指導教師帶教工作總結（通用5篇）
指導教師帶教工作總結（通用5篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，下面是小編收集整理的指導教師帶教工作總結，希望能夠幫助到大家。
指導教師帶教工作總結1
為了提高新教師的教學能力，學校在要學期舉行了帶教活動，我不但有幸參加了此次活動，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經驗、善於施教、思維開闊的好老師。在他的細心幫助下，本人在語文教學上有了很深刻的體會，為提高我的教學能力奠定了紮實基礎，主要收穫體現在以下幾個方面。
一、是在指導上課中得方法。
5月份我要上一堂公開課。內容是《在馬克思墓前的講話》備課前，趙老師指導我該從哪幾方面入手來解釋，經兩人再三斟酌後確定以恩格斯對馬克思的讚美與悼念此線索展開講解。為確保公開課的質量，趙老師提前叫我上一遍課，然後認真地列出了幾條提高教學質量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強學生對恩格斯對馬克斯感情的理解；將想象練習改成想象語用能力訓練。與高考緊密結合；將馬克思的志向與學生的人生觀、價值觀對比，達到“我有一個夢想”的單元教學要求。經趙老師的點撥後，這些改善意見在公開課上成為亮點，受到了其他聽課教師的肯定。
這次活動，從備課到上課到課後總結，趙老師的意見一直伴隨我成長。讓我受益匪淺。
二、是在聽課中長見識。
作文教學一直是我迷惘的難點，趙老師的作文示範教學讓我有了撥開雲霧見天日的感覺。趙老師用實際行動告訴我，要提高學生的成績就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時讓學生明確自己的作文在高考作文中屬於哪個檔次，如何才能實現作文的開格。因此，他在課堂上首先告訴學生高考作文的要求。高考作文分別通過幾個方面制定下來的，然後讓學生對照標準要求批改其他同學的作文，讓他們在批改中瞭解高考，提高自己的作文水平。在學生明確自己的作文水平後，趙老師提出如何實現普通作文升格。想要實現突破性的提高，細節描寫在記敘文開格中無關重要。趙老師透過學生修改學生習作加強他們對細節描寫的意識，然後透過新增細節描寫後的作文與原先作文對比，讓學生進一步明確細節描寫的重要性。
透過趙老師的示範，我明白了提高作文教學首先就要提高學生對作文的重視度，然後明確自己作文存在的問題，最後提出作文開格的方法。這種教學思路將指導我對學生進行有效教學。
三、是聽評課感悟，每次教前活動，趙老師都有許多精闢的話值得我深思，如：
（1）提高語文成績就要養成良好的讀書習慣。可透過訂報紙、教室書架，每週閱讀課等方式促使學生多讀書。在提高學生的閱讀量的同時，教師也應多讀書提高自己的修養與水平，為此趙老師推薦優秀書籍讓我細讀。
（2）多評論、發牢騷提高學生的作文水平。每堂課前學生對最近的新聞進行介紹並評點。課代表集中管理學生的精彩言論。
（3）加強古文朗讀訓練提高學生古文能力。
四、是在主動請教中“拔亂返正”。
每次遇到教學疑問，我都會主動請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。5班是平行班中底子最弱、紀律最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點班實行的抓默寫方法在5班無法實施，越來越多的學生透過作弊來應對過關。趙老師瞭解我的困惑後，及時提出了針對方法：提早告訴學生要規定默寫的篇目，在要求背誦期限內完成的學生加分，超時完成扣分，這個辦法只罕見影，學生的背誦積極性調動起來。成績較好的學生在背完基本篇目外，主動要求背課外內容；成績較差而從不背誦的同學竟也也踴躍參加。
也許是飯後閒聊，也許是路口闊談，也許是專門造訪，趙老師言辭中閃現出的智慧火花啟迪我走出教學黑暗，讓我備受感激。
總之，在與趙老師的教與學互動活動中，趙老師知無不言，言無不盡的執教個性，認真踏實的工作作風，循循善誘的教學風格，讓我感動的同時更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學水平定能上一臺階。
指導教師帶教工作總結2
時間流逝，一年的帶教生活轉眼即逝。20xx年9月，承蒙校領導和被帶教教師的信任，我承擔了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏，使我得到的是更多的收穫。在工作中，我和陳老師共健師德，共同探討教材教法，以學生為中心，創設情景教學，及時向領導和同事請教，我們共同成長，共同提高，現將有關工作總結如下：
一、主要活動與形式
據陳老師的實際情況，我以聽課、評課為主，本學年共聽課20節。聽課評課時請相關領導和老師作指導，作好筆記，重點分析，提出改進方案。本人也充分體現帶教教師的示範作用，本學年共上2節示範課。另外，利用好網路資源，共同學習新課標，利用網路的教學實錄與自身作比，找差距，促改進。公開課儘量用多媒體教學，自制課件，促進教學綜合能力的提高。
二、被帶教師成長分析
陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點滴都能體現她“青出於藍而勝於藍”的特點。以我個人庸見認為她的教學水平有很大的提高，主要體現如下幾方面：
1、師德健全
教書育人、為人師表、關心學生、團結同事等品行，陳老師表現得非常出色，得到同行及家長們的肯定。
2、教態穩健走向成熟
一學年以來的帶教工作，我覺得陳老師正在向一個成熟、穩健的資深教師看齊。通過幾堂公開課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語滔滔不絕，學生的反應說明了一切。
3、課堂操控能力的全面提高
陳老師處處以自身的標準和要求去衡量學生。因此，教學中常遇尷尬局面，原因在於她高估了學生的成績，“因材實教，因生定法”是我向她推薦的課堂教學理念，根據本校學生的特點，應重基礎教學，加以適當的知識拓展教學，那我們就必須要從教案設計和課件製作入手，利用好校本，適應學生，落實教學。
4、落實知識點提高教學質量
教學質量的好壞源於平時知識點的是否落實，這一點陳老師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑。“與生共處，眼見為實”是她端正學生學習態度的良方，學生作業沒完成她陪，學生遲到、早退她問，學生不會做她教，學生有難處她愛，實施“以人為本”的教學理念。20xx—20xx學年指導學生參加校級數學競賽分別獲得一、二、三等獎；指導學生參加同安區數學競賽獲得二等獎；在期末統一質量監控中，陳老師所任教的班級數學成績名列前茅。
一年的帶教生活很快結束了，從陳老師的全面工作來看，她成熟、幹練了。她是合格的，她是優秀稱職的。“沒有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學基本功的同時，去備好教材，備好新課標，備好學生，巧設教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學技能邁進。相信不久的將來，陳老師一定會成為教壇上的一顆新星。
指導教師帶教工作總結3
為了加快師資隊伍建設，響應學院“一幫一”互相學習、共同進步的號召，弘揚學院“傳幫帶”的優良傳統，充分發揮老教師的帶教作用，提升教師隊伍整體素質，實現“帶教”雙贏，本學年我有幸帶教年輕、優秀的郭老師，透過一年的“傳幫帶”，我深刻體會到，“傳幫帶”是我院的優良傳統，開展“傳幫帶”有利於促進學院教育教學改革和科研工作的開展，是一項奠基性工程。
1、對新教師與青年教師進行“傳幫帶”，能幫助他們增強事業心與責任感，樹立求真務實、努力向上、樂於奉獻的教育事業精神，培養他們在教育教學、科研諸方面富有進取精神，力爭快速成為教學骨幹。
2、對新教師與青年教師進行“傳幫帶”，能幫助青年教師確立現代教育意識和素質教育理念，努力使他們養成不斷學習教育理論的好習慣，為課程改革的全面實施奠定良好的基礎。
3、對新教師與青年教師進行“傳幫帶”，能規範青年教師教學行為，樹立良好的師德師風。
透過一年的“傳幫帶”，郭老師教育教學水平有了較大的進步，教育教學方法更為科學，課堂教學深受學生歡迎。主要表現在：規範了教案，尤其在教學目標的確立上，經過多次探討，使得教學目標更加符合新的理念，更加符合學生的實際情況。突出了備課，加強了對教材的研究，加深了對教材的理解，課堂上能運用自如。
這一年，透過對郭老師的“傳幫帶”，我本人也有不少的提高。經常深入課堂聽郭老師的課，指出她課堂上存在的問題與不足，幫助她改進教學方法，使她的課堂變得更加生動，而自己也從中獲益。
一年來，在我們雙方的不斷努力下，無論是從專業理論知識，還是業務水平，郭玉嬌老師都得到了提高。我也在“傳幫帶”中收益頗多，真正做到了雙贏。
總之，透過一年對新教師“傳幫帶”，我體會很深，收穫很大，我將繼續努力工作，發揮自身的潛能，實現自身的價值。
指導教師帶教工作總結4
受學校的指派由我負責指導20xx年8月份分入維新二小工作的周遵旭老師。時間 過得真快，轉眼我便與周老師友好相處了兩年，在這兩年裡，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛鍊，得到了提高。現對兩年來的指導工作進行如下的總結：
一、工作方法指導：
周老師還求上進，幹勁足。透過兩年的工作方法的指導，周老師總結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；
2、抓住對學生教育的最好時機；
3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉變為“我要學”。
二、聽課、備課指導
指導周老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用資訊科技與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，並進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示範課，讓其每週聽一節課，並給指導老師的.課做出評價，透過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課後上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。透過兩年的工作指導，周老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網路的教育作用為教育教學工作服務。藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習，出題及作業講評指導：
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試後如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。透過兩年來的指導，周老師基本能把握好分層教學和分層佈置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。
五、運用好資訊科技與學科教學的整合指導：
作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，最佳化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。透過兩年對周老師的指導，周老師能比較熟練地運用word編輯文件，能運用電excel製作表格，能運用powerpoint製作ppt課件。有效的為課堂教學服務。
指導教師帶教工作總結5
近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求透過對新<課程標準>的解讀，將理論聯絡到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們透過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了楊老師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高楊老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，透過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經常指導楊老師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4、要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。
5、要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。