最新高三年級教學工作總結範文（通用5篇）
最新高三年級教學工作總結範文（通用5篇）
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收穫到了很多經驗，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。但是要怎麼樣才能避免自嗨型教學總結呢？以下是小編收集整理的最新高三年級教學工作總結範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新高三年級教學工作總結1
新課改的第一批學生結束了高中的三年學習，順利畢業。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據，整體上體現了穩中求變的思路。客觀題，突出基礎知識的考查，但有的試題因題乾和選項涉及的知識面較廣，又有一定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大；主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結束了，反觀地理教學，主要有以下的一些思考：
一、認真研討考綱，參加教研活動
高三地理教師在高三上學期拿到考試說明後，就應認真學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。甚至可以把高二會考的地理考試說明拿來，比較會考與高考在必修內容上的要求差異。這樣，在教學中就可以著重強調，有助於幫助所有同學明確最最基礎的知識要求，尤其對於一些後進生來說，更可以幫助他們明確基礎知識。
高三的教研活動是系統性的，要認真的參加教研活動，對於把握複習動向、具體要求、資料準備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試資訊、研討地理難題。
二、立足課本，夯實雙基
近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學科的知識主幹、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有紮實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
在第一輪複習階段，不能一味地追求進度，要穩紮穩打，注重立足課本、夯實基礎。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，並及時批改，在下一節課給學生反饋。這可以讓學生及時複習，也知道了什麼知識是基礎的、必會的。只有學生手中有“米”，肚裡有“貨”，才可能有東西思考。複習中，突出主幹知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網路。第一輪的複習花費了很長世間，特別是自然地理部分，複習的時間很長，主要是本身知識就比較難於理解，再者所教的學生是文科學生，對於自然地理的學習心存畏懼。
對於區域地理部分，雖然高考說明中沒有出現要求，但是也不敢不復習，因為區域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。
此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今後也需要在這一階段的複習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。
在第二輪複習階段，打破常規的章節，以專題複習的形式進行知識的重組，突出知識點的聯絡和遷移，力求使學生在原有知識體系的基礎上進行能力的提升。
首先進行的就是圖表專題。圖表是地理學科的特殊語言，地理試題的資訊往往來源於圖表，從地理圖表中正確獲取資訊，處理資訊，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理影象很多，最能體現地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、地形坡面圖、日照圖、經緯網圖、區域圖、地質構造圖、示意圖、景觀圖、統計圖表等，在複習中給予了充分的重視，並對這些地圖按專題給予複習，指導學生進行圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理資訊並加以描述，從而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達能力。
其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的資料計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從資料計算來說很簡單，但是其中包含了地理意義，需要學生能夠真正掌握地理知識，才能列出算式，而解題能力是次要的。
然後是其他的專題複習。在這一段的複習中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要透過適當而有效的練習才能實現。因此，這一階段我注重及時收集各地的模擬試卷，根據考生的具體情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習試卷，特別是客觀題的專項訓練開始進行，並對練習進行及時評講，規範專業術語。
最新高三年級教學工作總結2
回顧高三一年來年級組的教學及管理工作，我們各項工作都在有計劃、有安排、有落實地進行，取得了預期的成績，贏得了學生和家長的一致好評，現將一年來的工作總結如下：
一、制定複習計劃並賦予行動
xx年8月開始，我們就根據高三年級的實際情況，對整個高三階段的年級擬定了科學有效的複習計劃。在這一計劃的基礎上，各學科分別制訂了本學科的複習備考計劃。一年來，整個教學工作都在紮紮實實按計劃的向前推進。在計劃中，我們明確提出了本屆高三複習的指導思想和工作原則，並在這一原則的指導下對高三整個階段的教學研究，課堂教學，檢測模擬、班主任工作等都提出了非常具體的要求。我們要求教師認真研究考試大綱，研究近年高考試題，研究教材，研究學生，確保複習的有效性。該計劃同時對教學進度和深度，綜合訓練考試的範圍、命題的難度和數量都做了詳細的說明，對高三年級的複習起到了指導作用。
二、成功召開了兩次家長會，營造了家校互動的氛圍
在複習備考工作按計劃進行了一段時間後，我們在xx年10月24日及時召開了年級家長會，向家長們通報了我們在高三年級複習中所做的工作及今後要做的工作，並向家長提出了一些建議和要求，由於各班主任的充分準備，本次家長會開得非常成功，為調整學生的學習積極性實現對學生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開家長，高三年級的教育更離不開家長，只有家校緊密聯絡，加強溝通和協作，共同促進，我們的教學才能得到廣大家長和社會的支援，教師的教學熱情、學生的學習積極性和主動性才能得到充分的調動，我們的工作才能取得預期的效果。
09年5月21日，我們召開了第二次年級家長會，對高考前兩週學生的學習、生活及心理等方面工作進行了詳細安排，在本次家長會上，我們提出了“高考就是戰鬥，戰鬥需要預案”的備考理念，我們詳盡講解並指導了預案中應該包括的內容。許多家長為此非常感動，有位家長在會後對我們說“你們的工作太細緻了，這些孩子真要好好感謝學校”。透過這次家長會，我們再次為家長和學生營造了“考前多一些準備、考中多一份自信、考後多一份收穫”的良好氛圍。因為，我們工作的紮實有效，許多學生帶著自信走進了考場，也贏得了一年以來自己的最高成績。
三、適時進行教情學情分析，及時解決問題，促進提高
針對複習中表現出的問題，年級組多次召開了教情學情分析會，從備課教學、作業練習、命題考試及學生的思想動態等方面進行了分析和研究，提出了具體的措施和改進辦法。
1、備課教學方面：針對部分班級的部分學生對某些學科教學的建議和意見，我們對教學工作進行了深刻反思和改進：複習課要有新意，要創新，不能重複教材，更不能照搬教輔資料，要變以資料為主的被動應付為突破知識和能力的主動出擊。備課要充分，每節課從哪裡進去，又從哪裡出來，落實什麼目標，教師要心裡有底。課堂教學堅持低起點、緩坡度、高落點。照顧到不同基礎水平的學生。從最基礎的知識出發，循序漸進，但課的最終落腳點還是要跟高考接軌，因為我們面對的是高考，目標也是高考，所以要做到備課、講課、作業和考試難易程度儘量與高考吻合。
2、作業及練習方面：高考是一場持久戰，各學科之間要相互照顧，當天留的作業要適量，不要太多，要留一些書面作業，特別是理科的大題及推理表達題，但單科的作業不要太多。留作業本著理科（8+2）文科（10+2）的原則。自習是學生自己的學習時間，老師儘量不要佔用自習時間去講課，學生消化吸收知識有一個過程，要留給他們時間去透過做練習來完成，老師只起個答疑作用即可，對全班普遍存在的問題可以講解，但時間不能超過20分鐘。
3、命題考試方面：首先命題要處理好三個關係：
（1）已複習的知識和未複習知識之間的關係；
（2）簡單題、基礎題和難題之間的關係；
（3）檢測知識備戰高考和保護學生積極性之間的關係。
四、本年度安排了十五次考試，提升了學生應對高考的能力
在不影響教學進度的情況下，我們先後進行了15次考試，每次考試從命題、監考到閱卷，各位老師都能認真履行職責，每次都能在考後一週內上報成績，作出統計和分析，各位老師都能根據統計結果及時調整教學策略和方法，教學水平和學生成績得到了有效提升，取得了預期的效果。另外，我們對學生的15次成績進行了跟蹤登記管理，透過成績跟蹤對學生進行有目的的個性化指導。
第二學期以來，我們依據前七次考試反饋的資訊，對教學進行了又一次調整，增加了限時練習，在不影響正常教學的情況下，各位老師採取了靈活多樣的形式，有些科目對部分常考題型進行強化練習，如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進行練習，數學科目對一卷部分、二卷的前四題和後三題進行練習，外語科目對閱讀理解和作文進行專項練習，綜合科目各老師也根據自己科目的特點，選擇題目或自己命制試卷，用50分鐘時間限時練習，這些方法在學生複習面臨難以突破的瓶頸時，為學生強化基礎知識、提高解題能力，積累考試經驗起到了促進作用。許多學生在這段時間裡成績取得了大幅度提高，我們也深深地感到第一學期複習過的知識在這段時間得到了充分的落實。
從第七次模擬考試開始，各位老師就利用各種關係，為我們收集了大量高考模擬試題，進行賽選、加工和整理，然後用於我們高考模擬或練習，在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強老師，以及曾經在博迪工作過的張國良老師等在高考衝刺階段為我們做出的大量工作。
五、注重思想教育，激發學習動力
我們認為，高考的競爭最終離不開學生的積極的態度，健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學內容的同時，充分利用一切有利因素營造良好的學習氛圍，為學生加油鼓勁，適時對學生進行思想教育，和學生進行思想交流和溝通，做學生的知心朋友，為學生分憂解難，鼓勵學生以積極的心態應對高考。
進入第二學期，有個別學生在付出了巨大努力後，成績不見提高，面臨怎樣的困境，有灰心、洩氣和焦慮等心理問題，各位班主任為此做了大量細心、細緻的工作，董錦濤老師像父親一樣給學生講道理，祝宜君老師製作心理輔導和勵志方面的課件，孟富民老師利用家長離學校近的優勢，經常約家長到學校，一起想辦法鼓勵學生等等。
在距離高考百天的時間，按照年級組的統一安排，根據教學的實際情況各班都舉辦了以“我用拼搏成就未來”為主題的衝刺高考宣誓動員班會，為整個年級營造了積極向上、團結拼搏的學習氛圍，為學生最終取得高考成功起到了積極的作用。
一年來，我們克服了任務艱鉅、工作辛苦、壓力巨大的多種困難，在學校各級領導的關注和指導下，透過各位老師的辛勤工作，圓滿完成了複習備考計劃中的各項工作，取得了預期的好成績。但是，站在學校發展的大局來看，我們的工作還需要進一步改進，成績還需要進一步提高。我們堅信，有新一屆領導的正確指導，新高三老師的集體智慧，博迪的明天會更加輝
最新高三年級教學工作總結3
20xx學年已經結束，回顧這一年來的高三教學工作，感覺既辛苦又充實。在高三開學伊始我就根據高考要求以及我校學生的實際情況對本學年的教學工作進行了整體規劃。全學年的教學大致分為三輪，第一輪，對三本教材進行全面、系統、仔細地複習，重點是教材上的基礎知識，目標是使學生打下紮實的`基礎。第二輪是綜合複習，重點是對知識進行整理歸納，按照時間、空間、國家等各種角度整理線索，目的是讓學生對學過的知識融會貫通，形成知識體系。第三輪，以練習為主，對各區的模擬捲進行整理，有選擇、有重點的練習、講解，目標是提高學生的解題能力和技巧。
第一輪：20xx年9~11月上高三教材，20xx年12月~20xx年3月複習高一教材。第二輪：20xx年3月~5月初。第三輪：5月初~放假。
在作業的安排方面，我堅持的原則是適度、有效，每天都佈置作業，作業量保持在一個小時左右，第一輪作業內容是複習鞏固當天的教學內容。作業方式多樣，根據不同的時間段、不同的內容的需要，採取不同的作業方式。
本學年除學校安排的周練、月考、聯考、統考外，本人沒有額外安排考試。每週練習由於時間較短，考試內容基本是單元練習，主要目標是鞏固前一階段學過的知識。月考、聯考、統考結合教學進度以及相關部門的要求，考試的內容有一定的綜合性，題型仿照20xx年高考試題。
總結一年來的教學工作，我有以下幾點體會。
從學生的角度看
一、良好的學習氛圍。
今年的兩個歷史班的學生，總體來說，學習態度比較認真，班風、學風比較好，對於我佈置的作業絕大多數學生能認真完成。
二、紮實的基礎。
知識是能力的基礎，近幾年上海歷史試題，雖然題目比較活，能力要求也較高，但基礎知識還是佔相當比重的，對於學生來說，教材上的基礎知識基本概念掌握紮實，透徹，這是學好歷史的前提條件。
從教師的角度看
一、提高課堂教學效率。
高三的學生學習負擔重，時間緊，因此提高課堂效率就顯得尤其重要，為此，我主要做了以下工作，第一，課前仔細鑽研教材，認真備課，做好充分的準備工作。第二，嚴格要求學生，保證良好的課堂紀律。課堂上，絕對不允許做與本節課無關的事情，全神貫注聽課記筆記。一年來，兩個歷史班的課堂紀律很好，因此，課堂效果也比較好。
二、作業練習要適量、有效。
課後作業是複習鞏固的重要手段，但是要想使作業起到良好的效果，作業量一定要適中，如果作業量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲於應付，那麼，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。
三、試卷要精選、精煉、精講。
不搞題海戰術，題目的難度要適合學生的整體水平，每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便於發現學生存在的問題。考試成績出來後，要全面仔細地分析總結，特別是聯考或統考要讓學生知道整體水平，以便明確今後的努力方向。
從師生的關係角度看
融洽和諧的師生關係，是教學工作順利開展的關鍵。一年來，我和兩個班級的同學相處融洽，學生對我的工作給與了積極的支援和配合。
總之，透過一年的教學工作，積累了一定的經驗，但同時存在不足之處，有待以後工作中進一步改進。
最新高三年級教學工作總結4
一、加強集體備課最佳化課堂教學
新的高考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學校和年級部的領導下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了最佳化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即最佳化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展，培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中我們幾位數學老師團結協作，發揮集體力量。
高三數學備課組，在資料的徵訂，測試題的命題，改卷中發現的問題交流，學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際情況，既有"學生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有資訊的交流。在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，交流的聲音。集體備課後，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二立足課本夯實基礎
高考複習，立足課本，夯實基礎。複習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好"雙基"，準確掌握考試內容，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求瞭解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在複習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程當中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加註重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對於差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
三、因材施教全面提高
我今年帶得是一個文科，一個理科班。因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴充套件開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題，解決問題的能力。
課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，及時調整教學內容和課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬於自己的收益。
四、最佳化練習提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要透過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
五、加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習，測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡潔的解題途經，要力爭"保準求快"，對解答題要規範做答，努力作到"會而對，對而全"，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序，技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣，最佳化答題策略，強化一些注意事項。
注重"三點"，培養學習習慣。高三複習注意到低起點，重探究，求能力的同時，還注重抓住分析問題，解決問題中的資訊點，易錯點，得分點，培養良好的審題，解題習慣，養成規範作答，不容失分的習慣。
最新高三年級教學工作總結5
本學期，任高三年級兩個班（13、14班）的語文。一學期以來，能不折不扣地按學期初的計劃實施教學，真正做到開初有計劃，過程能落實，期末有總結。
高三的教學，開學之初就入高考備考狀態。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學內容進行回顧與梳理，進行全方位的知識大盤點，從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位。現代文只能作為知識的脈絡來掌握，目的是學以致用，具體的考試閱讀材料是在課外，所以，在盤點時，不屬於側重點。側重點應該是古代詩文。在古代詩文中，側重點又在要求背誦的那些篇目。
比如說，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文。第二冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重點段落）。如果說，第二冊主要是文的話，那麼第三冊則主要是詩，整個高中階段，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外，還有兩篇文言文。第四冊又側重於文，在這一冊中，要求背誦的文言文多達五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側重於詩，第六冊要求背誦的只有一段文言文。
透過這樣的回顧與梳理，再一次讓學生明確學習目標，以便在複習過程中，能做到有的放矢，突出重點。可以說，要求的背誦的這些詩文，也就是考試的重點所在。
每二步是對語文知識進行分塊複習，即分為語音，字形，標點，詞語（正確使用實詞、正確使用虛詞、正確使用熟語），病句，語句、語段，句式，簡明、連貫、得體，修辭等若干塊。每一塊的複習步驟和方法都是先理論，後實踐，先講後練，練後再講，講練結合，無論採用哪種方法，主要還是於學生的實踐（練）。
逐塊瓦解，層層推進，自然不是平均用力、平均用時，每一塊需要投入多少時間，需要印發多少資料，要視情況而定。比如說，語音和字形方面，看似最簡單的，也是最基本的，實際上，卻是最難的，涉及的點和麵也是最廣的，光常用字就有3500個，要做到都能讀會寫，而且讀音要準確，書寫要規範，談何容易。正因如此，這兩塊所投入的時間就要多一些。這也是打基礎中的一個重要環節。
在梳理、盤點和分塊複習的過程中，還要有計劃地適當穿插必要的測試，透過各種形式的測試來發現問題、解決問題，梳理、盤點、分塊複習的過程，也就是發現問，解決問題的過程。每一次測試都不是隻停留在平均分、及格率、從高分到低分各分數段分佈情況的統計上，也不是考完，講完了事，而是每一次測試之後都進行了深入細緻的總結與反思。也只有透過總結與反思，才會找到存在問題的原因，才會發現哪一個環節薄弱，也才會找出解決問題的有效辦法，以便在後面的複習中少走彎路，更好、更快地達到既定的目標。
作文是高考語文的重頭戲，而作文的提高則不是一朝一夕的事，也是短時間很難做到，更不能一蹴而就。作文教學必須貫穿在整個語文教學的始終。高考作文的複習，也是需要長時間的持續不斷地進行，說到底，就是圍繞著《考綱》的要求，經常寫，經常練，多寫筆下生花，在作文教學上也是顛破不滅的真理。
怎樣才能做到持續不斷呢？首先，不能僅限於幾次正式作文佈置、寫作、批改和評講上。對學生來說，所謂的正式作文，只不過是為完成任務而完成任務，並非出自自己的願意，在寫的過程中，自己願意寫、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文，無論是從內容上說，是從形式上說，都很難達到提高的目的。
其次，實踐證明，持續不斷，最有效的辦法是寫隨筆。隨筆，隨便寫，拿起筆來就寫，寫自己想寫的東西。要求學生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫，或多或少。一週檢查一次，檢查時，不在乎學生寫得好不好，而是看學生寫不寫。叫檢查，不叫批改，檢查一次，也花不了多長的時間。不費時，也不費力，每一次檢查都能落到實處。寫隨筆的過程，不僅是練習寫作提高能力的過程，也是積累寫作素材，提高思想認識的過程。