小學資訊科技個人研修計劃書模板
小學資訊科技個人研修計劃書模板
我們現在正處在一個科技飛速發展得時代，資訊科技作為一個發展時間並不太長，同時更新速度又非常快的學科，要求我們資訊科技教師應該做好自己的規劃，一步一步的踏實發展。以下是小編整理的關於小學資訊科技個人研修計劃書模板範文。歡迎大家參考!
小學資訊科技個人研修計劃書模板【一】
在素質教育潮流下，教師提高自身素質，迫在眉睫。為了提高自己的業務水平，特制定自我發展計劃如下：
首先，不斷提高自己的業務水平，教學能力。課餘時間多看一些有關教學的資料、報紙，摘抄業務筆記，做好讀書筆記、寫好教學反思，認真書寫心得體會。知識在於積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。另外，遇到不明白的問題，要虛心向老教師請教，積極探索新的教學方法，不斷提高自身素質。只有不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用於教學活動中。具體如下
(1)刻苦鑽研，加強本學科專業理論學習，提高課堂教學實踐能力，。
(2)進一步領會 素質教育精神，並付諸於實踐，提高課堂教學效率，使自己能靈活駕馭新教材。
(3)重反思，堅持寫教學筆記和教學隨筆。同時要積極撰寫教育教學論文，爭取在有關的教育教學刊物上發表。
(4)努力開展教育教學科研，積極參加學校課題研究。
(5)積極參與課堂教學改革，更加適應新課改的要求，形成有自己特色的、學生喜歡的教學風格，
(6)始終保持一顆年輕的心、進取的心投入工作，不能因為工作時間長了而放鬆對自己的要求。
(7)養成聽課的好習慣，積極參加各類聽課、評課的活動，從別人那裡學到自己所需要的東西。
其次，不斷提高自己的多媒體教學水平。
人類的生活已離不開電腦，教學同樣如此，藉助多媒體教學可以極大的豐富課堂。我將努力掌握多媒體教學方法，掌握一些有助於教學的基本軟體的使用方法，為課堂教學服務。自制課件，在課堂上能熟練運用多媒體教學手段教學。並積極參與縣級課件製作評比活動。電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習資訊科技，製作較難的課件是我的又一個發展規劃。
再次，師德建設的發展目標
想成為一位優秀的教師,一定要讓自己不斷的發展,不斷的進步.師德建設的發展目標師德是教師整體素質的'核心,加強師德建設,既是教育發展的迫切需要,也是時代提出的必然要求.為加強自身的師德建設,要有愛心,虛心學習,與學生交朋友,增強教師的服務意識,開展為學生服務的活動.特別是對那些學習上有困難的學生,更要多給予他們關心發展定位——使自己成為一名政治堅定,思想過硬,知識淵博,品格高尚,勤於育人"的高素質的人民教師。
未來的一年裡，逐漸提升師德修養，逐步在各方面融入楊中這個大家庭，努力培養自己的愛心、耐心、細心，不斷錘鍊自己的專業水平和業務能力;向學校有經驗的老師學習，成為教育教學有自己特色的合格教師。
(1)、總體思想：鼓足幹勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。
(2)、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課後對每節課進行認真反思，寫下教學後記，不斷總結教訓，積累經驗。進行教學案例的分析，努力使自己業務水平再上新臺階。努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。堅持自己的特色。
最後，努力提高教育科研積極參加省、市和學校組織的各類教研活動，學習先進學校和優秀教師的經驗和好的做法。加強集體備課和同伴互助，充分發揮集體的力量和智慧。相互協作，營造團隊的積極合作文化，集思廣益，共同克服教育教學中的困難;共同分享正反兩方面的經驗，少走點歪路，多一點成功;一起探究，不斷地實踐與反思，不斷地改進自己的教學行為。
發展定位：使自己成為一名政治堅定,思想過硬, 與時俱進，知識淵博,品格高尚, 熱愛學生，勤於育人的高素質的人民教師，並早日成為一名優秀的人民教師。
小學資訊科技個人研修計劃書模板【二】
我們現在正處在一個科技飛速發展得時代，資訊科技作為一個發展時間並不太長，同時更新速度又非常快的學科，要求我們資訊科技教師應該做好自己的規劃，一步一步的踏實發展。
首先在思想德育方面，我認為不用過多贅述，這是每一名教師的入門必修課。尊重是永遠不變的前提，亦師亦友的狀態我認為是最好的。
其次，從資訊科技教育的方面來說，我有以下幾個發展目標：
1、端正自己心態，擺正自己學科位置。資訊科技作為一個與時俱進的學科，又是被作為副科中的副科，教師應當正確的認識這個學科，熱愛自己的工作。
2、時刻保持一顆與外界資訊接觸的心。時代發展，技術更新，觀念也在更新，資訊科技學科與其他學科不一樣，它不像數學似的一個定理將幾十年都不會變，而是時刻在變化的，我們需要及時接收這些變化。
3、及時學習。保持必要的相關學習以及培訓。
4、講好每節課。從最初的實習階段到入職的新手教師，這個目標並不是一個短期目標，而是一個長久的、甚至是教師生涯中一直有的目標，但是會有1年、3年、5年的不同標準。
5、提高專業技能，揚一技或多技之長。挖掘自己的技能還有興趣點，如我對影象處理、影片編輯、網頁製作、無線電、機器人等方向有著濃厚的興趣，則需要精。發掘教師個性，從而發掘出學生個性。
6、及時總結經驗。現在學校中的科研專案非常多，新手教師在初期帶學生時應及時總結經驗，利於自己發展更有益於學生的進步。
小學資訊科技個人研修計劃書模板【三】
為全面提升我市小學英語教師資訊科技應用能力，推動全市小學英語教師在課堂教學和日常工作中有效應用資訊科技，根據《教育部關於實施全國中小學教師資訊科技應用能力提升工程的意見》(教師〔201x〕13號)和《吉林省教育廳中小學教師資訊科技應用能力提升工程實施意見》中的部署和要求，結合我市小學英語教師素質的實際，擬定我市小學英語教師資訊科技應用能力提升工程實施方案如下：
一、指導思想
以《教育部關於實施全國中小學教師資訊科技應用能力提升工程的意見》、《吉林省教育廳中小學教師資訊科技應用能力提升工程實施意見》的檔案精神為指導;以中國教師研修網、吉林省中小學教師研修網為網路平臺，以教師在職校為研修基地;以遠端培訓、網上研修、區域研修、校本研修為手段;以更新教師教育教學理念、轉變教學方式、提升教師資訊科技應用能力、促進資訊科技與教育教學的深度融合為目標來實施公主嶺市小學英語教師資訊科技能力提升工程。
二、工作目標
自20xx年起至2017年止，按著《吉林省教育廳中小學教師資訊科技應用能力提升工程實施意見》的要求，對我市小學英語教師進行資訊科技應用能力提升全員培訓，全面提升小學英語教師資訊科技應用能力，全面完成我市小學英語教師資訊科技應用能力培訓與測試認證任務。本工程將利用“個人空間―教師工作坊 ―研修社群”一體化的網路研修體系和符合能力提升工程要求的教師資訊科技應用能力網路測評系統，以“應用技術最佳化課堂教學”、“應用技術轉變學習方式”、“應用資訊科技促進專業發展”為主題，採用診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式，推進資訊科技與學科融合，切實提升參訓教師的資訊科技應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力;並嘗試以實施本專案為契機，帶動建立校本研修常態化執行機制，逐步形成資訊化環境下區域性教師學習共同體。
三、參訓物件
本次網路研修與校本研修整合培訓專案的參訓物件為吉林省公主嶺市小學英語教師。
四、培訓內容
應用資訊科技最佳化課堂教學、應用資訊科技轉變學習方式和應用資訊科技支援教師專業發展三個方面。
五、實施步驟
本專案從20xx年9月開始至20xx年6月結束，分三個階段進行，具體安排如下：
第一階段：為專案準備階段
此階段組織全市小學英語教師網上報名註冊，組織專案骨幹集中培訓，參培人員為市專案管理者、市學科工作坊坊主、專案學校校長及骨幹教研組長，學習內容為專案方案與國家政策，熟悉網路家園、管理者和坊主工作任務、職責與平臺操作。
第二階段：為全市小學英語教師網上學習與研修階段。此階段分五個步驟進行。
第一步驟：參訓學員熟悉網路家園、感受技術魅力
時間：XX月XX日―XX月XX日。
主要任務：本學習階段覆蓋的課程專題為T1、T25。參訓教師熟悉專案方案和研修平臺操作;裝飾自己的個人空間;去教師工作坊和研修社群熟悉學習夥伴，加入研修團隊;學習研修課程，參與研修活動;學習通識課程(包括方案解讀類、平臺操作類、師德修養類、技術素養類等)，該階段為學員提供超20學時的課程，學員根據需要選學其中10學時即可。
第二步驟：參訓學員運用技術工具，加工教學資源
時間：XX月XX日―XX月XX日
主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。 請參訓教師依據課堂教學需要，運用PPT、Flash、學科軟體等技術手段製作一個教學課件。或根據本學習階段覆蓋的課程專題為T4、T5、T6、 T16、T17、T18 ，依據學生學習習慣，運用微課製作工具，製作一個微課。該階段為學員提供的資訊科技應用類課程20學時，學員根據需要選學10學時即可。
第三步驟：應用技術工具，創新教學活動
時間：XX月XX日―XX月XX日。
主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請參訓教師根據自身情況選擇課程學習，並運用所學，設計和實施一節課，藉助資訊科技促進有效教學。或根據本任務覆蓋的課程專題T19、T20、T21、T22、T23，根據自身情況選擇課程學習，運用所學，設計和實施一次以學生自主學習和合作學習為特點的教學活動。該階段為學員提供的資訊科技應用類課程30學時和學科專業類課程30學時，學員根據需要選學其中30學時即可。
第四步驟：應用技術工具，最佳化評價診斷
時間：XX月XX日―XX月XX日。
主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T15、T6。請參訓教師根據教學需求，藉助Word和其他工具設計製作一份單元試卷;同時請參訓教師基於單元測試卷考核結果，運用Excel等資訊科技工具，分析單元測試卷，提供單元試卷分析報告。或根據本任務覆蓋的課程專題T24、T6。請參訓教師設計學生成長檔案，將學生自學和參與合作學習的表現和學習成果記錄下來，以壓縮包的方式提交作業。同時請參訓教師根據自身教學需求，設計一份學生學情調查問卷，並組織學生填寫，並對調查結果進行分析。該階段為學員提供的資訊科技應用類課程20學時和學科專業類課程20學時，學員根據需要選學其中20學時即可。
第五步驟：運用研修社群，助力專業發展
時間：XX月XX日―XX月XX日
主要任務：本任務覆蓋的課程專題為T26、T27。請參訓教師學會應用教師工作坊、網路研修社群助力教師專業發展。推薦或點評在研修過程中對你最有幫助的研修成果(活躍的教師工作坊、精彩的網路研修活動、優秀的研修之星，精品的作業)，並附推薦理由或點評意見。該階段為學員提供20學時的通識課程(包括網路社群類、教師專業發展類等)，學員根據需要，選學其中10學時即可。
第三階段：學校自主性研修階段
時間：20xx年1月至X月
主要任務：自主性研修階段，參訓學校根據實際，綜合應用培訓所學，制訂研修計劃，確定校本研修主題，建立學校網路研修社群;開展更加富有針對性的校本研修活動，圍繞學校設計的研修任務，提供校本課程(或網上選擇相應的課程、工具、資源)，組織開展混合研修活動。研修網專案組同時推薦“綜合實踐，改進教學”主題的任務包，提供課程資源、研修工具、專家指導等研修支援。也可以掌握並運用資訊科技評價反饋改進教學、指導學生的策略;基於學科單元，掌握“從備課-上課-評價-反饋改進-上課”完整教學過程的整體教學技能，進而提升教學質量，促進學生全面、健康發展。
六、學習方式
全員培訓採取混合式培訓模式，即“網路研修+校本研修+課堂教學實踐培訓”。強化任務驅動，突出實踐導向，有效實施網路研修與校本研修整合培訓，將問題解決與案例分析相結合，線上學習與線下實踐相結合，最佳化培訓課程資源，推動教師學用結合。
(1) 網路研修：即教師依據xx網提供的必修與選修的課程，進行線上學習和研修活動，主要透過中國教師研修網組織實施。同時，教師根據自身需求，以任務驅動為主線，明確研修主題，選擇研修任務，著重解決在教學實踐中需要的理論與技術方面的問題。
(2) 校本研修：由xx研修網、xx市教師進修學校與學校共同組織實施基於網路的校本研修，建立“個人空間-教師工作坊-研修社群”一體化網路研修體系。設計系列校本研修活動，組織教師將資訊科技理論與技術手段應用於教學實踐，完成線下實踐任務。
(3) 課堂教學實踐成效培訓：依託中國教師研修網的平臺和專家團隊，由公主嶺市教師進修學校與轄區內各中小學校透過組建以一線學科骨幹教師為主體、資訊科技理論與技術專家為支撐的培訓專家團隊，結合學科案例教學，強化情境體驗，幫助教師更新教學設計理念，掌握資訊科技應用手段，來提升資訊科技在教學過程中的應用能力。
七、考核評價
本工程將基於xx網資訊科技測評指南，從參與度、貢獻度、影響力等維度，對參與本次研修的本工作坊的優秀學員等進行表彰獎勵。