㈡以“專案推進”為手段，本學期我們的專案組有：美好課程、美好課堂、課題研究、專業閱讀、專業寫作、園藝修剪、科學探究、選修課程等諸多專案組，針對各學科專案組制定具體實施方案，以此推進我校美好課程建設。
重點對美好課程、美好課堂、美好課題專案組向老師們做具體說明：
1、美好課程專案組由白蕊校長總負責，分管領導和學科組長負責實施，按照“2+4”美好課程體系中課程內容的四大板塊：品德與生活、語言與閱讀、數學與科技、體藝與審美。其中品德與生活中本學期開設的課程有：愛我鄂爾多斯課程……語言與閱讀本學期開設的課程有：悅納課程：萬佳晨誦、新教育資源包、李白、英語拓展課程。互動課程：節日課程、讀書課程、班級課程……轉化課程：童話劇、辯論賽…（其中英語課程包括英語課程：經典閱讀：繪本、詩歌、歌曲、名言、故事、閱讀…班級課程包括：誦讀、整書閱讀、綜合實踐……）數學與科技中本學期開設的課程有：基礎學科、數學閱讀、綜合實踐、園藝修剪、種殖課程……體藝與審美中本學期開設的課程有：跳繩課程、足球課程、壁掛課程、選修課程。
以上美好課程實施過程中的具體要求是：
1、總負責人：白蕊。具體負責人：各分管領導。
2、確定方案。課程要根據處室安排，分管領導要和具體備課組制定課程方案，包括：目標、內容、實施、展示測評方法和時間。實現目標確定、內容精選、實施有序。方案開學第二週各分管領導上交白蕊。
3、執行課程展示測評制度。各處室課程要根據方案於每學期中、學期末進行彙報展示、測評。
4、所列出課程形成規範實用的課程資源包（教材、課件、過程性資料等）以便推廣使用。期末上交白蕊。
5、選修課程計劃上傳分管領導，研討並確定內容、展示形式、時間。
6、各班、各科目要做好各課程整合。
數學閱讀課程開展利用每週一節數學自習課進行，綜合實踐課程整合科技小製作以每兩週進行一次。
選修課程注重在培優與精品專案打造、課程成果提煉過程中提高師生審美能力，本學期以承辦主題閱讀年會為契機，做好民樂、壁掛、書法、跳繩、剪紙等成果展示，所有選修課程計劃按時上交分管領導處，由分管領導稽核、安排落實展示的時間、內容形式。嘗試研發來自學生、家長的課程評價方式。
2、美好課堂專案組由張印校長總負責，在全面實施預學、共學、延學的課堂模式中，構建“自主合作探究”課堂讓全體學生透過動手操作、小組合作充分參與到學習中，充分開發學科育人價值。而各學科的發展不夠均衡，語文、數學、英語較其他學科快，應該引起分管領導、老師的重視，從而實現教師專業成長。
①根據學科特點與校本實際採取不同的實踐形態推進美好課堂重建。首先需要明確各學科都要運用“結構化”工具推進課堂改革。“數學與科學”類學科繼續採取“聯動教研”的方式推進課堂重構，主要運用“結構化”工具，突破知識的“點狀”，將知識點納入學科知識體系中，將知識內在本質聯絡起來，在一節課內、單元內、學段內對教材進行結構加工、重組，在此基礎上進行“自主合作探究”式教學設計，即預學階段自主整體瞭解知識結構，共學階段合作探究相關知識規律、聯絡，延學階段學生運用結構、規律於同類或相關知識的學習過程，最終教會學生運用學會的知識結構和探究方法，主動在課堂上學習類似或相關的新知識，提升他們整體、系統分析的思維能力，同時透過這樣的聯動教研促進我們數學教師成長。在此基礎上結合數學課程開發，數學學科進入——“課型研究階段”（我們從課程的整體視野以及學科教學的長時段出發將“課型”理解為課的型別與課的模型。），逐步明晰基礎課、數學閱讀課、實踐課堂的不同課型模式。
②語文學科我們開展“主題讀寫”下的課型研究實現課堂的重構，課型研究注重在單元主題、課程主題下引導老師們圍繞育人價值深度開發教材、重組、創編教材進而推進課堂改革深入、有質量。英語學科抓住“識記、閱讀、練習、達標、成長”這幾個要素形成英語學科的架構。體藝學科可以圍繞單元、模組主題重組教材，實現校本必修課程有序、課堂規範推進，課堂模式還是應該是具有學科特點“自主合作探究”。
③在美好課堂最佳化中我們繼續“助學單”和“結構化”兩個工具研發使用。同時我們堅持以四大行動助力課堂最佳化即集體備課、師生共讀共寫、校長導學、課題研究。根據我們當下課堂最佳化現狀，需要明確以課題研究促進課堂最佳化這一重點，突出過程研究、常態研究、提煉分享三個關鍵，落實帶題授課、帶題教研、帶題導學。
3、課題研究專案組由白蕊校長總負責，將集體備課和課題研究有效整合，以此實現以研促教，相得益彰的互促效果。
本學期各組研究課題有：語文為“美好課堂之有效互文”；“美好課堂之教師理達”；“美好課堂之小組合作指導”；“美好課堂之學生評價”；“美好課堂之助學單的設計與使用”。數學為“預學的方法指導”；“小組學習的方法指導”；“分享與傾聽”；“獨立學習與組內互助”；“關於習題的編寫”；“助學單的設計與使用”等方面開展具體的方法研究。其它學科也圍繞這些課題選擇，儘量組內選同一個課題重點研究，敘事、彙報、課堂等要以組內課題為重點，實現課題促進課堂和課程建設。
堅持每週集體備課與課題研究同步推進，教研活動時間仍為每週二上午體藝、下午語文，週三下午數學、週四下午英語。
每組一學期要完成10次集體備課，期中前要完成6次、期中後4次。每次集體備課都要進行兩講，備課組要在備課組計劃內做好人員分工保證落實，將安排表張貼於辦公室。每次活動指定專人負責，本學期各備課組在集體備課中要求每一位老師都先完成一備教案，在集體備課時由負責人組織集體交流各位的教學設計，達成共識後形成主備人的二案，也就是我們組內共用的二案。主備人完成課堂教學展示後，其他成員根據自己聽課後的發現及評課指導用紅筆在二案的基礎上進行細緻的二次修改，形成自己的三案。各分管領導、各年級組聯絡領導每次深入各組參與、指導活動（並且要及時上傳教研活動、聽評課照片）。值周領導檢查各組活動情況，以此保證我校教研活動有效、高效進行，發揮教研在提升教學質量，推動學校發展的巨大力量。
美好課堂、課題實施具體要求：
透過以上五項措施促，尤其是以課題研究這一重點促進美好課堂的最佳化。其具體方法要做到：
1、各學科要在學科計劃裡，制定本學科美好課堂目標、具體實施過程。分管領導要參與制定和研討。
2、要把常態課、集體備課和課題研究緊密結合，進行10次，透過組內教研提高課題意識和研究的質量。
3、各學科組開展的大組教研也要圍繞5個課題進行突破研討。
4、聯絡和分管領導聽推門課要按照美好課堂的標準進行指導跟進，各科都進行即時評課（當堂、當天落實）
5、備課組和學科組要及時梳理總結，形成本組特色，每學期中和學期末各進行一次課題階段性分享交流。
專業閱讀（白蕊、鄧明君、趙捷、張印、楊翠梅等閱讀組成員負責。）
時間：雙週四下午放學後進行教師閱讀，專時專用；內容落實：數學老師共讀書目是《教學新密碼》，非數學教師共讀書目是《xx》。落實讀書筆記：每人每學期必須有5000字以上的讀書筆記。由專業閱讀專案組擬定本學期全校教師的閱讀方案。
專業寫作（劉春梅、田忠輝、石宇、王珍貴老師負責）葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思，有可能成為名師。”可見教師反思之重要。全體科任教師故事隨筆或讀書筆記每週至少一篇，於下一週星期二之前上傳，聯絡領導要按周評分，按月完成考核。由聯絡領導及時跟進互動和打分，未按時上傳或未評分的按0分計算。專業寫作組與聯絡領導每週、每年級推薦一篇校內美文於群內。製作寫作美文集，學期中由專案組組織交流分享會，提高教師反思和專業能力。
㈢創新教師培訓工作，實現教師分層提高。
1、提高名師講堂、名師課堂、師徒結對、校長導學的實效，為教師專業成長導航。
名師講堂。
名師課堂。
師徒結對。
本學期將按照《萬佳小學骨幹教師管理辦法》明確每位骨幹教師承擔任務並按每人承擔的任務完成情況進行考核。師徒結對要出成效，開學的教學計劃中加一項本學期的個人成長目標，徒弟要根據自己的薄弱之處，制定本學期需要師傅指導哪些方面的具體計劃，並與師傅明確。師傅要發揮指導作用，除平日的教學常規指導外，一學期，至少要聽徒弟課5節，並進行細緻指導。給青年教師搭建成長平臺，同時給青年教師壓擔子，徒弟一學期要至少聽師傅課10節，虛心向師傅請教。師傅聽夠五節後，徒弟要上至少一節師徒結隊彙報課，可以與組內集體備課整合，全組人聽評，以便以後師傅跟蹤指導，有側重點。師傅聽課指導意見，徒弟要在教師學習手冊（業務學習一欄裡）做記錄，並結合指導意見寫反思，放假徒弟上交一篇感言。
校長導學。
透過校訊通、學校群和校園網等現代平臺，積極為教師推薦先進的.教學理念、教學方法和美好教育實踐中的優秀教師，及需要改進的方面，讓交流反饋更加及時有效，包括各處室隨周進行。
2、有效校本培訓。
校本培訓要求時間安排及時、內容設計具體、指導落實到位，針對性強，效果明顯。具體分為：
●集體備課培訓
●畢業年級教師培訓
●讀書沙龍培訓
●年級組長、備課組長培訓
3、強化教師基本功，加強青年教師隊伍建設。
●落實教師職業發展規劃，根據教師的職業理想和年段發展目標及實現路徑，學校給予指導和跟進，給予不同的幫助和平臺，促進教師長遠發展。
●青年教師除參加全員的所有培訓外，繼續做好每週粉筆字和鋼筆字的練習與展示工作，使之成為我校教研文化中的一支獨秀。
㈣加強語言文字、教學實驗儀器、學籍等工作的管理，提升學校文化品位。
1、規範語言文字，提升學校文化品位
根據上級要求成立語言文字小組、逐漸建立語言文字檔案，準備申請自治區語言文字示範校，將推普工作常態化。
2、教學、實驗儀器管理員，要分櫥、分櫃擺放儀器，建立儀器賬目及領藉手續，保證儀器的使用率及安全。積極鼓勵、要求教師利用教學儀器、教具進行教學，從領借記錄中檢查教師對儀器的使用情況。
3、圖書、教科書與教輔用書管理：有效使用閱覽室和圖書館，努力擴大師生借閱的時間和空間，提高圖書的使用率，建議以班為單位借閱（平時週一至週五每天下午放學5：00學生統一進入圖書室借閱，5：50統一離開），但各班要配合圖書管理員做好借還手續。為保證圖書的有效流通教師借閱單人一次不超過3本，學生1人不超過1本。同時各班也要開發和建設自己的班級圖書角，透過學習一些班級較好的方法使班級成為書香班級，校園成為書香校園而我們的學生也具備書香氣息。
4、在家長中大力宣傳學籍管理工作的嚴峻性及對學生今後的影響，提高家長的認識。轉出、轉入、休學、復學時，班主任要與學籍員密切配合，辦理齊全所需的一切手續經核實後方可給予簽字、蓋章，並且負責相關手續的收集整理。
備註：
1、學科組長制定組內計劃，並在開學第一週內利用教研活動時間進行學習宣講。學科組計劃包括：課程、美好課堂、常規工作計劃。
2、備課組長要將“備課組計劃”和“備課組課題研究計劃”整合為一份：課題研究名稱：課題研究背景及研究價值：組內教師現狀分析：備課組重點工作：課題研究的內容：課題研究的措施：課題研究推進暨集體備課安排表：（每組進行10次，每次要進行兩講）（要求組內統一將教學進度表、教研安排表張貼在辦公室內。）
3、教師需完成“教學計劃”。（所有計劃上交電子版，一定要注意行文規範）包括：教材分析、學情分析、工作措施與策略、教學進度安排表、課程建設內容安排、整書閱讀內容安排。
4、開學工作安排
略
教科室工作計劃4
一、指導思想
本學期繼續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為學校教育科研事業服務，為促進教師專業成長服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
二、工作目標
1、做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷髮展。
2、做好“十三五”課題的申報工作，探索具有我校特色的科研新路。
3、強化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，形成科研合力，達成“只有研究才有進步，只有創新才有發展”的共識。
4、促進教師專業發展，開展形式多樣的校本培訓活動，引領教師走內涵發展之路。
三、工作內容與措施
（一）規範課題管理，突出科研的實效性
本學期，將重點做好“十二五”學會課題的結題工作，做好“十三五”課題的申報工作。召開專題會議，確定課題研究的方向並制定課題申報方案。同時，動員廣大教師積極參加個人課題的申報，課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本內容包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，並撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。
（二）加強校本研修，促進教師專業成長
1、規範學校教師繼續教育培訓
健全教師繼續教育制度，認真制定繼續教育培訓計劃，與各科室協調，有序開展各級各類培訓工作，確保每個教師每年接受培訓時間不少於50學時。在活動中，做到每一次活動有主題、計劃、過程性資料，並注重活動的實效性。本學期將著重做好日常繼續教育培訓資料整理和學時的記錄。
2、落實校本培訓的內容
加強課堂改革的師資培訓力度，以“請進來，走出去”的方式，透過專題講座、專業培訓、教學研討等形式努力為教師創設機會、聘請專家或搭建平臺，為教師的專業修煉和成長服務。同時，學校將繼續開展教師讀書活動，本學期重點做好暑假讀書心得的互動交流和教研組日常教學專著的學習，讓每一位教師都參與到讀書活動中，並能在活動中自身有收穫和提升。
3、師徒攜手共同發展
充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，並加強師徒開展活動的過程管理。著力構建校本交流平臺，積極推進校本研究，打造教師專業成長之路。
4、加強校本研修的考核制度
結合上級部門的相關要求，制定相關考核要求，每一次活動要做到活動的簽到、過程的記錄和成果的反饋工作。
（三）加強科研成果推廣，形成校本研究特色
教科室將認真做好教師服務工作，做好各級論文評選的收集、整理、遞交工作；做好骨幹教師、青年教師的論文寫作指導和推薦工作。開展學校期末教學研究論文的評比和專家點評工作。同時，引導教師加強良輔文化研究，各學科在原有的基礎上進行學科滲透，形成校本研究特色
四、具體工作安排
9月份
1、制訂學校教科研計劃，召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。
2、校園論壇——讀書新得交流活動。
3、“師徒結對”工作。
4、校“十二五”課題結題。
5、校“十三五”課題申報。
10月份
1、專題培訓。
2、教科研沙龍活動。
11月份：
1、教科研講座或外出學習交流。
2、教科研沙龍。
3、青年教師評優課、骨幹教師考核（展示課）。
12月份
1、教科研沙龍。
2、第六屆“南苑杯”論文競賽宣傳發動工作。
3、校級級教壇新秀、學科帶頭人申報。
1月份
1、第六屆“南苑杯”論文競賽評比。
2、總結教科研工作，召開期末教科會議。
3、做好資料歸檔工作。
4、期末教師教學總結評比、交流、校本培訓。
教科室工作計劃5
新學期，在校長室領導下，教科室將積極配合各科室做好教科研工作，根據市局要求進一步深化課堂教學改革，推動學校“少教多學”模式建設，促進青年教師專業素養的提升。
一、深入開展“課堂教學改革促進月”活動
教科室將繼續配合校長室，協同教導處，完善教研組集中學習制度、備課組集體備課制度、校內公開課教學制度、學校巡課督課點課查課評課研課制度、教師課堂教學反思制度、新教師教學過關考核制度、青藍工程結對幫扶制度、骨幹教師培養管理制度、教師課堂教學規範、學生課堂學習規範等十個方面的工作制度，踐行教學模式，推進試點改革，抓實學習反思，著力培育骨幹教師群體。
二、籌辦讀書節，定期舉辦“牧歌”論壇
以培養全體師生的自主閱讀意識、提高閱讀能力為重點，充分利用已有資源，積極引導家長參與，推進大閱讀活動。努力探索閱讀與實踐相結合的有效機制，結合學科特色，積極籌辦讀書節活動，為教師、學生提供交流展示的平臺。積極聘請外部專家或優秀教師到我校指導，努力發揮校內外名師效應。定期舉辦教師論壇，分享教育教學智慧，促進互動交流，學習共同體的建設。
三、推進校本課題建設，重視課題立項研究
把課題研究融入平時教育教學活動中。推動個人課程的建設與個人問題的探索，培養教師的研究意識、反思習慣：立足學科實際，確立視角小、內容實、週期短的校級小課題，積累個性化實驗素材，上好研究課，寫好成果小論文。根據課題管理工作要求，組織好泰州市規劃辦“十三五”課題專案申報工作，規範研究過程，及時申報，開題，研究，整理資料，做好教研組小課題報備工作。
四、完善機制，持續推動骨幹教師成長
在校長室關心下，教科室擬針對骨幹教師培養機制進行完善。鼓勵、促進更多青年教師申報與晉級大市、市級骨幹教師評選。對照《自我專業發展年度規劃》，利用校內外資源，積極觀摩、參與各類交流、講座，拜師結對，保持讀書的姿態，熟習學科教學技巧，積極參加學科組以及校內外組織的教學研討與讀書交流活動，學習教育教學理論，結合自己的教學實踐，撰寫文章，積極投稿。
五、積極參與市局組織的各項活動
一如既往積極宣傳、組織、參與市局組織的教研、徵文、“曬課”活動。搭建展示平臺，積極參與網路成果展示，利用學校網站、興化教育部落格記錄教育教學經歷、闡述教學反思、開展教學研究、共享教育經驗，養成勤於筆耕，以寫促思，以寫促研的習慣。
教科室工作計劃6
一、指導思想：
緊緊圍繞區教育局20xx年工作中心，以課題管理促教科研管理規範化；以科研培訓促教育科研隊伍專業化；以省、市課題研究促教育科研工作品牌化。以“服務、研究、指導、管理”為宗旨，強化教育科研為教育決策和教育實踐提供科學優質高效的服務，為學校改革發展服務，為教師專業成長服務。努力提升教師教科研學術水平，把提高教育教學質量和提升辦學水平真正轉移到依靠教科研的正確軌道上來。
二、工作目標：
加強教師理論和業務學習，加大教科研培訓力度，不斷提升教師課題研究和論文寫作水平；努力營造濃厚的教科研氛圍，調動全鎮教師教科研的積極性；建立健全教科研評價和激勵機制；以課題研究為主線，完善課題管理制度；牢固樹立“科研興師、科研興教、科研興校”的思想理念，精心打造一批具有引領、垂範作用的教科研隊伍，努力形成一批對全鎮教育改革和發展具有重要推動作用的教科研成果。
三、主要舉措：
1、夯實理論基礎，提升教師理論素養。
本學期，我們將緊緊圍繞區教育局20xx年工作目標，繼續落實海州區教育系統“365全員讀書實施方案”。寒假佈置讀書任務，認真做好全體教師研讀教育教學理論書籍，寫好讀書筆記的工作，做到人人學有所獲。並將採取交流、評比、檢查、獎勵等方式，把教師“讀書工程”真正落實到實處。
2、營造科研氛圍，提高教師科研能力。
（1）“立足本校、走出去、請進來”，加大科研培訓力度，不斷提升教師課題研究和論文寫作水平。我們將採取不同形式，邀請專家，名師來校做專題講座，上示範課，經驗交流。
（2）開展“名師帶徒”、“一幫一”、“結對子”活動，讓青年教師快速成長，走近名師。
（3）開展爭創“校級名師”和“教科研先進個人”評選活動，每學年評選一次。
（4）開展校級教師“優秀案例、優秀論文、優秀教學反思、優秀讀書筆記”的評比活動，並形成制度化。
3、抓實“三杯”競賽，提升科研成果。
（1）積極組織開展“三大杯”競賽，本學期我們將繼續透過邀請專家、名師來校指導修改教師參賽論文，努力提高教師論文寫作水平和質量，期待20xx年“三杯”競賽有新的突破，取得更好的成績。力爭在市“五四杯”論文評選活動中有一人次以上獲獎，45週歲以下教師參與率達100%；省“師陶杯”10人以上獲較高獎次，45週歲以下教師參與率達100%；省“教海探航”，45週歲以下教師參與率達100%以上，獲獎要實現零的突破。
（2）繼續做好教師專著、論文發表工作，要求40週歲以下青年教師完成一篇發表在區規定的主流期刊上，確保完成區教科室目標任務。
4、抓好課題研究，強化規範管理。
（1）抓好課題成果的推廣運用。
本學期，我們將對學校現有市“十二五”個人小課題進行規範管理，在強化課題過程管理的同時，做好已結題課題成果推廣工作。
（2）抓好現有立項課題的研究工作。
我們將繼續以正在開展的課題為抓手，出成果、出影響。對目前學校已申報的20xx年度4個市級個人小課題，組織他們要按課題實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，並上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。
（3）創新研究打造品牌
20xx年我們將依據省“十二五”規劃課題指南，以城鄉結合部特殊的教育教學情景，圍繞“陽光教學”的實踐展開多角度的探索與研究，不斷總結經驗，並邀請專家充分進行論證，積極申報省“十二五”校級課題。
5、健全參與機制，促進學科科研全面化。
（1）20xx年根據區教科室精神，要求各學科教師都要積極參加各級課題研究，形成人人有課題的濃厚科研氛圍。
（2）配合教務處以教研活動為契機，組織教師開展多樣化的科研實踐。開展教學調查，講公開課、觀摩課，組織說課活動、專題講座等，力求使教學研究和學科科研在最大程度上融合。
四、月工作行事例：
三月份：
1、制定教科室工作計劃，進一步完善教科研工作獎懲條例。
2、表彰寒假教師讀書先進個人，教科研先進個人。
3、開展一次有專家參與的市“五四杯”論文寫作指導專題講座。
4、舉辦一次由市、區教科室領導及專家參與的申報省“十二五”課題研究論證會。
5、舉辦一次寒假讀書交流活動，開展“好書我推薦”活動。
四月份：
1、檢查教師讀書筆記，進行階段性總結，並開展一次教師讀書交流活動。
2、開展市立項課題階段性研討交流活動。
3、開展第二次有專家參與的市“五四杯”參賽論文指導修改活動
4、準備好個人課題的過程性材料準備工作
五月份：
1、開展由專家參與的市“十二五”立項課題階段性研討活動。
2、舉辦20xx年省“教海探航”、“師陶杯”論文參賽經驗交流會，邀請市區專家專題經驗報告。
六月份：
1、開展第三次有專家參與的省“教海探航”、“師陶杯”論文參賽指導修改活動。
2、做好立項課題過程管理及資料收集歸檔等工作。
七月份：
1、做好省“教海探航”、“師陶杯”教師論文參賽指導上傳工作。
2、寫好學期教科室工作總結。