【實用】八年級地理教學工作總結三篇
【實用】八年級地理教學工作總結三篇
總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家收集的八年級地理教學工作總結3篇，歡迎大家分享。
八年級地理教學工作總結 篇1
時光飛逝,轉眼間踏上教師工作崗位已經半年了。這一個學期,我擔任的是八年級7個班的教學工作。“萬事開頭難”在工作的初期,我確實感到了很大的困難。那時候,對於除了兩個月的實習之外,毫無工作經驗的我,面對新接手的工作,面對那一雙雙明亮烏黑的眼睛,我的內心是緊張並激動的。在這半年裡,有經驗,有教訓,有挫折,也有喜悅。回顧本學期的地理教學工作,使我在教學中得到很大的收益。以下,本人談及一下本學期地理教學工作中的一些心得:
一、初二地理學科教學目的要求
學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律,懂得自學地理的方法,教會學生閱讀地圖,並熟悉它們,為學生今後參加社會實踐活動打下基礎。
初中地理第三冊主要講述了中國的疆域與人口、自然環境、自然資源、區域差異等。
二、學生情況分析
本學期八年級共有學生300多個,由於學生大多來自邊遠山區,資訊閉塞,知識面狹窄,對外界瞭解甚少,給學生學習地理帶來了很大的影響。
從期中考試統測來看,平均分和及格分都很差,教學成績仍不夠理想,還需多多努力。
三、提高教學質量的具體措施
他山之石,可以攻玉。針對學生實際,我在教學中認真做了以下幾方面的工作。
新老師面臨的最大問題是不熟悉教材,不瞭解重、難點,也不知道應該怎樣上課。對此,我的心裡十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以, 在教學方面,我認真負責,一絲不苟,虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養學生的實際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我仔細閱讀地理教學參考,透過認真閱讀研究和經常上網瞭解相關的學科資訊,還關注每天的新聞時事等,透過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平,學習方法和學習習慣。我透過課堂觀察、課後瞭解和測驗瞭解他們的原有基礎,然後採取相應的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動,既備教材,也備學生。
再者,在課堂上我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會,把主要知識點以問題的形式給出,然後採取組內合作和組間競賽來分析解決問題,最後評出優勝組,此法頗受學生歡迎。在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查,養成學生很好的學習習慣。
還有,適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課後透過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況,並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節,加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。
最後,為了提高整體教學質量,對學生分層次進行適當的培優扶差。對於中等生,主要是增強他們的自信心,培養他們的自學能力,啟發他們的思維。對後進生,要進行思想補差和知識補差,二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差,採取集體和個引輔導的方式,逐人逐科落實。
當然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能及時地關注到每個學生,讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。今後我將繼續努力,不斷提高自己的教育教學水平。
八年級地理教學工作總結 篇2
時間匆匆而過，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學工作中的一些總結：
要聯絡人們生活的實際與地理環境的關係，"人地關係"是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要儘可能啟發學生運用身邊的"人地關係"材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯絡，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係。
一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃
本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括"居民與人口"、"自然環境"、"自然資源"、"經濟與文化"等。我希望學生透過一學期的學習，基本瞭解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，並進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。
當我第一次走進教室的時候，透過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。於是，我透過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，瞭解同學們的學習態度、學習方法;透過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，瞭解他們的真實呼聲和感受，為他們開啟一扇心靈的視窗。
在此基礎上，根據我校明年地理學科要參加統考的實際情況，決定從本學期開始培養學生的備考意識，並在教學時數、教學進度上提前安排。據此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為複習奠定基礎。
二、自覺落實教學常規
1、 由於自己是一名"非專業"的地理老師，要真正具備相應的.學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日裡，積極利用網路和配套教學光碟，查詢、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。
2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯絡和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文字，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。
3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在六十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。像《5》班的譚家杭同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產生了新的興趣，作業做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和"作業交流"是分不開的。在學生的作業本上我基本上不劃"×"，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個"？"，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。
4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以瞭解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。儘管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。
三、積極參加校本研究
1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我並不氣餒。 "雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越"，在以後的學習和工作中，我仍將一如既往的"激情飛揚"。
2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學裝置，自己動手製作課件，合理進行地理教學與資訊科技的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最最佳化的教學目標。
"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。另外在期末複習當中，抓得還不是很落實到位。在今後的教學中，我將加倍努力，仍以素質教育為突破點，重點培養學生的學習技能。力爭在中考時，取得優異成績。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以後的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，不斷改進工作方法，總結經驗，查詢不足，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，透過相互聽課、交流，不斷的完善教學，充分地鍛鍊自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。
"心若在，夢就在"。勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。
八年級地理教學工作總結 篇3
回顧本學期的地理教學工作，深感許多教學環節沒能做到位，值得反思的地方還很多。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生對地理學科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力，並千方百計創造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。
今年我擔任八年級三個班的地理教學工作，反思以往教學上的不足，改進教學方法，思考今後如何提高教學質量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學工作中的部分不足之處和今後的對策，希望它能時刻提醒自己，在今後的教學過程中不再走同樣的彎路，調整和改正教學方法，提高教學質量。
一、儘管我每次備課時在教學目標的設立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的採用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法；生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現，教學目標無從談起。
對策：教學目標的確立，要圍繞並使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，透過學生的聯想，激發學生學習地理的興趣；對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關係，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、現用的地理教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求，但我教學過程當中仍然難棄傳統的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產生了對地理學習的抑制情緒，影響了對地理學習的興趣和非智力因素的調動。
對策：緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色，最佳化地理課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最最佳化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，透過對地理課堂教學的最佳化，培養學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
三、應該怎樣對學生進行教學，我會說要因材施教。可實際教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。
對策：每一位學生固有的素質，學習態度，學習能力都不一樣，對學習有餘力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時佈置作業時，讓優生做完書上的習題後，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對於學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。佈置作業時，讓學習困難的學生，儘量完成書上的習題，課後習題不在加做。
人無完人，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步，將會出現更多的不足之處，我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優秀的人民教師。