利用遞推關係求數列的通項公式的評課稿

利用遞推關係求數列的通項公式的評課稿

　　嚴老師的課堂 最大的亮點就是師生互動如行雲流水，如春風拂面， 如魚翔淺底， 輕鬆活潑，而又不乏智慧的光芒，學生參與熱情高，學習氛圍好。 這節課的教學 重點就 是讓學生透過對例題及其變式的思考，體會“利用遞推關係求數列的通項公式”的方法 （如定義法、累加法、待定係數法等）和化歸思想 。其實，此類問題既是數列教學中的'難點問題，也是江蘇高考的熱點問題。 總體而言，在嚴老師的引導下，學生基本達成了教學目標，高一學生能做到這一點已經難能可貴 了 。 筆者建議， 是不是 可以突破例題和練習的界限 ，進行 如下 的教學設計：

　　在數列中，已知 ，其前項和為 ， 根據下列條件， 分別求數列的通項公式 。

　　教師一定要敢於 放開手讓學生去思考，去板演，看看他（她）有什麼想法，或者有什麼困惑，然後再讓學生進行交流，教師要做的就是引導、點評和總結。學生有了這樣的經歷和體驗之後 ，對問題的認識和理解應該會更深刻。另外，對累加法的應用，筆者認為還是化成差的形式，即“ ”操作起來 更 方便一些。 以上只是個人的一點不成熟的想法，請大家批評指正。