幼兒園老師普通話培訓簡報範文（精選5篇）
幼兒園老師普通話培訓簡報範文（精選5篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都看到過簡報吧，簡報是傳遞某方面資訊的簡短的內部小報。什麼樣的簡報才是有效的呢？下面是小編精心整理的幼兒園老師普通話培訓簡報範文（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園老師普通話培訓簡報1
按照教育部《國家通用語言文字普及攻堅工程實施方案》檔案精神及縣語委相關工作要求，為實現教師普通話水平逐年提升的目標，20XX年10月19日九所鎮中心幼兒園組織全園教師參加普通話培訓。
杜悅老師負責為全園老師進行普通話培訓，分別從單音節、雙音節、短文朗讀以及繞口令的練習這幾個方面展開培訓。
全體教師學習態度端正，熱情高漲。
教師們的朗誦時而慷慨激昂，時而婉轉深情、時而細語輕訴，時而鏗鏘有力。
此次普通話培訓激發了老師們學好普通話，講好普通話的熱情，讓老師們意識到自己存在的不足，對今後的專業發展具有一定的促進作用。整個培訓過程，老師們都認真傾聽，積極參與互動，學習氛圍濃厚，相信透過本次普通話培訓，老師們的普通話水平定會在原有的基礎上進一步得到提升！
幼兒園老師普通話培訓簡報2
普通話是校園語言，普通話是教師的職業語言，廣大教師是推廣普通話的主力軍。我園勵志讓普通話成為艾麗斯幼兒園最動聽的語言。為此，在20XX年11月5日中午，我園組織全體教職工到託一班教室召開了普通話培訓會。
普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流，溝通思想感情的工具。它是以北方語言為標準音，以北方話為基礎方言，以現在白話文為語法規範的一種語言。一口字正腔圓的標準的`普通話能給人一種美感，一種無窮的享受。
普通話分為聲母部、韻母部和聲調部。此次培訓我們以聲母部為重點展開的，包括正確的發音方法、各聲母的區別和特點、具有尖音色彩的聲母等。
這次的普通話技能培訓，為我園教師的普通話學習明確了方向，為教師普通話水平的提升及教學語言基本功夯實了基礎。我園將一如既往地開展語言文字規範化工作，為師生創設語言實踐的良好條件和氛圍，增強語言文字規範意識。
幼兒園老師普通話培訓簡報3
教師是推廣普通話的主力軍，校園是推廣普通話的主陣地。為全面提升西湖管理區幼兒園專任教師普通話水平，迎接20XX年度全省幼兒園教師普通話水平檢測工作，8月18日至21日，為期4天的幼兒教師普通話提升培訓在西湖一中展開。
本次培訓參訓學員為全區8所普惠性民辦幼兒園中45歲以下的專任教師，培訓由五位獲得省級普通話測試員資質老師主講。開班典禮上，區教育局語言文字工作負責人強調了幼兒園教師學習普通話的重要性，並要求學員遵守紀律，認真學習，以優異的成績迎接省級抽測。
此次培訓開設《聲韻母及難點辨析》《聲調、音變及朗讀作品》《命題說話》等課程，學員們透過聽示範朗讀、現場練習等方式參與培訓，現場學習氣氛活躍。培訓中，常德市普通話測試站站長於宗梅來到現場巡視指導工作，她先後查看了培訓用書和培訓課程安排，隨後又對學員的培訓情況進行了詳細詢問。於宗梅在巡查中強調，新形勢下幼兒園教師的普通話水平只能加強，不能削弱，希望此次培訓能起到實效，達到預期效果。
為確保此次參訓教師學有所獲，有始有終，教育局組織嚴密，後勤保障有力，培訓教師準備充分，為幼兒園教師普通話水平提升奠定了基礎，也為參訓老師實現普通話水平等級提升提供了有效保障。
幼兒園老師普通話培訓簡報4
20xx年9月12日至18日式第xx屆全國推廣普通話宣傳週，我園結合實際情況，大力宣傳，開展了一系列豐富多彩的活動。
首先12日上午升國旗中以“愛我母語，愛我中華”，發揮校園推普作用，讓孩子知道普通話的重要性。其次，我們在走廊張貼推廣普通話活動的宣傳海報，讓家長與幼兒和我們一起了解新時期國家推廣普通話的相關知識，激勵廣大家長、幼兒與教職工推普的積極性和自覺性。最後，為了加強我園語言文字規範化，提升教師的教學水平和專業素養。12日下午課後我園組織教職工在會議室進行普通話宣傳講座。此次培訓由省級普通話測試員的瓊達卓瑪副園長為主講老師，培訓內容包括聲母、韻母的發音；輕聲、兒化音以及詞語和課文的朗讀。在培訓過程中，主講老師的精彩講述受到教師們的深切認同，並在活動中學得不亦樂乎。
總之，全園在整個推普週期間有組織，有計劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，進行了有效地推普宣傳，調動了廣大師幼推普學普的積極性，在園內形成了濃郁的推普學普氛圍，並推動和促進了我園。語言文字規範化工作。在今後的工作中，我們要加倍努力，力爭我園的語言文字工作再上新臺階。
幼兒園老師普通話培訓簡報5
說好普通話是素質教育的重要內容，教師的普通話對學生又有著直接的影響。因此為進一步提高我旗個體幼兒園教師的普通話水平,保證幼兒教學質量，我中心於20XX年8月4日——8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓活動。由培訓部陳豔傑老師（自治區級測試員）擔任主講老師。
培訓包括四大部分，分別是學習普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音，陳老師先進行示範性拼讀，然後讓老師們逐個發音，李老師再針對老師們的讀音進行糾正，並詳細地講解發音的部位和發音的技巧。在培訓中發現，我們老師普遍存在的發音問題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆；“n、l”發音不明顯；部分音節的發音不準確。主要是由於老師們不瞭解發音部位和發音技巧。透過這次培訓，老師們不僅學到了語言方面的專業知識，找到了語言學習的技巧，瞭解自己發音存在的不足，而且領悟到學好普通話不是一朝一夕的事，需要經歷長時間的訓練和積累。
在問卷中，學員普遍反映陳老師和藹可親，語言優美，工作態度認真，條理清晰。透過學習收穫很大，不僅認識了很多生字，還把平時容易讀錯的字詞糾正過來，同時閱讀能力和個人表達能力也有所提高，更重要的是對普通話學習產生了濃厚的興趣。培訓結束後，45名學員全部測試合格。
總之，這次培訓開闊了老師們的視野，使教師們重視普通話發音和表達，增強了教師責任意識和愛崗敬業精神，促進教師專業化成長。我們將以此為契機，進一步加強對語言文字和教學技能的學習，為建立文明和諧的校園做出不懈的努力。