教學校長述職報告範文(通用6篇)
教學校長述職報告範文(通用6篇)
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回顧這段時間的工作,我們取得了不錯的成績,是時候認真地做好述職報告了。你還在為寫述職報告而苦惱嗎?下面是小編收集整理的教學校長述職報告範文(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。
教學校長述職報告1
我在涴市小學任教學副校長前前後後有近10個年頭了,在平凡的崗位上,我努力踐行著真與實,體驗著苦與樂。20xx年春,我再次挑起了分管教學這個擔子,我深知肩頭責任重大。畢竟,我們現在還在低谷徘徊,而個人的力量微不足道,個人的思維有侷限性,要提升我校教學質量,惟有依靠眾人艱辛的努力。
此時我最想說的是,真心誠意地感謝上級領導對我的信任,感謝各位教師工對我工作的理解與支援,感謝班子成員的團結協作。我一直認為:我們的隊伍是一個和諧、有戰鬥力的群體,教師都是有能力的個體,我很願意和大家一起為學校的發展盡我所能。今天藉此機會,剖析自己工作的得失,希望在今後的日子裡能與大家一起同舟共濟、攜手並進。
一、虛心學習,完善自我
我認為,教書人首先是讀書人。隨著課改的推進,管理領域的深入,讓我越發感受到管理不易。如果管理者專業知識、管理理論不廣博,那麼工作就會膚淺,治標不治本,因此多渠道地向書本學習,向同事學習,在實踐中反思應該是每日的必修課。
我經常勉勵自己:登高望遠,學無止境。教師是良心工作,待遇地位都不高,付出的心血是超量的,但老師們敬業愛生、求真務實的奉獻精神我看在眼裡,記在心裡,我也告誡自己首先應該是一名教師。我覺得老教師們的班級管理與協調能力、青年教師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節都值得我去學習,我從合作中我感受到互助、高效、鞭策。在這樣的群體中更要以身作則,率先垂範。
我一直追求做對學生髮展有利、有益的事,這也是學校工作的出發點。分管教學工作,我認為上好課、對學生負責是底線,要求老師們領會課標、精通教材、上好每節課,我首先要認真學習。我有時間就認真學習各科課標,閱讀教材,分析教參,研究課堂。外面的課堂教學很精彩,外面的名師各有風格。只要有機會,我就會在網上聽名師講課,邊聽邊對照自己的教學來分析優缺點。每次外出學習,我都隨帶隨身碟,及時複製重要材料回來研究。
二、勤勉工作,發展學校。
學校要發展就有競爭,競爭是需要實力的,實力是幹出來的。學校以教學為中心,工作中,面廣、量大、事雜,我與大家一起揹負重任努力前行,用微薄之力推動學校發展。
作為分管教學的領導,走入課堂,深入教師是我規定自己必須做到的,今年市級、片區、鎮級教研活動頻繁,我能主動關心老師的教學,協調困難,參與試教、執教或點評。市教學視導,我率先上研究課;協作區教研活動,我主動提供課堂教學供研究;鎮級“送教下鄉”活動,我又親自執教。五月,學校接受市教育局督導評估,六月,學校接受鎮教學檢查,從資料的整理歸類、相關安排與指導到彙報材料的撰寫,我都盡力盡責,親歷親為。
因為是分管教學的領導,站立三尺講臺,不管任教哪個年級哪個學科,潛意識裡壓力很大。教好了理所當然,教不好自己無能,我對自己很挑剔,常常給自己施加壓力。每天步履匆匆出入於管理與教學之間,空餘時間就到班級給學生強化訓練,因開會、活動落下的課程一般都抽時間補上,不讓學生有任何損失。
我牽頭制定了校本培訓計劃,組織開展培訓活動,確保全校教師完成培訓任務,促進教師專業化發展。五月份,要求教師每天利用1節課時間,進行計算機運用培訓,並提出了具體要求,納入期末考核,現在已有近30名教師具備了一定的運用辦公軟體的能力,近20名教師建立了個人部落格。這些措施的實施,實現了教師教學方法的轉變;實現了教師由為學生“掌握”而教,轉變為為學生髮展、創新而教,有效地促進了我校教學質量的提升。
做為業務副校長,對教學科研歷來不敢掉以輕心。始終堅持走“以教帶研、以研促教”的路子,在做好教學常規工作檢查、督導的同時,平時加強學科專題和教研組長的培訓工作,定期召開教研組長會議,從思想上鼓勵,方法上傳授,努力形成一支想幹、能幹、會幹的教研骨幹隊伍。對學校承接的省級課題,我不敢絲毫懈怠,能及時探討研究中碰到的問題及解決的方法,總結成果。效果也逐步顯現:半年來學校的整體教學質量之所以能呈現上升趨勢,歸根到底就是學校班子把教學科研與質量視為學校的生命,老師把教書育人視為天職,把改革創新視為立教之本。
面對我校的位置偏僻,質量現狀,生源流失等不利因素,我們立足本地,從源頭抓起,厚實教師功底,努力提高教師的整體素質。分別召開畢業班、部分年級、部分學科教師專題研討會,與大家分析原因,尋找對策。平時加強教學的流程管理、質量調研力度。組織召開家長會,贏得家長對教學的配合,形成合力。
青年的成長需要關愛,需要扶持。我覺得,竭盡全力助人成功是對青年教師最好的幫助。我經常與他們溝通、交流思想,努力形成工作上是合作伙伴,生活上是知心朋友的局面。學校年輕老師參加各類評優課、展示課,我都參與試教,一起修改教案,幫助尋找教學亮點,向教研員推薦青年教師,在各級競賽、評優中他們都獲得了很好的成績,為學校爭得了榮譽。各類研討活動我也是忙前忙後,從不閒著,在細節上落實到位,有時一天就在陪同、奔波與協調中度過。
三、以德立身,為人師表。
路遙知馬力,日久見人心。對待學生是否關心?對待學校是否公心?對待工作是否盡心?我想每個人心中自有一杆秤,定會給予實事求是的評價。這些年來,無論作為教師、黨員還是管理者,我都力求對工作一絲不苟,對同事以誠相待,對名利泰然處之。作為校長的助手,工作上積極配合,人格上充分尊重,思想上主動溝通;對群眾真誠關注,用心幫助,不斷激勵。
1、嚴於律己,為人正直。平時自覺遵守學校各項規章制度,嚴格規範、約束言行,凡事能自己做的就多做些,要說的話就當面說清楚,該佈置的任務就及時傳達到位。做到有佈置就有檢查有反饋,對老師能公正、公平地評價,講優點談不足實事求是,從不一味地說好話粉飾太平,不違背自己做人的原則。
2、豁達大度,心態坦然。自己分管的工作每天都牽涉到教職工,因為存在做多做少、做好做差現象,最容易吃力不討好,甚至有怨言、有過激行為。這些經歷讓我學著去剋制,去調整自己的心態,能用平常心、寬容心去分析問題,努力建立和諧的工作關係,做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧,我認為人都有性格脾氣,但單位與家庭是有別的,不能逞一時之快挫傷別人,這是對人的信任與尊重。
3、以主人翁的態度塑造學校形象。作為管理者,更多代表的是學校形象。辦學要面對複雜的人員,有時領導來訪、家長上訪,偶有家長與老師發生衝突。只要是關係到學校榮譽的,我都耐心做工作,多宣傳學校的亮點,多談教育的“苦”與“難”,多解釋老師的做法,在溝通中取得雙方的信任與理解,達成共同的目標。也樂於與支部一起做好教師談心、慰問工作,形成和諧的人文氛圍。
不足:
1、缺少對自身專業發展的定位和思考,學習的實效性、針對性有待提高。
2、對教師的思想工作還不夠深入,關心也不夠;個性比較耿直,對矛盾的化解缺乏剛柔並濟;溝通表達的方式缺少藝術。
3、思考管理的角度缺少深層次,著眼於全域性方面有所欠缺,少了創新的魄力與勇氣。
最後我以四句話來勉勵自己:做人講德,做事講責,業務創特,心胸莫窄。
教學校長述職報告2
在即將過去的一年中,我努力踐行著做實事、實做事、做事實的宗旨,體驗著工作的艱辛與快樂。此時,我最想說的還是真心誠意地謝謝各位教師對我工作的理解與支援,感謝班子成員的指導與協作。
藉此機會,剖析自己工作的得與失,希望在今後的日子裡能與大家同舟共濟、攜手並進。
一、虛心學習,完善自我
教書人應是,管理者應是學習者。做好教育教學管理,需要有深邃的教育思想、紮紮實實的專業知識、廣播的管理理論,否則工作就會膚淺。因此,我注意堅持多渠道的學習,向書本學習,向名師學習,向同事學習……
《小學語文教學》、《小學數學教育》《學科教學設計》成了我的良師益友,我感受著外面課堂的精彩、感受著名師大家的風采。
因特網是自己又一個重要的學習通道。我準備了若干個資料夾——《語文》、《數學》、《習作研究》、《閱讀訓練》、《課題研究》等十幾個資料夾,記錄了自己網上涉獵的足跡。
學習與積累充實了自己,我的《如何提高課堂效率》《讓預設與生成共精彩》的講座受到教師們的歡迎。分別在溫泉小學、劉臺子小學、揀金小學與那裡的教師做了交流。
7月份,再次被推舉為興城市教師學科素質提升工程語文學科的主講教師,為七百多名語文學科教師做了專題模組講解。
二、勤勉工作,創新發展
魏書生總結的“勤奮+科學”的工作思路,我一直特別推崇。作好工作需要付出努力,還要講究科學的工作方法。
“明天的事兒今天做,今天的事兒現在做”,教學工作千頭萬緒——教師培訓、校本教研、教育科研;聽課、交流、測試、分析……匆匆的腳步,伴著匆匆的思考。
1、創新校本研訓模式
在進修學校師訓部的指導下,近幾年我校的校本培訓工作取得了一定的成績。4月28日,興城市“創新校本研訓模式,提升教師專業素養,提高教學質量”教學研討會在我校召開。我們以辦好這次現場會為契機,認真回顧校本教研工作中的成績與問題,既總結經驗,又汲取教訓。進修學校的領導多次來我校進行了極具實效性的指導,使我們更加端正了對校本教研工作的認識,明晰了校本教研的基本模式和具體操作策略。
現場會上,我們向與會的同仁展示了風格各異的三節課堂教學,展示了我鎮中心校、村小、骨幹教師、非骨幹教師、青年教師、中老年教師參與校本研訓活動的不同層次、不同梯度的研訓現場。
“讓預設與生成共精彩”沙龍研討,氣氛輕鬆,討論熱烈。大家就“什麼是預設”“什麼是生成”“預設與生成的關係”“如何預設”“如何生成”等問題展開了切磋與交流。水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊乃發靈光。集體的力量是強大的,集體的智慧是無窮的。這正是集體研訓的魅力,這正是沙龍研討的魅力。
“如何提高課堂教學的有效性”是中心校教師進行課例研討的主題。中心校的學科教師圍繞三節課堂教學,積極探討提高課堂教學有效性的具體舉措:創設有效的教學情境、激發學生的學習熱情、採用科學的教學方法、運用現代教學手段、突出學生的主體地位……執教教師與聽課教師充分互動,就課堂教學中的具體問題暢所欲言、各抒己見。
關站小學的以“如何提高識字教學的實效性”為主題的案例研究活動是我鎮村級小學開展研訓活動的一個縮影。我鎮的村小校本研訓工作注意突出一個“實”字,倡導案例研究和行動研究。關站小學的案例研究活動以兩個教學同一內容但教學方法迥然不同的教學片斷為案例,仔細對比,深入剖析,結合自己識字教學經歷,總結了提高識字教學實效性的具體方法。
教學校長述職報告3
回眸20xx,我與學校發展相伴,與教師成長同行,在平凡的崗位上認真履行著自己的工作職責。一年來,在上級領導的關心和悉心指導下,在各位老師的支援與幫助下,較好地完成了既定的工作任務。現總結如下:
一、認真學習,與時俱進,不斷完善自己。
一年來,堅持政治思想建設,堅持理論學習,積極參加上級部門召開的形勢報告會,參與黨支部組織的各項活動,使自己的理論水平、政治素養得到不斷提升。
20xx年,對於我們來說不同尋常。我們迎來了黨的十八大勝利召開,作為一個教育工作者倍感振奮,我為我們黨和國家所取得的成績而感到驕傲和自豪。透過認真學習十八大報告,更加增強了自己教書育人、為人師表的責任感和使命感,思想和覺悟產生了新的飛躍。20xx年,我們對十年新課程改革工作進行了認真的總結與反思。
作為分管教學的副校長,能夠緊跟教育發展形勢,學習新的教育思想,新觀念,掌握教育的動態發展。能堅持原則,以身作則,自覺遵守規章制度,廉潔奉公,以飽滿的熱情投入到工作中。團結教師,關愛學生,服從學校分配,凡事能顧全大局,不計較個人得失。勤於學習,用心做事,真誠待人。
二、勤勉工作,履行職責,不斷提升自己
教學質量是學校全部工作的生命線,提高教學質量是學校教學工作永恆的主題。一年來,我與教導處同仁共同協作,帶領教師進行“悅動”課堂的研究與實踐中,嘗試運用評價的多種功能,落實教學常規管理,開展形式多樣的校本研修活動,促進教學質量不斷提升。
1、以質量的多元評價為抓手,促進常規管理。
開學初,認真制訂了學校教學工作計劃,平時重過程,重落實,學期結束及時做好總結。按照教學“五認真”的要求,抓好“一個流程”即備課、上課、作業批改、測評考核、學困生輔導的管理。我們充分發揮教育評價的診斷、改進、激勵、重構等功能,著眼於對教師教學過程的多元評價,有效促進教學質量的持續提升。
(1)運用好兩張數字化評價表,進一步規範我校備課、作業兩方面的管理。採用定期檢查與隨機抽查相結合,行政檢查與教師交流相結合。
(2)隨堂聽課重實效,採用“隨堂課”“預約課”“跟蹤聽課”等形式,督促和指導教師備好每節課,上好每節課,從而不斷提高課堂教學的有效性。每週的隨堂課,教導處都會在每天早上教師做操時及時掛出,同時也歡迎其他教師積極參與聽課評課。每學期個人聽課不少於40節。
(3)資料分析促發展。在學校質量文化建設中,要全面客觀的評價教師的教學水平和學生的學業水平,必須要對質量有明確的要求。學校在平時隨機調研、期末質量檢測中,逐步完善了班級學生成長過程的各項資料,並對每次考試的及格率、優秀率、與年級均分的差距等相關資料進行了記錄和跟蹤分析,客觀公正地反映班級的狀況,年級的均衡發展情況,作為對教師教學質量評價的一個重要依據,以此激勵教師樹立強烈的質量意識。
(4)“家長開放日”活動促交流。每學期我們都以年級為單位開展,作為家校交流的平臺,把課堂面向全體家長開放,讓家長走進學校、走進課堂,近距離地瞭解學校教育教學情況,孩子在學校的學習生活。每次活動結束,學校向每位家長髮放一份《孝小教學評價問卷》,請家長帶回家以不記名形式與孩子共同填寫,較為客觀、真實地反映出家長和學生對學校教育教學工作的評價。上半年組織了二、四、六年級家長開放日活動,下半年組織了一、三、五年級家長開放日活動。
(5)重視幼小銜接和畢業班的全程管理。上半年我校接待了南農大幼兒園、前線歌舞團幼兒園及江蘇省農科院幼兒園大班的小朋友們和家長,開展了別開生面的`幼小銜接活動。加強畢業班的長效管理,學校定期召開畢業班教師、學生以及家長會議,及時瞭解教師想法,學生思想動態,家長需求,從精神和實踐方面給予畢業班師生最直接的關懷。加強中小學教學銜接研究,組織教師走進中學課堂聽課評課,邀請中學經驗豐富的教師為家長做講座,為小學生升入中學後能儘快適應中學學習生活奠定基礎。
2、以“悅動”課堂的研究為立足點,推進校本研修。
一年來,我校以“十二五”規劃課題《基於兒童心靈成長的小學“悅動”課堂教學策略研究》為立足點,以研究促提升,融會多種方法,逐步彰顯課堂特色。
(1)專家把脈我們邀請區教研員到學校,指導各學科的課堂教學工作。就拿語文組和英語組來說,區教研員田紅和任潔兩位老師曾多次到學校指導我們的課堂教學。田紅老師還為全體語文老師讓了一節精彩的示範課,讓老師們倍感冬天的溫暖。上半年我校承辦了我區三年級語文老師以“基於學情,最佳化設計,提效習作指導”為主題的教研活動,下半年承辦了全區一年級語文教師“基於兒童,夯實基礎,運用規律和方法學習”為主題的教研活動。英語組還為我區全體英語教師呈現了精彩的學科特色展示活動,得到市教研員的高度讚譽。
(2)特級引領自20xx年以來,省特級教師賁友林來到了孝小,他精彩的講座《十年反思的力量》,這份精神大餐讓全校教師體會到課堂中的反思對教師職業成長的巨大作用;他所上的示範課《找規律》拉開了我校“悅動”課堂研究的序幕,課後每一位老師都在QQ上留下了發自肺腑、感人至深的心得體會;每週一下午他都會參與我校數學組聽課、評課的研討活動之中……在他的引領之下,調動了我校教師課堂教學研究的積極性,將“悅動”課堂的研究又向前推進了一步。
(3)骨幹示範市級優秀青年教師汪勁松為全體教師呈現的數學課——《倒數的認識》,區語文學科帶頭人馬超俊副校長呈現的《海洋—21世紀的希望》及校級骨幹教師趙松慧呈現的《拉薩的天空》,都為老師們研究“悅動”課堂提供了很好的範例。再加上區教科所項平老師的蒞臨指導,使我們對“悅動”課堂的研究與實踐有了進一步的思考。
(4)全員實踐每學期,每位教師都要立足於研究“悅動”課堂,上一節研討課。採取“青年教師賽課”“師徒幫帶下的新教師彙報課”“組內教師研究課”等多種課例形式,以同伴互助方式,共同診斷我們的課堂:發現亮點,找出問題,提出改進意見。授課教師在此基礎上,針對自己課堂教學中存在的問題,及時用文字把自己的得失記錄下來。如下半年,為了進一步激發青年教師研究課堂、改革教學的積極性和熱情,提升教師的專業素養,提高課堂教學效益,促進學生全面發展,我校從第11周到第13周開展了主題為《探究“悅動”課堂,綻放青春風采》“悅心杯”青年教師的賽課活動。參賽物件均為1980年以後出生的青年教師,學校成立了以校長為組長的“賽課”活動領導小組,評委由學校領導班子成員和各學科骨幹教師擔任,並特邀了校外的專家進行點評指導。每位參賽教師都進行了精心準備,同時也得到了組內教師的大力幫助。
課堂上,他們以生動的教學語言、精美的課件、獨特的教學設計,把一堂堂精彩紛呈的課呈現給師生,詮釋了自己對新課程理念的理解和實踐,真正體現了學生是每堂課的最大受益者。更重要的是透過聽課教師及專家的點評,使參賽教師看到了自己課堂教學中的不足,對提升自己的教育教學能力有很大的幫助。
學校還充分利用資訊科技手段,為教師搭建“網路觀課評課平臺”,使研修活動跨越時間與空間的界限,讓執教者和聽課人都能傾聽到每位教師的評價,形成教學大家談的研討氛圍。在多層面的交流中,老師們認識到“悅動”課堂需要給學生營造自由寬鬆的課堂氛圍,需要在“小組互動、師生互動、生生互動”中有思維的有力碰撞,以此提升學習的質量,形成良好的學習品質。老師們也透過交流和學習,互相啟迪,互相激勵,開闊視野,啟用思維。
3、以關愛每一個學生為出發點,做好個人教學。
我認為做稱職的副校長要從做好一名語文教師開始。上半年擔任四(1)班語文教學工作,下半年擔任五(1)班語文教學工作。平時,儘管常常在瑣事中忙忙碌碌,但對於個人教學工作我絲毫沒有懈怠,本著對每一個學生負責的態度,上好每節課,改好每本作業,課餘加強對學困生的輔導。教學中注重培養學生良好的學習習慣,讓每一個孩子都喜愛上語文。
在語文教學的同時,我還注意學科的人文性特點,藉助教材,教書育人。當好老師中的領頭羊。我經常在課餘學習一些相關的教學指導書籍和雜誌,認真鑽研教材,積極主動地與同年級組教師研討交流。參加了市級副校長展示活動,會上做了《“悅動”課堂下“三維互動”模式的研究與實踐》的交流,完成拍攝了一節錄像課《雲雀的心願》。
撰寫的論文《一詩·一畫·一人——從<石灰吟><墨梅>教學中探尋詩之情韻》獲得市級論文評選一等獎。指導學生20多人次的佳作發表在《南京晨報》上。
回首過去,展望未來,我深深地感受到,自己所分管的工作能有序進行、順利開展,離不開全體教師辛勤地付出,默默地耕耘。今後我將一如既往地努力工作,以人為本,求真務實,為學校持續穩定的發展貢獻自己的一份綿薄之力。
教學校長述職報告4
尊敬的各位領導、老師:
大家好!成為四中大家庭中的一員已經三年了,感謝三年來大家對我一直的支援和幫助。這一年的工作和前兩年是有所不同的。之前剛走上副校長的管理崗位,做得更多的是對工作、對學校、對老師的熟悉和了解;而當這份工作的流程和環境變得熟悉起來以後,我想得更多的是副校長的工作究竟要做些什麼?做些什麼才有實際的意義?做些什麼才能和老師一起共同促進學校發展、提升教學質量?
承蒙教育局領導和校長的支援,這幾年有了走出去看一看的機會,平時我也注重閱讀教育教學的期刊、雜誌,學習先進的教育教學理論,越發認識到教學的主陣地在課堂,教學活動的主體是學生。基於此,我們透過開展的新崗教師展示課、期末複習引路課、還有這學期推出的備課組月份集體聽評課活動,都是想引領老師把目光聚焦於課堂,商討課堂如何能夠把更多的時間和話語權讓位於學生,讓學生在說中學、在練中學、在思中學;聚焦於他人的優點,也透過別人的不足反思自己的不足。
在“減負”的大環境下,我們秉承了學校的優良傳統,提倡“堂堂清”,即透過課堂檢測反饋及時發現學生學習中的問題,及時補救;推出了備課組定期的錯題彙總,把複習落實於日常教學;進行作業的分層佈置、認真做好每次的教學質量分析;搭建平臺促進備課組、老師間的經驗交流。
我從不認為教學有什麼翻天覆地的創新,蘇霍姆林斯基五十年代倡導的,依然是今天教育教學的前沿理論,《第五十六間教室的奇蹟》、杜郎口、楊思學的人千千萬,也沒出現第二個。我們五大學科24個班型只有3個人教一個班,備課、上課、批改、個別輔導幾乎滿負荷了,除了更好地利用課堂,結合自己的校情、學情,改變教學理念,嘗試把別人的經驗拿來改良而不是照搬,把教學常規做細、做實,如何讓學生做課堂的真正主人才是我們要繼續探索的。
上半年,我還經歷了21年教學工作中的一個新的“第一次”第一次承擔兩個年級的教學工作。兩個不同年級的學生、不同的教學梯度、不同的班級特點,加上初三下學期接踵而至的考試,天天都感覺分身乏術、疲憊不堪。幸好有了兩位班主任的支援,有初三老師的支援,去年的初三是十三中學區的學生歸口我校的第xx屆畢業生,我們從入學摸底考試的幾乎墊底,一模全及率達到第12,自己也沒耽誤孩子,兩個班級的語文成績也位居前茅。
同時今年我也先後寫了十餘份計劃總結,除了教學的,還有學校的宣傳稿、德育的特色目錄,很多時候只有在夜深人靜時才能梳理出凌亂的思路,也常常,熬夜幾天也才能完成一份稿子。
儘管我在不斷地調整自己的角色,力求使自己儘快地適應新的崗位。但由於理論水平和管理水平有限,工作中還是有許多不盡如人意的地方。例如沒有很好地深入備課組參與集體備課,沒有采取有效措施充分發揮骨幹教師、備課組長的作用,教學管理的精細度不夠,對教師的專業引領能力還有很大欠缺,常常有“心有餘,力不足”的遺憾。但我願意全身心投入,和大家一起精誠合作、同甘共苦,用科學的方法、務實的作風共同開創47中美好的明天!
教學校長述職報告5
我3月到鄉中心小學任副校長主抓教學工作。幾年來年隨著學校的改革與發展,我努力踐行著在平凡崗位上做實事,體驗著苦與樂。在工作中,積極協助李殿忠校長和李雪副校長搞好學校的教學管理工作。今天藉此機會,剖析自己工作的得失,希望在今後的日子裡能與大家一起同舟共濟、攜手並進。
一、主要工作
今年8月底,學校新領導班子成立以來,認真轉變工作作風,關心教師疾苦,主要進行了如下工作:
1.人員調整。
針對班子成員分工不明確,互相推諉、人浮於事的現象,重新進行了分工,精簡了人員。對學校德育處、教導處、安全保衛處、體衛藝處、總務處和財務室的人員進行了調整,使中層領導有上有下,有橫向交流。調整以後,德育處的人員得到加強;教導處的工作更專注於教學;總務處和財務室的服務能力得到加強;德育處與安全保衛處、體衛藝處的工作更加協調。對下屬5所村小的領導班子進行了精簡。
2.建章立制。
針對學校的規章制度浮於形式、缺乏可操作性的缺點,對學校的各種制度進行了梳理。重新制訂了學校的考勤制度、班主任工作制度、教師考核細則、課堂教學常規等,加強了可操作性,明確了各種制度的考核主體和被考核物件,逐步改變了幹多幹少一個樣、幹好幹壞一個樣的弊端,出現了人心向上的良好局面。
3.制定規劃。
對“雙高普九”中出現的學校辦學特色缺乏學生參與的情況,結合學校的實際,確定藝術教育、快樂體育為學校的辦學特色並取得了初步成果。在區首屆中小學生藝術節書畫作品比賽,區小學組女排、男女籃球比賽中,均取得佳績。
現在,領導班子成員帶頭早來晚走,深入課堂,深入群眾,深入一線,實現了工作重心下移。學校師生的面貌煥然一新,教師們普遍反映,學校領導班子的凝聚力增強了,黨員的表率作用體現出來了,幹群關係和諧了,環境整潔了,教師上班來的早了,出滿勤的同志多了,課堂教學秩序好了,工作的針對性強了,總之,學校管理越來越走向正軌。
二、自身工作
1.虛心學習,完善自我
夯實業務功底,積澱管理理論,向身邊的榜樣學習。在群眾中以身作則,率先垂範。
2.勤勉工作,發展學校
以課堂為重點,提高教學質量。以校本培訓為著力點,推動師資建設。以青年教師培養為突破口,爭名師創特色。以質量績效為落腳點,確保學校辦學生命線。
3.以德立身,為人師表
自己在工作中能嚴於律己,為人正直。豁達大度,用坦然的心態處理事務。以主人翁的態度塑造學校形象。作為學校的管理者,我始終堅持艱苦奮鬥、勤儉節約的優良傳統,告誡自己要立黨為公,執政為民,要權為民所用,利為民所謀,情為民所繫。和學校其他班子成員一樣,自己堅持做到謀政,把學校發展作為第一目標;勤政,把真抓實幹作為第一追求;廉政,把清正廉潔作為第一責任。
教學校長述職報告6
彈指一揮間,又一年度在繁忙工作中不知不覺,隨逝而去。伏案回眸,在過去的一年裡,作為分管教育教學工作的副校長,我與老師們一樣,在張校長的帶領下,用自己的智慧和心血見證和打造學校的發展,在自己的崗位上學習、探索、進取、奉獻,將全部的身心與蜀山小學融為一體。有喜有憂,有笑有淚,酸甜苦辣,一應俱全。但學校不容質疑的發展,令人欣慰。
總結一年來的副校長任職情況,對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思。力求在梳理中發現不足,在盤點中找出差距,在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓,也是一種理性的思考,更是接受領導指點,全體老師幫助的極好機會。現就我一年來做的工作,向在場的領導和老師們彙報,恭請大家指正。
一、明確目標,在思索中前行。
現代主義先驅卡夫卡說過:您不需要審視,也不需要聆聽,只需要靜默,世界將在你的足下不停地旋轉,以至於露出它真實的面目。他強調的就是思索。由於思索,我主動學習;由於學習,我明確了工作目標。朝著目標,我在思索中前行。
1、始終堅持讀書學習。在學習中,我知道了副校長不僅是職務,更是一種職業,它要求我必須具備這個職業所需要的一切素質。所以,無論再忙,我始終堅持讀書學習。一年來,天天閱讀報刊,瀏覽頁,緊跟時代步伐,閱讀《有效研修》、《小學數學教師》和《教育新理念》等書籍;在校和外出聽課30多節,參加各種教研活動30多次,撰寫文章2篇,讀書和思考已成為我生命中不可缺少的習慣。
2、準確把握角色位置。作為副校長,我對自己分管的工作高度負責,身體力行,不敷衍,不打折,不畏首畏尾。大膽工作,勇於創新。處理問題果敢、堅決,儘量處理好自己分管工作中的問題,不把矛盾上交。同時,我還使自己分管的工作緊扣學校管理目標,體現學校管理風格。作為校長的助手,工作上積極配合,人格上充分尊重,思想上主動溝通。對群眾,我熱切關注,真誠愛護,用心幫助,不斷激勵。
二、開拓進取,在實踐中收穫。
圍繞學校發展目標,在教育教學管理中主要著力做好了以下方面工作:
1、實現教學管理的規範化、制度化、科學化。
一是嚴格執行國家課程計劃;二是加強教學常規管理。對常規教學中備、教、批、輔、考、研、評各環節逐一落實,形成制度;三是強化質量管理。針對我校學生實際,每班制定有暫差生輔導計劃,建立了暫差生髮展跟蹤檔案。建立健全了教學督導制度:
①巡堂制度。
②聽課、評課制度。
③行政領導蹲點制度。
④定期檢查備課、作業批改制度。
⑤質量監控制度;四是規範教研活動。教研活動力圖在“實”與“新”上下功夫。
2、以課題研究為重點,全面提升學校教科研管理水平。
一年來,我校先後承擔了國家級課題《在資訊科技條件下,探討自主學習的模式》和一個市級課題《有效研修實踐策略的研究》。資訊科技課題中期報告受到上海總課題組專家和區教育局的肯定,本學期,我校承擔了合肥市《有效研修》課題組的研究現場會;6月14日,我校“自修—反思—行動—實踐”研修模式受到合肥市總課題組的肯定和表揚;並從首批136所實驗校中脫穎而出獲得課題研究優秀學校。在管理的學校兩個課題網頁中,本人共新增和整理站務日誌14篇、研究動態68篇、文章248篇、活動圖片46張。課題研究的階段收穫,激發了教師科研熱情,學校教科研工作呈現良好發展態勢。
3、畢業班推薦工作
今年的畢業生戶口稽核和推薦權繼續由教育局管理,從3月份到6月份,整整四個月,我都與畢業班班主任齊心合力,本著為學生負責,讓家長放心,耐心解釋招生政策,積極做好畢業生推薦工作。
4、其他工作
課程分配、教師和班級課程表、教師成長手冊、上學期2、4、6年級統考安排、黨支部等工作。
三、冷靜思考,在反思中發展
一年來,無論作為教師、黨員還是管理者,我都力求對待工作一絲不苟,對待同事以誠相待、以理服人,淡泊名利,心地無私天地寬。嚴於律己,為人正直。凡事能自己做的就多做些,要說的就當面說清楚,該佈置的任務就傳達到位。教育教學工作牽涉學校每一個教職員工,工作中難免會遇到教師偶有過激言行。我常常忍讓、剋制,調整心態,用平常心、寬容心去分析問題,努力建立和諧的工作關係,做到對事不對人。能深入年級組,與教師交心談心,盡心打造良好的人文管理。
四、不足及努力方向:
1、領導能力有待提高,特別是要不斷提高理論水平和管理水平,提高自身綜合素質。
2、進一步在“落實”上做好文章,強化“品牌”意識,不斷提高學校教育教學質量。
3、努力提高個人修養,提高領導藝術水平,合理安排工作,儘量為老師們營造愉悅的工作環境。
伏案回眸,一年工作有得有失。俗話說:“百尺竿頭,更進一步”,我將冷靜反思工作中的不足,認真聽取領導、老師們的意見,用充滿智慧與藝術的管理服務教師工作。