2020幼兒園春季學期保教工作計劃範文
2020幼兒園春季學期保教工作計劃範文
做好一個完整的工作計劃，才能使工作更加有效的快速完成。工作計劃是我們完成工作任務的重要保障。制訂工作計劃不光是為了很好地完成工作，其實經常制訂工作計劃可以更快地提高個人工作能力、管理水平、發現問題、分析問題與解決問題的能力。接下來小編為你帶來2020幼兒園春季學期保教工作計劃範文，希望對你有幫助。
【篇一】2020幼兒園春季學期保教工作計劃範文
一、班況分析
本學期幼兒園教師6人，幼兒總數95名，有三個教學班，兩個大班，一箇中班。開學初要求各班教師將班級新生幼兒表做詳做細，根據幼兒的個體差異做出“不同幼兒不同對待”的教育理念，讓幼兒養成良好的行為習慣，對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都要得到較大的發展。認真規範幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發展。合理組織幼兒一日活動，注重活動的生活性、遊戲性、趣味性，滿足幼兒感知、體驗、探索需求，保護和培養幼兒的興趣和想象力。杜絕“小學化”傾向，促進幼兒健康、快樂成長。
二、保教工作
以《規程》為指標，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，紮紮實實做好保教工作。規範幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，促進幼兒身心和諧發展。
1、保育工作
督促教師每天搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作，預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境佈置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生，洗手間男*如廁要分開使用，加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情。細心呵護幼兒成長。在日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。積極配合婦幼保健院，衛生防疫站做好幼兒體檢、接種等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。
2、教育教學工作
尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據各班幼兒的興趣和發展目標結合五大領域的教學內容，各學科教師要制定好每月、每週教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，提高幼兒課堂教學質量，豐富課程內容，突出學科特色。本學期各班開設了英語教學、美術教學、語言教學等，讓幼兒得到全面發展。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智慧、數學邏輯智慧、自我認識智慧、空間智慧、人際關係智慧、音樂智慧、身體運動智慧、自然觀察智慧等的發展。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對於那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。透過晨間談話、日常談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，並採用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。在遊戲活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。在活動中認真觀察幼兒，瞭解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。
重點培養幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空餘時間開展故事比賽活動。結合節日開展好各個慶祝主題活動，本學期的節日很多，如：婦女節、母親節、兒童節、父親節等，特別是我們要結合兒童節開展“慶六一”親子運動會活動及幼兒畢業典禮彙報演出。我們將根據不同的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動，積極邀請家長參與我們的活動中來。
三、具體措施
1、強化內部管理，嚴格各項管理制度的執行與實施，結合上學期的執行情況，以園本教研、園本培訓為主要平臺，以檢查、監督、指導為策略。
2、加強常規檢查，建立各種檢查性工作記錄表，詳細地佈置工作，檢查各種工作完成情況，及時反饋意見，促使每項工作都能及時、高質量地完成。繼續做好教師每月績效考核工作。
3、進一步加強園內的環境建設和管理，開展環境創設活動，引導幼兒觀察、探究，豐富幼兒的知識，充分發揮環境育人的功能。組織全體教師認真學習理解貫徹《標準》，對照《標準》查漏補缺，根據現狀，提高教師執行課程的能力和水平，實現教育網路資訊化。
4、繼續做好幼兒園資訊上傳等工作，豐富幼兒園網站，發揮網站的教育及宣傳功能，進行交流與資源共享，及時更新內容，不斷提高網站資訊的質量，提高幼兒園的社會聲譽。
5、在家長工作的方法上，加大家園共育宣傳。透過不同形式的講座、家長會宣傳科學育兒，幫助家長樹立正確的育兒觀。建立家長開放日活動。如家長諮詢日、來園觀摩活動，親子共參與活動等。
6、安全管理要加強，對幼兒的安全教育、安全衛生上做細做嚴，排查和消除安全隱患，各項制度落實到位。培養幼兒的自我保護意識。特別要重視幼兒一日活動中的看護，要正確對待幼兒的不良行為，注意正面引導，嚴禁體罰和變相體罰幼兒，杜絕責任事故的發生，確保幼兒人身安全。特別是對園內的水電、消防、活動器具及設施裝置要定期檢查，發現問題及時維修整改。還要加強對春季流行性疾病的預防，嚴禁傳染病的爆發和蔓延，不斷提高保育工作水平。
【篇二】2020幼兒園春季學期保教工作計劃範文
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》、《指南》為指導，從我園實際出發，結合全園工作計劃的要求，認真制定保教工作計劃，切實做到：保教常規工作穩步加強，教師隊伍專業素養完善求精細，環境教育蘊含園所文化，家園互動平臺豐富多樣，全方位促進幼兒快樂健康成長。
二、工作目標
（一）加強保教常規工作，關注細節夯實基礎。
（二）多種途徑促教師發展，提高教師專業素質。
（三）加強教育教學常規管理，促進保教質量提高。
（四）強化教研活動，提升教師教研能力。
（五）加強家園聯絡，共同促進幼兒和諧發展。
三、主要工作與措施
（一）加強保教常規工作，關注細節夯實基礎。
1、建立科學的一日活動保教制度，規範常規工作要求，從入園、晨間活動、早操、主題活動、遊戲活動、離園等，每一環節對教師、幼兒都有具體明確的要求。細化每一環節的管理，向一日活動各環節要質量。
2、要求每位教師必須對一日活動各環節做到有計劃、有目的、有準備、有組織、有總結、有反思，切實做到心中有譜、腦中有法，使每一個環節的活動都能為提高幼兒的能力、知識、技能服務，紮紮實實地促進每個幼兒在各項活動中得到發展，確保幼兒一日活動優質高效。
3、強化幼兒園一日活動保教制度，結合目標，加大檢查、指導、評比力度。以檢查促規範;以指導促發展;以評比促高。
4、加強對班級教學常規的調研與督查，包括班級管理、幼兒日常行為、學習習慣、生活習慣等，在抓實常規工作的前提下，確保教學質量得到明顯提高。
（二）多種途徑促教師發展，提高教師專業素質。
1、加強理論學習，提升教師素養。透過集體、級組以及自學的方式學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，重點學習各領域中每個年齡段的教育目標。在工作中聯絡實際情況對《指南》中的“教育建議”進行深入理解、積極探索、切實落到實處。
2、開展主題課程和特色課程的培訓，每月組織一次集體專題培訓活動，主要針對“師德師風教育”、“幼兒園遊戲”、“家長工作”、“班主任”以及“班級管理”等方面來安排。另一方面根據教師自身教學實踐中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵教師暢所欲言，發表見解，將研討的內容及時進行提升和總結，確保每次培訓活動有質量、有效果，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
3、繼續透過“走出去，請進來”等方法請專家來園示範指導或組織教師到其他幼兒園觀摩示範課；讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態與策略，進一步領悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。
4、繼續抓崗位練兵和專業培訓，開展多元化的園本培訓，磨練青年教師內功，組織任職5年內的青年教師進行崗位能力培訓，培訓內容以彈琴、畫畫、跳舞、閱讀為主，新添專案為電子化教學，形式以自主學習，集體展示及培訓為主。
5、繼續關注青年教師、合格教師、骨幹教師的培養，本學期每月進行分層觀摩活動，透過新教師觀摩課，合格教師的展示課，骨幹教師的示範課，凸顯不同層教師的優勢，相互學習，相互提高。
6、積累每個主題的環境資料、區角材料，並將相關材料上傳至幼兒園資源庫，利於教師之間的相互學習。
（三）加強教育教學常規管理，促進保教質量提高。
1、常規教學，規範管理。教師的平常教學要深進紮實，自覺做到天天計劃、教案、教具在先，活動落實到位，觀察反饋及時，反思小結深進，使常規教學更規範。
2、每兩週組織集體備課活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。繼續深化“集體備課”的開展，透過集思廣益、一課多研的方式，提高教師們的課程設計、活動組織及課後反思能力，發揮集體備課的實效作用。並且根據教研中心的指導，對集體備課以“初稿、修改及完善”三步曲的結構進行調整，聽課評課修改完善，讓老師們真正的在集體備課受益，形成科學有效、針對性強的教學活動。
3、立足教育教學常態，各班對照條件，要求做到“五個一”。即：讓每一面牆飾都能與幼兒互動；讓每一個區域活動都能促進幼兒的有效學習；讓每一個領域的教育活動都能支援和引導幼兒主動學習；讓每一個生活環節都儘可能成為教育契機，讓兒童的學習看得見；讓每一個空間都蘊含閱讀資訊，促進幼兒開放中完成閱讀。
4、加強班級環境創設與區域活動建設。透過對每組指導一個示範班，以點帶面，引導各班教師根據幼兒年齡特點創設適合的物資環境和精神環境;在區域環境的佈置、材料的投放、對幼兒參與區域活動的指導上下工夫，將幼兒園班級環境佈置與區域活動的展開進步到一個新高度。
5、加大對班級主題活動牆的創設和檢查力度。結合月主題，督導各班及時佈置更換，每個月檢查一次。主題牆要求做到美觀與實用相結合，教師參與與幼兒動手相結合，讓幼兒與環境互動，讓環境育人，使環境說話。
6、加強蒙班的語言教學，透過開展蒙班教研、主題式的活動，綜合實現幼兒園語言教育內容中教育故事與童話、敘事性表達與交流、詩化語言等多方面教育。激發和支援幼兒有意義的語言使用的生活情景，引導幼兒能用蒙古語在生活中樂意與人交談，注意傾聽對方的語言。創設蒙語語言環境，提高蒙語班級幼兒語言能力的發展。
（四）強化教研活動，重視教科研並重，提升教師教研能力
1、教研主任領悟保教部各工作內容精神並做好上傳下達的樞紐工作，確保全園教學工作上下統一，高效及時。同時制定計劃，按照園內的活動有針對性的選課選人，進行一課三研。並帶動各班長用教材研教材，及時發現所用教材的的實用性和侷限性，同時實施調整。
2、根據具體情況，按照各年齡段幼兒常規教育重點內容，把孩子們出現的普遍或個別問題進行教研探討，切實做好園本教研活動。
3、教研主任精心組織每一次教研活動，活動準備充分，要求有活動詳細記錄，活動後寫出體會。
4、以幼兒園環境創設及語言教學為本學期教研主題，透過教研活動，使教師全面瞭解環境及語言活動的教育價值，理解環境創設及語言的重要性，構成園本文化和特點，提升辦園水平。
5、加強蒙研教研，以研促教，充分發揮教研組的作用，透過組內研討、交流、學習，深入探討教育策略、教學方式方法，提高蒙班教師的蒙語常規教研的實效性和常規教學質量。
6、學期初，將要申請xx區區級課題，在本學認真做好課題管理工作，實施動態管理，課題負責人必須加強課題的管理，實施專人負責，落實到人。堅持人人參與原則，透過教育科研來提升教師專業技能。成立課題小組，要求課題組人員做到堅持不懈，並將課題適時彙報。
（五）加強家園聯絡，共同促進幼兒和諧發展。
1、繼續加強家長社團工作，充分發揮家長教育資源，切實發揮家長社團的輻射帶動作用。
2、每月一期家長半日活動、創新家長會、家長助教活動等活動繼續深入開展，進一步增進家園間的溝通和聯絡。
3、新生家長的溝通工作從新生預入園活動開始，及時與家長溝通孩子的發展情況，關注幼兒的個體差異，獲得家長的理解與支援。
4、開展家園共育系列活動，如家教講座、親子游戲等，從而提高家長的家教能力和水平，實現幼兒園與家庭的同步教育。
5、每學期向家長髮放兩次問卷調查，聆聽家長的心聲，讓家長為幼兒園的發展獻計獻策，對我園的整體發展進行督導，並給予大力支援配合。
【篇三】2020幼兒園春季學期保教工作計劃範文
一、指導思想
我園以《幼兒園指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，堅持以《幼兒園三年發展規劃》為依託，繼續加強教師隊伍建設，提升教師專業化水平；根據幼兒身心發展規律，進一步完善幼兒園課程建設，促進師幼全面發展。
二、工作目標
（一）紮實常規管理，最佳化幼兒一日活動。
（二）加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發展。
（三）加強教研工作的引領性，促教師專業化成長。
（四）切實做好家長工作，促進家園深層合作。
三、具體措施
（一）深入常規管理，最佳化幼兒一日活動
1、常規工作實施“兩化管理”，即：一日工作規範化，
教師管理制度化，引進工作分析機制，紮實落實保教常規制度，規範一日保教活動，堅持保教並重。
2、做好養成教育課程，發揮一日生活皆教育的功能，繼續落實“小值日生”工作，在一日生活的各環節中充分發揮幼兒主動性，把握教育契機，注重幼兒良好習慣的養成，促幼兒自主發展。
3、加強戶外晨間迴圈式體能鍛鍊活動的有效性，有計劃有目的的開展，促進幼兒體能方面的發展。
（二）加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發展
1、以師德建設作為提升隊伍教育合力的核心。
加強教師思想建設，做好師德承諾，把師德師風標準作為教師的職業底線，把合格黨員的標準作為教師的道德追求。
切實把師德建設落實到保教日常工作中，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規範。
（1）將師德師風納入教師月考核重點內容。
（2）組織開展關於師德師風系列活動。開展師德分享會，在全園樹立師德模範，弘揚師風。
2、科學分析教師隊伍結構，合理實行分級管理，形成教師梯隊，建立完善的教師交流與評價機制，激發教師自主發展，以點帶面，促進教師隊伍的整體發展。
3、豐富教師的培訓內容，提升各級教師的教育教學水平。
（1）採用自學和集體學的方式，加強教師理論學習。學習《幼兒園教師專業標準》《3—6歲兒童學習與發展指南》，讓教師在不斷學習中探索職業內涵，提高專業水平。
（2）繼續落實全園教師技能培訓工作。將教師技能培訓按月逐步推進。
（3）採取以賽代訓的方式開展教師培訓工作。讀書分享會、環境創設評比活動、節日活動等切實開展教師梯隊培訓，實現師資隊伍建設的新突破。
（4）著力建設“骨幹教師隊伍”，做好骨幹教師培訓工作，同時充分利用骨幹教師資源，以“壓擔子”的方法挖掘骨幹教師的才能開展各類園本培訓，以此帶動和促進全園教師的整體發展。
（5）採用師徒結對的'方法，面向合格教師、新教師開展幫扶培訓，促進各層級教師在原有水平上的穩步提升。
（6）透過外出培訓，拓寬教師專業維度。幼兒園選派業績突出的教師到外地進行參觀學習，透過針對性的外出培訓，提升教師專業能力。學習結束後要求參培人員面向全體開展二次培訓，達到一人學習多人受益的效果。
（三）加強教研工作的引領性，促教師專業化成長
1、樹立課程引領的思想。
（1）圍繞快樂與自主的教育核心，堅持“一切以幼兒為本”的教育價值觀，樹立“一日活動皆教育”的課程理念，重視環境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動，有效發揮環境作為隱性課程的積極作用，實現一日活動的整體教育功能。
（2）明確教師角色定位，合理做好各類教學活動中的角色轉變，透過建立規範的課程模板，如教案、計劃、總結、活動設計、案例、觀察記錄等，引導教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者、引導者。
（3）堅持教學遊戲化原則，實現遊戲活動開展的雙向追求，即順應兒童自然的法則，快樂與自主；引導幼兒主動深度學習，使其成為快樂的主動學習者。
2、以科研為先導，紮實做好常規教研，不斷創新教研模式，促進教育教學水平穩步提升。
（1）創新園本教研模式，形成與教研中心無縫對接的園本工作坊模式，利用領域教研組開展高質量的集體備課，
引導教師主動參與，提高教師教研意識和教研能力。
（2）以教學觀摩活動為契機，側重領域，梳理三維目標，注重教學過程中幼兒自主性的發展。
3、以課題研究為抓手，將教研與課題有機結合，圍繞“理念、落實、研究、指導”，不斷提高教師的綜合業務水平。
（1）加強重點區域教研活動的開展，室內區域討論研究主題區域的材料投放及材料如何體現趣味性的研究，鼓勵教師結合日常工作積極參與研討交流，促進個別化教學的有效開展。
（2）開展專題快樂教研活動，對戶外迴圈式體能訓練及戶外自主性區域進行研討，就如何進行觀察指導研究探討，結合《指南》學思結合，使理念逐漸轉化為教師的教育行為。
（3）繼續開展《青年教師環境創設能力的研究》課題活動，教師幼兒共同參與園所環境的設計與打造，創新班級區域環境，在實踐中切身領會辦園思想和環創理念，構建有秩序的、多元的、有準備的、支援性的環境，充分滿足幼兒自主活動的需求。
（四）切實做好家長工作，促進家園深層合作
1、加強家教教師隊伍建設，最佳化家長工作。
（1）採用集體備課形式研討家教授課內容，以年級組為單位，整理家教授課內容，形成家教課程。
（2）加強家教教師的自培工作，強化家教教師隊伍的建設，理論聯絡實踐促進家教工作的有效開展。
2、豐富紮實各類活動，促進家園合作。
（1）嘗試利用自制小書的方式有效開展“親子共讀”活動，逐步養成幼兒良好的閱讀習慣。
（2）開展家長助教活動，挖掘利用各種家教資源，開展各種家長授課活動，充分發揮家園共育的作用，加強家園深層合作。
（3）圍繞家教授課內容，提升家長教育水平。定期組織有針對性的家教授課活動，避免家長走入教育誤區，形成正確的教育行為。
（4）完善家長教子手冊，整合梳理各類教子內容，不斷更新家長的教育觀念，實現家園同步教育。
我園的保教工作在課程建設的引領下，緊緊圍繞“快樂教育”課程，以促進教師、幼兒自主發展為目標，以提高不同層次教師的專業水平為核心，以各類活動為抓手，逐步向規範化、科學化邁進。前行的路上，我們將不斷反思、梳理、整改，在穩步中發展。