中學生物科培優補差工作計劃和總結範本

中學生物科培優補差工作計劃和總結範本

  一、指導思想

  教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在於塑造健康向上的人格和性格,其次在於發展智力、智慧,培養人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”,採用“感化──轉化──最佳化”是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優生更優,差生不差,共享成功。

  二、總體工作目標

  為提高我校生物教育教學工作,全面提高各年級學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,透過培優補差使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。

  三、具體工作目標

  1、加強對培優補差的常規管理。

  2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優補差活動中去。

  3、透過培優補差,使90%的`學生能認識到學習的重要性。

  4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優和補差工作每週不少於三次。

  四、基本實施措施

  1、首先制定教師培優補差責任目標,讓輔導教師透過培優補差明確目標。

  2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。

  3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。

  4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經驗和心得,共同提高。

  4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時瞭解培訓情況。

  5、科組長定期對輔導情況實施督查。

  五、考評辦法

  1、對此項活動實行,在學期末,結合期末考試,對培訓教師進行量化考評,對完成任務表現特別突出的,給予公開表揚。

  2、對於在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,並限期進行改正。

  我科要長期堅持下去培優補差的工作,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標。

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