家長會發言稿-迂迴山路

家長會發言稿-迂迴山路

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各位家長朋友們：

　　今天的家長會的主題是：迂迴的山路。

　　為什麼起個這樣的題目呢？因為從上次開家長會之後，我們一直是在走下坡路的。成績就是很好的說明，期末考試在六個班級中是倒數第一、這次期中考試又是倒數第一，並且比倒數第二拉了3、4分。可是上次期中考試我們追趕到了第四名的，為什麼在一個小的成功之下我們會連續兩次的失敗呢？這與我們這一階段的表現有直接關係的。還記得上次開家長會上，我描述孩子們的表現嗎？當你每天一到教室，已經有很多孩子在那裡靜靜地學習數學，有的自己學，有的小組合作學。可是現在每天一到教室，就是一個字“亂”，這種“亂”一直會持續到下課。我在思考，怎樣才能讓我們才能再次品嚐到成功的喜悅呢？

　　我首先做自我檢討：我在課堂組織教學中，缺乏教育的智慧，不能充分調動學生們的積極性。尤其對那些小調皮們無計可施了。還有那些課堂裡的沉默者，沒有給予他們足夠的關愛，讓他們感受數學的樂趣。對那些數學很有天賦的孩子，我也沒有充分的關懷，讓他們的胃口得不到滿足。好失敗！好無能！尤其最近幾天，在課堂裡，對孩子們大喊大叫，有時更是內心充滿怨氣。其實，如果你能足夠勇敢的話，敢於正視自己的缺點與不足，孩子是最無辜的。

　　現在我們就來分析一下我們這些無辜的孩子們。

　　先說李xx、張xx、陳xx、徐xx、劉xx、王xx、陳xx吧。這七名同學，很聽話，我們心目中的優秀學生，作業及時完成，上課積極回答問題，並能有自己的思考。除了陳xx、劉xx不太愛表現之外，另外五名同學在課堂上都是活躍的，而且在我們新推行的“生本課堂”中，得到了很大的鍛鍊，各方面的能力都得到了提高。像李xx，每天早晨，第一個到教室，把所有同學的板凳搬下來，還有領著同學們一起背知她識點。劉xx是個憨厚的孩子，不管老師交代什麼任務，他都認真負責，有時，我都忘了，他卻想著。特別讓我感動，他就想我在五中教過的一個學生，是那麼的認真執著，現在那個學生現在特別優秀，考的是國防生，現在可能出國深造。談到劉xx我必須談一下趙xx，我覺的在我們班級最值得我敬佩的就是他們兩個。在本次期中考試中，一個考了108分，一個卻只是考了7分。趙xx身上有一股認真的勁，是很多我們所謂優秀生身上沒有的。而且，這個學生特別有思想，和他特別能談的來。在內心也覺得特別對不起他，沒有給他足夠的關心，讓他的數學成績有所提高。陳xx上臺組織課堂的能力還有語言表達能力，得到了老師和同學們一致認可。張xx、王xx、徐xx在課堂上，總能思考出我們沒有想出來的好方法，或者是我們沒有發現的'問題。

　　可是，在這裡我想說，這些孩子並不是完美的。他們也有缺點，比如，對班集體缺乏責任感，對數學的學習的激情不足，僅僅限於老師的安排，缺乏自我的主觀能動性。像陳xx我就說過她，每次上英語課之前，她都把老師的電腦抱過來，卻沒有把老師的電腦開啟，把一切能做的都幫老師做好。記得，那天她說不會。我就對她說，你既然當了英語課代表，你就有責任把這些做好，不會的就要跟會的同學學習。她很聽話，以後都做的很好。

　　現在我們再來談一下，代xx口裡的反面教材。代xx、來xx、趙xx、張xx，這四個是主要風雲人物。最近一段時間他們在數學課上，的確是行風作亂。可是呢？他們曾經都有過表現很好的階段，張xx，為了學習數學，都不下去做操，來永超有一個階段，為了寫數學作業，都不想回家。代xx有很多次都能考100多分。趙xx，曾經令我很感動。最近我在想，我為什麼沒能讓他們一直表現很好呢？看了一遍文章說，對待這些孩子，一定要原諒他們反覆。但是在原諒的同時，我們是不是得反思一下自己，無論老師還是家長，是否對他們的關心具有恆久性？孩子們是否表現好的時候，我們就放鬆了，然後他們不好了我們又開始抓緊管。其實這些孩子可能是缺乏安全感的表現，或者是自我調控能力不好的原因。所以，我覺得對待他們，我們要時刻關注，直至能放手為之。另外就是嚴格要求他們，嚴格非體罰非謾罵，而是明確規則嚴格要求，沒有商量。對他們應該多給予耐心和愛心，家長和老師一起，站在統一戰線上，多交流表現。再也別出現打你電話不接，沒聽到，回個不也行啊！如果你們都這樣冷漠，我們還有什麼動力去做，這是你的孩子。也許你們的孩子恰恰是被“聰明”害苦了，這個社會拼的是“努力”，“聰明”是最累贅的包袱。希望這次，我們齊心協力不要在被打回到原點。