初中地理教學工作總結3篇

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的初中地理教學工作總結3篇，歡迎大家分享。

初中地理教學工作總結篇1

　　一、課前設計

　　課前設計過程中聽取了指導老師楊**老師的指導意見和建議，同時也有支教夥伴許**針對2班的學情分析和建議，在此感謝。

　　1.教學目標及重難點分析

　　透過閱讀地圖和文字材料，學生能夠了解黃河的源頭和入海口、流經省級行政區和地形區、幹流以及上中下游的起始點等概況。

　　理解和概括黃河在不同河段的開發利用、生態問題和治理措施。

　　教學重點：

　　黃河的開發利用和環境問題的解決對策。

　　難點：

　　黃河在不同河段的生態環境問題的解決對策。

　　2.初二（2）班的學情分析

　　初二（2）班整體學情不容樂觀，課堂上只有少數同學集中精神聽講，積極主動，一小部分同學紀律不好，愛說話，搞小動作，剩下的大半同學比較乖，同時是比較悶的，比較少會在課堂上給老師積極的回應，少發言。整個班的學習情緒比較低，缺少活力。有些同學不能獨立自主學習，需要有明確的指示引導，不然就會走神，發呆。近期的中段考質量分析，二班很多科目排在靠後。中段考的失利，讓整個班籠罩在挫敗感之下，在學習上不自信。

　　根據以上的教學目標和重難點分析，結合二班的學情，進行了教學設計，最先的方案是採取小組合作課堂的方式，但小組課堂需要學生積極主動地討論、學習、完成小組任務，對學生的主動性和獨立學習的能力要求比較高，很難進行。於是重新設計方案，創設黃河地理科學考察團的情境：有具體的情境，吸引學生興趣，提高學習情緒。有明確的考察任務，可以落實教學目標。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗後的關懷。教學情境中的景觀、人物儘量貼近生活，體現出地理的生活性和實用性。

　　二、教學過程

　　1.教學過程基本按照課前的教學設計進行。

　　2.學生精神集中、十分投入、認真聽講、動手筆記，很難得。

　　3.學生主動性和積極性偏低，一方面是老師引導帶入做的不好，另一方面是學生基礎一般，知識面偏窄。

　　4.考察任務完成完整，並有回顧。

　　5.設計環節有欠缺：記錄表的完成不夠時間，沒有進行利河與害河的辯論，沒有評出這堂課的地理之星，課堂時間的把控要加強。

　　6.教學調整：這堂課一開始學生就進入認真的狀態，紀律不用擔心。而過程中，在公開課的壓力下、學生基礎差的問題開始暴露，學生不敢發言，怕說錯話，怕回答錯誤，導致這堂課只有少數同學能夠積極地回答，導致這堂課的互動生成比較少，使得原本設計的積極討論的情節變得沉悶，相對以學生為主導的學生勇於發言的課堂，這堂課是老師佔據更多主導

　　三、課後反思

　　可能聽課老師和夥伴對這堂課的老師和學生都有一定的要求。老師方面，在聲音音量、板書、情境的生動性趣味性上要加強，更重要是加強引導的語言，提高情境的帶入感，達到更多互動生成的可能，同時給學生創造可以發揮的空間。學生方面，聽課老師可能評價不高，有些方面做得不夠好，沒有公開課上應該有的表現。但個人而言，綜合考慮支教這段時間他們的表現，二班的學生很大程度上達到了我對他們的要求，甚至有些方面是超出我的預期的，課前我對他們的要求是配合與自律，我不提三維目標，我相信，只要他們會去配合、會去自律，三維目標是會在課堂的程序中自然而然地實現。這堂課上，他們認真聽講、筆記、思考問題、回答是積極地配合，至少他們在努力做到這點。不分神、不發呆、不做與課堂無關的事是自律，這個在預備鈴響之後就發現，特別是全班最調皮的同學也會主動提醒其他同學別玩，讓他們回到座位上課。

　　總的來說，這堂課最大的成功是讓學生體驗並完成了一次完整的、系統的、科學的地理科學考察，在考察路線和考察任務中完成教學目標，他們沒有出色的發揮（老師也沒有出色發揮），但這是他們在努力實現的，努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關懷和當地人的互幫互助，這種熱切的溫暖；科學考察和環境治理，這種科學性的嚴謹的冷，讓這堂課的情感態度有升溫，價值觀也樹立起來了。個人認為這些對二班整體的學習情緒和學習能力乃至學習上的自信心的.培養是有幫助的，他們有學習態度上有“質”的蛻變，但學習能力上的“量”還要有一個積累的過程，不能急於求成，要求過高。

初中地理教學工作總結篇2

　　作為一名從事教學工作的年輕教師，教學經驗不足，對教材也不太熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認真地上好每一節課。經過幾年多的勤奮努力，我總結了一些在教學過程中的經驗和教訓，是對自己從事教育工作以來的總結，更是將來一如既往努力的動力。

　　首先，我覺得初中地理是一門非常靈活的課程，只要培養起學生的學習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學中經常利用教學掛圖、影像資料和圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地瞭解和熟悉課本內容。

　　其次，作為一名班主任，我還在注重學生知識積累的同時，積極培養學生的綜合素質，尤其是德育方面的素質培養。從學生一進校門，我就開始培養學生愛黨、愛國、愛民、愛校、守紀律、勤奮學習、和同學團結友愛的好習慣。教育學生要互相幫助、互相愛護。透過各種有益活動對學生進行德育教育。從身邊的小事做起，鼓勵他們養成樂於助人的習慣，勤儉節約的作風等。此外，我還利用班會時間進行課文朗讀、故事會、小製作等，讓學生找到學習的樂趣、找到自身的優點，懂得學習的重要性等，從多個方面注意了學生多種能力的培養。

　　再次，在傳統的地理教學中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天，越來越多的研究都希望衝破這種以講為主的傳統教學模式的束縛，把課堂還給學生，讓學生參與教學，發揮他們學習的主動性。教學中，我積極地學習老教師和優秀教育工作者的先進經驗，平時主動了解實事政治，學習各種知識，並運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

　　作為教師，我深切地感受到：必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。

　　我逐漸懂得：作為一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和責任。只有用自己的心血去拼、去搏，去播種美麗的希望，才能不辱使命，培養出祖國未來建設的合格接班人，才能使自己的人生更加輝煌。

初中地理教學工作總結篇3

　　時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期八年級的工作重點就是地理會考，期中考過後就用心備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合！

　　為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每節課的課件和課外知識，儲存在電腦中。我在教學工作中注意學生潛力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。濃縮初二下學期的課程資料，爭取在最短的時間裡，把知識點落實到位，以完成課程資料，為地理會考的複習，爭取時間！初二地理教學的一個重要環節。會考複習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好複習，取得較好的效果，我們認為務必吃透考綱，針對學生實際，制定複習計劃。貫徹實施初中地理會考複習的幾個階段：

　　5月上旬第一輪複習主要是打基礎，從基礎抓起，從地理複習指南抓起！首先要了解20xx年的試題狀況，對照考試大綱，著重夯實基礎。

　　5月下旬制定全面複習計劃，開始第二輪複習，重點複習綜合題。注意指南書本圖片地理資訊的梳理、考試時對地圖的實際運用潛力！

　　6月中旬第三輪複習開始，考生開始進入衝刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結，並及時完成模擬題。對前兩個階段學到的知識進行總結歸納，構成知識體系，然後，做必須量的模擬題來鞏固知識、掌握做題技巧。6月24進行模擬實訓，最後調整考試狀態，用心應考。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地裡，理解的資料多，知識的空間概念強，根據初一學生的特點，我幾乎每節課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的用心性和對知識的理解力，提高教學效果。

　　四、用心認真參加群眾備課活動。在每兩週定期參加群眾備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改善工作。

　　五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，個性是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。具體措施：

　　一．要使會考複習取得良好的效果，教師務必針對學生實際，有的放矢地組織複習。從歷年來會考試卷看：學生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會靈活運用知識；不準、不全是答題不準確、不完整。故會考複習務必對症下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環節。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

　　存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，可後反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以後改善。