初中班主任個人工作總結範文(精選5篇)

初中班主任個人工作總結範文(精選5篇)

  難忘的工作生活已經告一段落了,這段時間以來的工作,收穫了不少成績,是時候抽出時間寫寫工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎?下面是小編精心整理的初中班主任個人工作總結範文(精選5篇),希望對大家有所幫助。

  初中班主任個人工作總結1

  初三年級是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化,對於這一變化,學生的精神上有更多的壓力,而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化,順利度過轉折時期,這是擺在我眼前的首要任務。為此,我著重從以下幾個方面開展工作:

  一、典型引導,加強理想主義教育

  透過班會和平時教育,激發學生為實現理想而努力的鬥志。同時在紀律上嚴格要求,以學生髮展為本,培養學生認真負責的態度和情感以及把事情做好的行為和能力,加強對學生的自我教育,加強公民道德教育。以此為中心,制訂主題班會內容。在學生中評選積極分子,樹立身邊的典型和學習的榜樣,宣傳先進事蹟。透過學習典型,認識自我存在的價值,發掘自身蘊藏的潛力,自強不息,為實現自己的遠大理想面發憤學習。

  二、面向全體,不對每一個學生輕言放棄

  初三是初中的最後一年,對於每一個學生來說,都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己,我能行。學期初的每一次班會,我告訴他們,只要努力,每一個人都能順利升入高中,實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人開啟,天下沒有免費的午餐,因此在學期初一定要制定自己的的學習計劃,要切實可行,要詳細具體,並且一定要堅持到底,永不放棄。每次月考之後,針對學生中的進步、懈怠,及時激勵先進、鞭策後進,讓每一次考試都成為一針強心劑,一個加油站。

  三、指導學習,採用全場盯防戰略

  毋庸迴避,現在學生的自我管理能力很差,也許,他們都想努力學習,但很少有人能靠自己的毅力來堅持,所以就要採取一定的措施,才能保證學生的學習時間的學習質量。首先,制定詳細的時間表,合理安排學生的學習、活動、休息時間;然後,全程監控,不給學生放縱自己的機會。

  四、賞罰有度,既不驕縱也不苛刻

  我認為,初三班主任工作最容易走進兩個誤區:

  一是放縱型,覺得已經是最後一年了,學生已經接近成年人了,所以對一些小錯誤也就視而不見,得過且過。此種策略最不可取,千里之堤,潰於蟻穴,小錯不戒,必鑄大錯。

  二是苛刻型,遇事從嚴從重,上綱上線,不顧忌學生的感受,一棒子打死,因為學生從心理上和生理上已經基本成熟,內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待,這樣容易激起學生的逆反情緒,從而在工作中造成被動。

  我的原則是:

  1、進步的、優秀的一定要獎勵,而做錯了則一定要罰,決不姑息,要讓學生懂得,為自己的行為負責。

  2、就事論事,事後清零。無論對錯,事情過後,就重新開始,大家還是一樣的,錯誤不該累計。

  事實驗證,這種做法,還是可行的,學生既不會無所顧忌,胡作非為,也不會一失足成千古恨,給學生的心理帶來陰影。

  五、尊重理解,讓每一個學生參與班級管理

  初三學生的自我意識已經很強,對事情有自己的判斷和理解,有強烈的表達自己觀點的慾望,所以在班級管理中,充分發揮民主,尊重理解每一個學生的願望,從班幹部選舉、參加運動會、藝術節、班級各種制度的制定,都採用民主討論,少數服從多數的方法,並且這種做法得到了所有同學的一致認同。

  六、嚴明紀律,抓好學生的行為規範教育

  我們對班級的每一個同學都嚴格要求,抓好行為規範,以《中學生行為規範》要求每位學生,加強道德規範教育,從小事做起、從自我教育做起,根據本班特點,有目標、有措施,創設自己的特色。同時,加強紀律、衛生等各項檢查,爭創文明班集體。積極參加學校各項活動,培養集體主義觀念。及時做好行為偏差學生的轉化和早期預防工作。認真做好青春期教育和心理健康教育,對行為偏差及個別心理偏差的學主要加強諮詢、指導、糾正工作。

  作為班主任,我加強了與學生家長的聯絡工作。對學生情況,班主任及時家訪或與監護人聯絡,及時溝通,共同做好學生教育工作。

  回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

  初中班主任個人工作總結2

  班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作,由於學生來自不同的家庭,成長和生活環境不同,性格、愛好、特長各有千秋,要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律,一切行動聽指揮的班集體,就需要班主任做大量細緻的工作。

  一、樹立班級目標

  “人活著是要有點精神的!”沒有目標,沒有追求,哪來動力?為激勵學生奮發向上的鬥志,我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標。本學期初,我班在總結前一學年成績的基礎上,同學們一致立下錚錚誓言:再接再厲,再創佳績!目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性,我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓:團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致,刻苦學習,為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力,實際上,他們沒有辜負我的期望。大家都知道,初二年級是平行班,但一學期下來,我班的各項工作完成得比以前更出色,尤其是課堂深受各科任老師的一致好評,期末各科考試總成績都超過其他三個班。

  二、培養良好的`班風、學風

  眾所周知,一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

  1、健全、完善評估機制,實施科學管理,促進良好的班風。

  班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。嚴格班集體的常規管理,是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛,好勝心強,他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵,把競爭機制引入班級,讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志,提高自己的心理承受能力,並做到取長補短。為較好地達到這一教學效果,在班內開展規範評比活動,建立一套完善的評估機制,用量化的形式進行管理。我在班內開展“五面小紅旗”的比賽,將學生的日常行為規範劃分為五大塊,將量化的結果即時反映出來,做到天天記、週週比、月月評。每月評選個人和小隊,在班內設立越為獎,使好的學生和後進生得到被認同的機會,大大激發了學生的學習熱情,增強了學生的競爭意識,也促進了良好的班風形成。

  2、創設良好的學習環境。

  (1)、在教室裡創設一個適合讀書的環境,我叫班幹在教室的學習園地裡醒目地寫上一句名言:我讀書不是為了學習,而是為了生活。這也就是給了學生一個目標,為了明天的好生活發奮學習,這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再製定自己的學習計劃。這樣在內心深處,學生明白學習是為了自己,他們就能夠提高自己的讀書慾望,自動自發地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮鬥”兩個字,讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習。

  (2)、我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成,我要求班幹下早操之後和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀,所有的班幹部、同學都將注意力集中在書本上,會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來,其它陸續來的同學會受到前面同學的影響,對別人的行動感到一股無言的壓力,也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛。

  (3)、最後,給學生樹立學習榜樣,烏申斯基說過:“教師個人的範例,對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感,接受和承受教師的。班主任的自身素質、道德修養,客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。

  因此,在班級工作中我時刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示範,潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。自這學期開學以來,我校決定在初三、高一、高二、高三年級開展晚修第二階段(從9點20分到10點10分),初二年級不要求開展第二階段的學習,但為了學生有更多的學習時間,我要求他們留在教室裡和其他班級一樣進行學習,剛開始同學們有點不情願,但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學習或給他們進行輔導,讓他們看在眼裡,記在心裡,以教師為榜樣對照、激勵著自己,使他們再也沒有一句怨言,而是開開心心地留在教室裡學習,從而形成了一個良好的學習環境。雖然自己很累,但一看到同學們一次次地進步,心裡別提多高興了。

  三、加強後進生的思想轉化工作

  很多班主任都問過我同樣的問題“李老師,你們班是不是沒有後進生,怎麼沒見過你帶調皮生到政教處?”對於這個問題,我只是笑而不回答。我相信不管是怎樣的班級都會有問題生,何況我們是平行班。一些班主任在學生髮生問題後,急於解決,或找學生家長告狀,或到學校政教處尋找解決的辦法。

  我認為在學生髮生問題後,大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們,很容易產生更壞的結果。透過實踐,我覺得,事情發生後,不要急於採取行動,而要靜下心來思考。想一想,為什麼會發生不該發生的事情,自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決,就不要找學校、家長。常言說得好:十個指頭不一般齊。

  對於調皮搗亂的學生,需要有耐心,要長期用真情去感化他們。我班的李同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生,每次對他進行批評,他都是一副無所謂的樣子,雖然我並沒有因此而放棄對他的教育,而是特別注意關心他、愛護他,但一段時間後並沒有引起他的任何反映。一次偶然的機會卻使他發生了根本性的轉化。

  有一次早上放學後,我正在家裡忙著搞家務,忽然接到學校領導打來的電話,說我班的李同學在學校不注意撞到頭流血。聽到此事後,我趕緊放下家務跑到出事地方,連忙把他送到醫院處理傷口,並不斷地安慰他。這種關心觸動了他的心靈,他紅著臉說:“老師,現在已經是一點鐘了,您回家吃飯吧,我沒事,待回兒我媽媽就來了。”但我還是不放心,直到他媽媽來了我才離開。從此以後,他見我畢恭畢敬,好象有一種特殊的感情。

  以下發生的事情更讓我吃驚,記得有一天晚修期間,班上的李同學忽然生病嘔吐在教室裡,導致滿間教室臭燻燻的,其他同學都用手捂著鼻子。而XX卻站起來說:“老師,我去樓下拿沙子上來蓋住髒物”說完,他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙。看到他的這些表現,真的感覺到他有了變化。

  四、加強和學生家長的聯絡

  學生有一半時間是在家裡度過的,一個學生在家裡學習情況的好壞,在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯絡學生家長,和學生家長多談談,瞭解學生在家中的表現,讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現,共同督促學生認真學習。

  初中班主任個人工作總結3

  在上學期裡,我們班在學校領導的英明組織下,在全體任課教師的全力支援和配合下,各項工作開展順利,學習、生活等方面都取得很突出的成績。為了能夠在新的學期裡使得工作更上一層樓,現將本學期的工作總結如下:

  一、加強學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,淨化學生的心靈,努力培養社會需要的合格人才

  初中的學生精力充沛、充滿活力、衝動、任性、自我控制和自我約束能力差。為了配合學校團委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。我經常利用班會和課下對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。

  二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地瞭解學生,努力培養班集體

  隨著課時和知識複雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。在這個學期裡,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,透過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

  三、提供展示能力的舞臺,調動學生的積極性

  首先要摸清每個學生的個性、特長,先選好班幹部,定好目標及崗位責任制,提出指導性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結果,對於優等生,也指出其不足,對於差生,更是發現其閃光點,激勵其進步。

  四、積極做好後進生的轉化工作,努力使得每一位學生都成才

  後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,又和整個班級的教育教學質量的提高至關重要。在這方面,我首先做到了以公平的態度對待他們,深入調查實際情況,摸清他們之所以成為差生的原因,盡力做到了因材施教,對他們真誠相待,付諸於耐心,做他們真正的、最可信賴的知心朋友。及時對他們進行心理疏導,幫助他們消除或減輕各種心理負擔,讓他們認識到自己的價值。同時,還要創造條件和機會讓他們表現自己的優點和長處,使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅,從而增強他們的自信。

  五、加強學生的自我管理,培養學生的自律意識

  根據校紀班規,在規定好目標後,充分相信學生,讓學生自醒自查,找出不足,制定改進措施使班級的各項常規管理正常化、制度化,培養自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要工作就是負責每日班級的考勤、衛生、課前準備和課堂紀律的監督與勸導。使得班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境。並及時發現班級存在的問題,制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律。

  六、積極主動地協調好各科教師和學校各個方面的關係

  尊重各科任課教師的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同他們協商,多傾聽和採納他們的正確意見。能夠處理好學生和各科任課教師的關係,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  總之:在這一個學期裡,我透過多方面的努力,班級工作有了很大的改進,學生的整體素質也得到了不斷提高。下學期我會繼續努力再接再厲,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。

  初中班主任個人工作總結4

  一、制定班紀文明公約、安全文明公約,抓好班級常規管理

  以前也制定過班紀文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀文明公約的同時,也制定了安全文明公約。制定以後,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之後,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規範的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。

  二、加強班牆室的建設,營造良好的學習氛圍

  以前班牆室的建設幾乎是一片空白,既起不到對同學們學習的促進作用,也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班後面的牆壁上,開創了兩塊學習園地,學習園地四個字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個美化的效果。學習園地裡面的內容定斯更新。如先後舉辦過“升考專題”和“法制專題”的牆報。同學們對這種做法非常歡迎,下課後大家都主動湧到後面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。

  三、進行衛生改革,加強班級的衛生管理

  以前的值日工作存在著很的缺陷,經常出現有同學不掃地的現象,罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨的小組成員的組成由同學們自己自由組合,不再是以前的硬性規定的組來掃地,這樣就避免了同學內部之間的不合作關係。組定下來之後,由原來的每組值日製改為現在的每組值周制。每一週的值周成績由學生會公佈出來之後,達到學校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,如果過不到本週學校的平均分,該組要重掃一個星期,由於獎懲有具體的依據可循,同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學,這時也變得特別勤快起來。由於衛生工作得力,本學期學校十項評比的流動紅旗,我班幾乎每個星期都拿到。

  四、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作

  本學期,部分學生可以不用參加升學考試,而直接報名去那間學校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作,我在班上進行了認真的調查和了解,掌握了部分學生的情況,穩定他們的情緒,使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末複習,在正式確定錄取之前,我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的。同時,對於參加升中考試的部分學生,我也及時地做好他們的思想工作,使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升中考試的工作複雜而繁多,但在學校領導的統一協調下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務。

  以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,雖然沒有出現什麼失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我的努力,在以後的工作中把工作做得更好!

  初中班主任個人工作總結5

  班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任某某課的同時,也當起了這個班的班主任。經過這段時間的努力,我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點做起,並收到了良好的效果。

  一、以身作則,為人師表

  教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示範性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什麼人,自己就應當是這種人。”我期望我的學生成為用心向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

  學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,並在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前務必有模範的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學都能認真、負責地完成任務,我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,併力求擦的乾乾淨淨。行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調動起學生的勞動用心性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地幹起來,並且在質量要求上還與老師比一比,看誰幹的又快又好。

  事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕髒、不怕累,教師就務必做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會得到滿意的效果。

  二、一視同仁,嚴格要求

  師愛是最神聖的,其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴而有格。

  在社會急劇變革的這天,應對紛繁的世界,多種思想文化的激盪,新舊價值觀念的衝突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不衝擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環,在這種環境下,熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,讓學生體會什麼是真誠的愛,用實際行動去愛,但應對各種因素,我們務必做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時,對於他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫忙他們究其病因,以便徹底杜絕。

  一位合格的班主任不僅僅能做好優秀生的工作,而且更就應做好後進生的轉化工作,班主任對後進生要動之以情,曉之以理,激發他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使後進生儘快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點輕視的態度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產生敵對情緒,而達不到教育的效果。

  三、信任學生,尊重學生

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過於溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。透過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。應對這種狀況,我幫忙他克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他變的愛學習了。作為班主任,我對於這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,瞭解思想狀況,抓住時機,儘量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫忙,儘快提高學習成績。

  四、正確評價,鼓勵學生

  教師經常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起奮發向上的願望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發現優生的不足,防微杜漸;善於發現差生的閃光點,並使之發揚光大。如大掃除中,有些學習差的學生勞動表現用心,不怕髒、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累,在一旁轉圈。勞動結束後,我及時作了全面的實事求是的總結,同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格,要求他們每週寫出工作總結,每月召開一次幹部會議,推廣各自的工作經驗,對於取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學習。

  教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講究科學、創新、藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中,多學習先進經驗,不斷改善,不斷提高,用心探索,善於總結,使自己的班務工作水平儘快提高。

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