淺談測繪工程人才培養方案論文

淺談測繪工程人才培養方案論文

　　深入研究中職學校測繪工程人才的培養，對我國當代測繪事業的發展有著重要意義。中等職業學校以培養高素質的測繪人才為目標，因此在測繪工程專業教學中，教師必須要以最大限度地提高學生的綜合能力為教學導向，結合學生的學習特點設計教學內容，不斷調整教學方案，這樣才能夠更好地保障教學效果，全面促進中職學生能力的發展與提高。

　　一、人才培養計劃的特點

　　1.以二級學科教育為基礎，強調寬口徑

　　無論是什麼教育都離不開通識教育，因為通識教育是一切專業類教育的基礎。學生先學習了通識教育對一些學科的基本知識有所瞭解後，接下來進行一些專業類的技術學習才不會覺得天馬行空。在測繪工程這個專業中也是如此，學生要經過通識教育的學習，有了良好的基礎之後再進行工學的學習。中職學校測繪工程教學將專業教育放在後面，有利於學生學習測繪課程，擴大學生關於測繪的知識面。

　　2.免百校一面，突出本校測繪專業特色

　　現在，很多學校都開設了測繪工程專業。如果每一個學校都按照教育標準進行測繪教學，那麼會導致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會停留在原來的位置，不會繼續發展，這對整個測繪行業是不利的。所以，學校應該在一些傳統的測繪工程基礎上建立具有本校特色的品牌，突出本校測繪專業特色，提高學校在測繪專業教學中的綜合能力。

　　3.重視學生個體發展，提高學生的創新能力

　　創新是人類發展的永恆主題，是知識經濟時代的特徵。測繪工程專業應用型人才工作在測繪現場一線，使用先進的測繪儀器，面對各種各樣的工程問題，必須要有一定的解決問題的能力和創新能力，特別是在工程實踐中。只有不斷創新，才能不斷進步。學校要不斷培養新的人才，提高學生的創新能力，使學生在工程實踐中應用相關技能。測量學從模擬測圖到解析測圖，再到今天的數字化測圖技術，是社會需要和一代科學家不斷創新探索的結果。方興未艾的數字地球，其實質是以測繪高新科技3S整合為基礎的科學技術。只有不斷創新，測繪學科才能發展和進步。

　　二、測繪人才培養計劃的探索與思考

　　1.更新實驗裝置，保障教學目標的實現

　　隨著我國經濟的發展和綜合國力的提高，所有行業都在不斷髮展。測繪行業作為一個傳統的行業，其發展是顯而易見的。隨著測繪行業的發展，測繪裝置在不斷更新，同時產生了一些新的測繪方法。但是，一些學校對在測繪行業中已經隨處可見的一些測繪裝置處於空白狀態，在教學過程中缺少新式的測繪裝置，導致學生畢業後不會使用一些新式裝置。為了保證學校教學目標的實現，學校應引進新式裝置，將其引入測繪教學中。

　　2.採用現代化教學手段，提高教學效果

　　學生面對著大量的知識需要學習，所以一些學校對課程的設定不相同，各有側重。一些學校出現基礎教育與專業教育課程時間設定方面的問題，這會影響學校的教學效果。學校應該明確學生學習的主體內容，避免設定一些不必要的課程，減少課時的浪費。學校要引入一些現代化教學的`放法，提高教學效果，解決課時分配不均的問題。

　　3.更新教學觀念，提高學生的創新能力

　　行業發展需要創新，創新需要人才。如何能夠培養學生的創新能力呢？首先離不開基礎知識，人們有了牢固的基礎才可以有接下來的發展。其次需要有較強的實踐能力，學生要能夠將所學知識真正描繪出來。再次需要學生有創新意識，要有廣博的知識面。最後，教師應該不斷提升學生的計算機應用能力，注意課程設定在學科內、學科外的拓展。如果課程設計能力培養需要相關內容，學校必須要有相對應的培養目標與措施，這能夠保障實踐實習的質量。在學生實踐實習中，學校要以提升學生的實踐能力為最終目的，創新考核方法，增加課程考查，激發學生學習的主動性與積極性，促進學生綜合能力的發展。

　　4.加強新技術、新知識的教育

　　測繪科學在資訊化時代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業活力。因此在中職測繪工程專業教學中，教師應該充分藉助新的教學技術，保障教學質量，應該積極開展測繪基礎教學，設定相關課程，如數字測圖、遙感地理測繪新系統、全球定位系統等。透過增加這些新課程，學生掌握先進的測繪技術，滿足國家對測繪工程人才的新要求。

　　本文從兩個方面分析中職學校測繪工程專業學生能力培養問題。測繪工程專業具有明顯的行業特色，對學生綜合能力的要求相對較高。為了滿足行業發展需求以及專業發展需求，學校以及教師必須要制定完善的人才培養計劃和方案，嚴格依據方案開展教學活動，保障教學活動的科學與嚴謹，這樣才能夠不斷提升學生的創新意識與能力，為國家測繪事業培養更多的專業人才。

　　參考文獻：

　　[1]史先領.工程測量專業實踐教學[J].中外企業家，2013

　　[2]王田磊，馬華宇.工程測量專業如何有效開展校企合作[J].河南教育（職成教版），2013